Дастуруламали асосиро хондан аз барномаи барномасозии роҳнамоӣ фарқ мекунад, ки он матнҳоро, ки барои хондан таълим медиҳанд, фарқ мекунад, баръакси истифодаи матнҳои хаттӣ барои хондан. Ин навъи барнома баъзан ба барномаи таълимӣ асос ёфтааст.
Одатан, ин маънои онро дорад, ки барномаи махсус барои таълим додани малакаҳое, ки дар омӯзиши хонагӣ, ба монанди огаҳии фонетикӣ, дониши кофӣ , калимаҳо, фаҳмиши матнӣ прокуратура .
Кадом барномаҳои хондани асосӣ асосан ба назар мерасанд
Одатан асосан як силсила китобҳои дарсӣ, ки аз ҷониби як нашрияи таълимӣ истеҳсол мешаванд, хонандагони асосӣ мебошанд. Онҳо ба омӯзиши таълимӣ ё ба воситаи усули фишурдани рамзҳо ё равишҳои диққатдиҳӣ равона мешаванд. Муносибати рамзии рамзгузорӣ ба баланд бардоштани огоҳии функсионализатсия, рамзгузорӣ ва малакаҳои ҳуҷайраи калимаҳо такя мекунад. Ин навъи силсила аксар вақт барномаҳои шӯҳратрасонӣ, кортҳои флешдор ва ҷабҳаҳои ҷудогона бо онҳо мегузаранд. Баръакс, барномае, ки аз ҷиҳати маънавӣ хонда мешавад, таъкид мекунад, ки консепсияи «хондан барои фаҳмиш» ва китоби ҳамроҳшавӣ дар бораи ҳикояҳои хондашуда, дарсҳои лексияҳо ва дарсҳои рӯҳбаландкунӣ ба донишҷӯён дар бораи чизҳое, ки онҳо хондаанд, саволҳо доранд.
Оё муаллимон дарс хонед?
Бисёр муаллимон аз истифодаи усули ибтидоӣ бо истифода аз усули тамоми забонҳо, бо истифода аз хондани намоишӣ ҳамчун аслии он ва ба ҳамаи навъҳои китобҳо дохил намудани забонҳо дар дарсҳо дар тамоми синфҳои таълимӣ истифода мешаванд.
Дар ҷавоб ба ин, бисёр силсилаи хонданиҳои асосӣ, монанди Маккрр-Ҳилл ва Скотт Форссс дар Қурғонтеппа, китобҳои дарсӣ ба забонҳои ҳаматарафа табдил ёфтаанд. Барномаҳо ҳоло барои синфҳои PreK-то ҳашт доранд ва ба истилоҳ китоби китобҳо, сурудҳо ва тамоми китобҳои тасвирӣ дохил мешаванд.
Ин силсила бо маводҳои ҳамроҳшударо фаро мегирад, аз ҳама муҳимаш, дастури муаллим, шарҳ додани тарзи пайравӣ кардани барнома ва пешниҳоди фикру мулоҳизаҳо барои фаъолиятҳои илмӣ, илмӣ ва математика.
Афзалиятҳои барномаи Reading Basal
Барномаҳои хониш асосан баъзе барномаҳоеро дар бар мегиранд. Якчанд афзалиятҳои назаррасе инҳоянд:
- Он система аст ва пайдарпайии мантиқиро пай мебарад.
- Сатҳи баланд аз хонандагони фавқулодда ба хонандагони болаёқат бо муваффақиятҳои мутақобила ва мутобиқат.
- Муаллимон бо воситаҳое, ки ба онҳо лозим аст, ба арзёбии дониши хонандагон ва пешравии донишҳо, инчунин роҳнамоӣ дар бораи тарзи омӯзиш ва васеъ кардани ҳар як дарс кӯмак мекунанд.
Бархилофи барномаи Reading Basal
Мисли тамоми барномаҳои маҷмӯӣ, барномаи таълимии ибтидоӣ барои камбудиҳо вуҷуд дорад. Дар ҳақиқат, баъзе муаллимон мегӯянд, ки чизҳое ҳастанд, ки баъзе одамон эҳтиёт мекунанд, ин чизест, ки ин гуна барнома нодуруст аст. Он системаи таълимии мунтазам, ки хондани китобҳои дарсиро вайрон мекунад, метавонад ба омӯзиш монеа шавад ва ба омӯзгор монад. Он барои гурўҳҳои хонандагон пешбинӣ шудааст, ки он ба хонандагон имконият медиҳад, ки хонандагони боистеъдод ва мустақилро таълим диҳанд ва инчунин мушкилоти иваз кардани донишҷӯе, ки таҳсил дар маълулият доранд, душвор аст .
Хати рост дар бораи хондани Асосӣ
Дар ҳоле, ки дар баъзе доираҳо, барномаҳои омӯзишии ибтидоӣ метавонанд решаи бад дошта бошанд, барнома метавонад дар синфхонае, ки муаллим медонад, ки чӣ гуна бояд ба барномаи иловагӣ такя кунад, бо истифода аз дигар навъи таълими дар синф мондан ё бо дигар мавод то барои дароз кардан.