Тарзи омӯзиши визуалӣ-равғанӣ яке аз ҳашт намуди услуби омӯзишӣ, ки дар таркиби Intelligences таҳсили Ховард Гарднер муайян карда шудааст. Тарзи таълими филологӣ, ё ахлоқи визуалӣ, ки ба қобилияти шахсӣ барои фаҳмидан, таҳлил ва фаҳмидани маълумоти возеҳи ҷаҳон дар атрофи онҳо ишора мекунад. Онҳо метавонанд чашмҳои худро бо чашмҳои худ тасвир кунанд.
Хусусиятҳо
Линда Крегер Силверман Ph.D., муаллифи якчанд китобҳо дар бораи омӯзиши визуалӣ, кӯдаконро бо ин тарзи таълим ҳамчун тасаввурот дар тасвирҳо баён мекунад. Онҳо ҳангоми ба таври возеҳ пешниҳод шудани иттилоот ба осонӣ ба даст меоранд. Онҳо фикр мекунанд, ки консепсия ҳама чизро дар як вақт фаҳмида, пеш аз омӯхтани тафсилот якумро дида мебароем. Вай боварӣ дорад, ки онҳо дар марҳалаи қадам, ки дар классикӣ маъмуланд, дониши кофӣ намедиҳанд ва аз уқёнусҳо ва такрориҳо хуб омӯхта наметавонанд. Вақте ки муаллим онҳо онҳоро барои кори худ нишон медиҳанд, онҳо осон нестанд, зеро онҳо ҳама чизро якҷоя фаҳмиданд, на ба онҳо манфӣ будани онҳоро. Бо вуҷуди ин, онҳо метавонанд дар вазифаҳои мураккаб кор карда тавонанд ва метавонанд ҳамчун мутахассисони система тасниф шаванд. Бо вуҷуди ин, онҳо аксар вақт ба таври назаррас ташкил мекунанд. Таҳқиқоти Silverman ба 30 фоизи донишҷӯён ҳамчун визуалӣ диққати ҷиддӣ ва дигар фоизи назаррасро ба он равона мекунад.
Тарзи шунидани инъикоси интерфейси одамон ба таври беҳтарин омӯхта мешавад
Одамоне, ки бо зеҳнии визуалӣ машғуланд, беҳтараш ҳангоми омӯзиш бо дастурҳои навишташаванда, моделӣ ва ё диаграмма ва васоити визуалӣ омӯхта мешаванд. Маълумоти муфассал барои донишҷӯёни фосид ва физикӣ дорои хотираи хуби визуалӣ мебошад. Онҳо бо усулҳои таълими аудиовизуалӣ, монанди лексия, хондан, дренажӣ ва такрори онҳо беҳтар кор мекунанд.
Кӯдаконе, ки ин сабки наврасонро метавонанд бо беҳтарини овоздиҳӣ ба кор баранд, беҳтар созанд. Онҳо наметавонанд бо тафаккур ва дастнависҳо иҷро шаванд. Ҳангоми омӯзиши математика, онҳо аз истифодаи истифодабарандагон ва мушкилоти ҳикоя истифода мебаранд. Онҳо эҳтимолан дар геометрия беҳтар аст. Онҳо аз қаҳвахонаҳо, устоҳо, харитаҳо ва маводи сохтмонӣ, аз қабили Legos доранд.
Мактабҳои синф ба таври суннатӣ ба усулҳои аудити ҷудогона равона карда шудаанд, ки онҳо метавонанд ба омӯзгорони барҷастаи муосир хизмат кунанд. Ин кӯдакон метавонанд дар синфҳои болоӣ ва коллеҷи беҳтарини беҳтар сар кунанд, ки тӯҳфаҳои онҳо дар тамоми консепсияҳо ва тасвири калонтар табдил меёбанд. Ин шахсон аксар вақт ҳамчун навбатдорони дерина фикр мекунанд.
Фаъолиятҳои мактабӣ маъқул
Донишҷӯёне, ки дар услуби визуалӣ дидан доранд, аз фаъолиятҳои мактабӣ, ба монанди санъат, таҳия, мағозаҳо, геометрия, графикҳои компютерӣ ва тарҳрезии компютер кӯмак мерасонанд. Онҳо аксар вақт барои тафсилоти чоп ва муҳити атроф дар хотир доранд. Одамоне, ки намудҳои омӯзиши видеоиро дар бар мегиранд, дар ҳалли мушкилоти ҳалли масъала ва визуалӣ водор мешаванд.
Интихоби клипи касбӣ
Донишҷӯён қобилияти дар зеҳнӣ фаҳмидани фаҳмишро метавонанд ба корҳое, ки ба кор дар видео, телевизион, таҳия, меъморӣ, фотоэффект, санъат, ҳавопаймоӣ, назорати ҳавоӣ, сохтмон, машварат, тарроҳии мӯд, мӯйҳои мӯй, визуалии визуалӣ ва дохилӣ тарроҳӣ.
Дар курсҳои STEM, онҳо метавонанд ба физика, муҳандисӣ, astronomy ё ҷарроҳӣ ҷалб карда шаванд.