Оё метавонад фарзанди шумо дорои маълулияти математика бошад?
Dyscalculia маъмулии омӯзиши математикӣ аст. Одамоне, ки дискоклубия доранд, мушкилоти марбут ба шумораи онҳо ба миқдори онҳо мебошанд. Онҳо инчунин метавонанд мушкилоти эътирофшавандаро ҳал кунанд, қисми муҳими фаҳмидани он, ки чӣ тавр амалҳои асосии математикаро анҷом диҳанд. Гарчанде ки тадқиқотчиён ҳанӯз ҳам сабабҳои дискократиро таҳқиқ мекунанд, он ба ҳолати мелиоративӣ асос меёбад.
Кӯдакон ва наврасон бо диспозерия барои фаҳмидани рақамҳо ва тарзи кор кардани математика мубориза мебаранд. Ҷангҳо метавонанд ба онҳо роҳ надиҳанд, ки математикаро таҳрик кунанд ва ташвиши матнро инкишоф диҳанд. Матн ба бисёр қисмҳои ҳаёт, ҳатто барои кӯдакон дохил карда мешавад. Бо вуҷуди ин, бо роҳи муайянкунии стратегияҳо ва тарзи таълим, одамоне, ки гирифтори беморӣ мебошанд, метавонанд дар мактаб ва ҳаёти шахсии худ муваффақ шаванд.
Мутахассисони гуногуни таълимӣ ва таҳқиқотчиён метавонанд тарзи гуногунро аз таркибпазӣ ва маҳдудияти омӯзиши матн истифода баранд. Баъзе мутахассисон қобилияти дискоклубиро ҳамчун қобилияти мушаххаси омӯзишӣ муайян мекунанд, ки ба қобилияти пайвастани номи рақам бо миқдори муайяне таъсир мерасонанд. Дигарон бошанд, мушкилоти алоқаманд бо рақам ва миқдори дигар, ба монанди фаҳмидани гузариши вақти ва ё фарқияти миқдор (бузургтар аз он, камтар аз он), ҳамчун дисптсин.
Муаллифоне, ки таркибпазириро муайян мекунанд, миқдор ва вақт ҳамчун мушкилоти математикӣ ба мушкилот дучор мешаванд.
Барои он ки шумо ҳамчун волидон ё муаллим барои фаҳмидани он, ки чӣ гуна мушкилиҳое, ки фарзанди шумо бо ҳисси математикӣ меомӯзанд, чӣ гуна муҳим аст, то ин ки стратегияҳои таълимии мувофиқ барои кӯмак ба кӯдак ба малакаҳои матн истифода шаванд.
Dyscalculia аз нобаробари математика фарқ мекунад ё ҷустуҷӯи матнро фарқ мекунад.
Гарчанде бисёре аз кӯдакон ва наврасон ба мушкилоти математикӣ табдил меёбанд, кӯдаконе, ки бо дисккуляяҳо бо малакаҳои муайян асос ёфтаанд, ки барои пешрафти синфҳои ояндаи оянда заруранд, душвор аст.
Ин мушкилоти махсус дар саросари кӯдакон ё ҳаёти наврасон вуҷуд доранд. Онҳо ногаҳон дар синфҳои боло пайдо намешаванд. Баъзан кӯдакон дар синфҳои болоӣ, ки гирифтори диспозерия мешаванд, дарк мекунанд, вале бо малакаҳои мушаххаси матнӣ мубориза мебаранд, ҳамеша ҳамеша ҳузур доштанд. Ба истиснои ин, ҷароҳати вазнини ҷисмонӣ, ки боиси пайдоиши ногаҳонии дараҷаи ихтисос мегардад.
Хушбахтона, бисёр стратегияҳо ва усулҳо вуҷуд доранд, ки метавонанд ба кӯдакон ва наврасон бо диспозиция дар математика муваффақ шаванд. Калиди ба даст овардани ёрии ҳуқуқӣ муайян кардани он аст, ки оё кӯдак ё фарзанди гирифтори диқкулканӣ, агар мушкилоти дигари омӯзиш вуҷуд дошта бошад, ва роҳҳои мушаххасе, ки диспозитсия ба шахс таъсир мерасонад.
Аломатҳои Дискулкия дар хона ва дар Мактаби
Дар хонаҳои кӯдакон дар синфхонаҳои зерин нишон дода мешаванд:
- Сарфи назар аз таҷрибаи такрорӣ, душворӣ ба суроғаи адрес ё рақами телефонӣ фаромӯш накунед
- Имкони пайвастани миқдори адад ба шумораи объектҳо; Масалан, шумо фарзанди 4-соларо мепурсед, ки се пора дар рӯи мизи ҷойгир карда шавад ва онҳо то ҳадди имкон ба дасти онҳо имкон медиҳанд.
- Мушкил будани фаҳмиши гузариш; Масалан, фарзанди шумо метавонад шикоят кунад, ки онҳо барои нишастан ба соат хӯрок мехӯранд, вақте ки воқеан онҳо дар як дақиқа якчанд дақиқа буданд.
Кӯдакони синну соли мактабӣ дар мактаб метавонанд:
- Интиқоли онҳо паси сар мешавад, зеро онҳо ба гузашти вақт ноил намешаванд
- Барои омӯхтани даҳ нафар аз дигар кӯдакони синну соли онҳо, бештар аз он истифода баред
- Аз рӯи намуди фаъолиятҳо мушкилӣ дошта бошед. Масалан, онҳо метавонанд таснифҳоро бо ранг, шакл ё намуди объекти тақсимкунӣ ҳал кунанд.
Кӯдакони синну соли мактабӣ дар хона метавонанд:
- Баръакс математи бозиҳо ва бозиҳои рақамӣ, аз қабили Chutes ва Ladders, Monopoly Jr ва аксари бозиҳои кортҳо
- Ҳар шабе ки ҳар шаб дар бораи ягон вазифаи хонагӣ ва рақамӣ сарф карда мешавад, муддати дарозтарини вақтро сарф кунед
- Таҷриба бо дастнависӣ душвор аст
- Бо вуҷуди он, ки роҳҳои асосӣ, аз қабили чап ва рост, ба худкушӣ набаранд
Кӯдакони синну соли мактабӣ дар мактаб метавонанд:
- Донистани вақти омӯзиш дар соати шабеҳ
- Муносибат бо миқдори муносибатҳо, аз он ҷумла зиёдтар ва камтар аз проблемаҳо
- Донистани ҳақиқатҳои асосии математикӣ мушкилоти худро гум кунед
- Дар паси ҳамсолонашон дар ҳоли пешравӣ ба гумон аст
Кӯдакони синну соли мактабӣ дар хона метавонанд:
- Боварӣ ҳис кунед, ки бозии бозиҳои хотиравӣ
- Бо вуҷуди он, ки мафҳуми каме чанд вақт гузашт
- Бо бозиҳо мубориза баранд, ки ҳисобкунии математикиро дар бар мегирад
- Миқдори зиёди вақтро дар бораи корҳои хонагӣ ва дигар корҳои хонагӣ, ки ба малакаҳои математика, самт, арзёбӣ ва ченкунӣ дахл доранд, сарф кунед.
Дар мактабҳои миёнаи мактабӣ дар мактаб метавонанд:
- Бо мушкилоти калидӣ мушкилоти ғайриоддӣ дошта бошед
- Бо вуҷуди ин, ба ангуштони худ такя мекунанд, ки мушкилоти математикиро санҷанд
- Бо такрори далелҳои асосии математика, ба монанди такрорӣ ё ҷадвали тақсимот, бо вуҷуди он,
- Қодир ба омӯхтани далелҳо бошед, аммо он гоҳ зудтар онҳоро гум кунед
- Бо дарёфти намунаҳо дар матн мушкилӣ пайдо кунед
Наврасони синни томактабӣ дар хона метавонанд:
- Бо мубориза бо қаллобӣ ва ё дигар чизҳои дигар дар бораи вақт мубориза баред
- Мисли имконпазирии маблағҳои буҷетӣ наметавонанд
- Бояд арзёбӣ кард, ки то кадом муддат фаъолият хоҳад кард
- Одатан аз саволҳои математикӣ дар сӯҳбат ва ҳаёт ҳар рӯз канорагирӣ мекунанд
Ҷавонони синну соли мактабӣ дар мактаб метавонанд:
- Бо ғарази доимӣ барои синфҳо мубориза баред
- Дар хотир доред, ки дар кадом вақт синфи онҳо бояд дар хотир дошта бошанд, ки дар он вақт бошад. Ин метавонад дар мактабҳо бо рӯзҳои гуногуни ҷудогона мушкил бошад.
- Ҳоло ҳисобкунак барои факсҳои асосии матнӣ истифода баред
Чӣ бояд кард, агар шумо фарзанди худро ё фарзанди фарзандашонро доғи ғизо бидиҳед
Бо муаллимони фарзанди худ ё провайдери тиббӣ ибрози назар кунед, агар шумо гумон кунед, ки фарзанди шумо метавонад бемориҳои классикӣ ё омӯзиши математикӣ дошта бошад. Барои ба даст овардани малакаи баланди касбӣ, арзёбӣ ва тахассуси касбӣ муҳим аст. Баҳодиҳии ҳамаҷониба нишон медиҳад, ки малакаҳои мушаххаси матнии шумо бо фарзандаш мубориза мебарад.
Dyscalculia метавонад ба осонӣ бо дигар маъюбиҳои омӯзишӣ ё масъалаҳои омӯзишӣ, ба монанди ADHD, математикаи математика ва дидиатсияро низ ба осонӣ халос созад. Баъзан кӯдак метавонад якҷоя яктарафа, аз он ҷумла димплазия ва диспозерия иборат бошад. Баҳодиҳӣ бояд барои муайян ва бартараф кардани масъалаҳои дигари имконпазири омӯзиш кӯмак расонад, ки шуморо бо иттилооте, ки ба шумо кӯмак мекунад, кӯмак кунед, ки ба кӯдакони худ кӯмаки махсуси омӯзишӣ дар мактаб кӯмак кунад.
Мактабҳо ва муаллимон дар солҳои охир дар бораи дистарткулия огоҳанд. Бо вуҷуди ин, ба шумо лозим аст, ки ба фарзандатон дар мактаб муроҷиат кунед. Маълумоти шумо дар арзёбии шумо ба шумо кӯмак мекунад, ки ба мактаби фарзандаш фаҳмонед, ки чӣ гуна мушкилоти кӯдаконро ба миён меорад, бинобар ин шумо метавонед бо мактаб барои дарёфти роҳҳои фарзанди худ муваффақ шавед.
Агар кӯдаки шумо гирифтори диспозерия ё маъюбии омӯзиши матн гардад, онҳо метавонанд барои хадамоти махсуси таълимӣ, ки дар IEP муқаррар карда мешаванд, ба даст оварда шаванд . Шумо метавонед дархости кӯдакро барои хадамоти махсуси таҳсилӣ аз тариқи пурсидани шахс ё хатти мактаби фарзандаш арзёбӣ кунед.
Бисёре аз стратегияҳои омӯзишӣ барои донишҷӯён бо диққатиро дар бораи усулҳои омӯзиши бисёрҷониба, омӯзиши мушаххас равона мекунанд. Кӯдакон ва наврасон метавонанд усулҳои ҳисобкунии далелҳоро ҳангоми ҳалли мушкилоти математикӣ, аз ҷумла дар барномаи "Математикӣ" омӯзанд. Курсҳои сатҳи математикӣ, аз қабили алгебра ва берун аз он метавонанд формулаҳоеро истифода баранд ва диққати амиқтарини амалиётҳои матемаро истифода баранд.
Аз Каломи Худо хеле хуб
Математика ва рақамҳо дар ҳама ҷойҳо дар ҳаёти ҳаррӯзаи мо нишон медиҳанд. Агар кӯдаки шумо барои фаҳмидани ин мафҳумҳо кӯшиш кунад, эҳсоси худфиребии онҳо метавонад сахттар гирад. Боварӣ ҳосил кунед, ки онҳо метавонанд бо маҷалла бо ақидаҳои нав ва ақидаҳо муваффақ шаванд. Бо арзёбии дақиқ ва дастгирии хуб, фарзанди шумо метавонад чунин мушкилотро ҳал кунад.
Бо дискоклубия маънои онро надорад, ки фарзанди шумо ё синну солатон дорои ақрабаки кам аст. Омӯзиш дар бораи чӣ гуна мутобиқ шудан ҳангоми рӯ ба рӯ шудан бо мушкилот як қисми таҳияи ақли солим аст. Мушкилии инкишофест, ки муваффақият ба онҳое, ки дар таҳсил дар тӯли дароз кор мекунанд, на аз боварии масеҳӣ, ки онҳое, ки муваффақанд, бо донише, ки барои муваффақ шудан мехоҳанд, таваллуд мешаванд.
> Манбаъҳо:
> Frye, D. "Дисккулана чӣ дар кӯдакон монанд аст?" Маҷаллаи ADDitude . Хабарҳои нав, " Веб" . 28 марти соли 2017.
> Kaufmann, L., & von Aster, M. Таъсис ва идоракунии Дисккулярия. Deutsches Ärzteblatt International, 109 (45), 767-778. Да: 10.3238 / Арзавл 2012.0767. 2012.
> Morin, A. "Фаҳмиши Дисккулкия". Садо Меҳмони "Озодӣ" Маркази миллии таҳсилоти маъюбӣ, веб Web. 11 Января 2017.