Чӣ шумо метавонед интизори кӯдаки шумо бошед, ки ба сифати хонандаи дуюм хонед
Дар синфи дуюм, кӯдакон дар зери зарб ду сол таҳсил мекунанд. Роҳчаҳо ба монанди мустақилона кор кардан ва дар ҳамкорӣ бо дигарон бо шинос шудан шинос мешаванд. Ҳамин тавр, оромона нишаста, ба муаллимон гӯш медиҳед ё худашон хонда истодаед.
Барои бисёре аз кудакон, синфи дуюм оғози яке аз «кӯдакони калон» дар мактаб аст. Акнун на камтар аз як ё камтар аз кӯдакистон, хонандагони синну соли дуввум ба муҳити мактаби худ ва барои тайёр кардани якчанд омилҳои ҷиддӣ истифода мешаванд.
Диққати кӯдаконатон низ ба афзоиш аст. Ин маънои онро дорад, ки ӯ метавонад мафҳумҳои бештареро дар як макон пайдо кунад ва ба дигар ҳолатҳо муроҷиат кунад.
Кадом кӯдакон дар синфҳои 2-ум омӯхтаанд, ки аз мактаб ба мактаб наомадаанд, аммо баъзеи умумӣ вуҷуд доранд, ки бисёре аз муаллимон диққат медиҳанд.
Матем
Дар соли ҷорӣ, дар синфҳои синфии худ , шумо ба мантиқи рақамҳо омаданро давом медиҳед. Вай инчунин фаҳмид, ки ҳамаи далелҳои рақамӣ бо роҳи системавӣ алоқаманданд. Дар ҳоле ки синфхона ва синфи як ба омӯзиши рақамҳо ва рақамҳо диққати махсус додаанд, синфи дуюм бо барномаҳои воқеии ҷаҳон кор мекунад.
Ин сол шумо фарзандашро ба ҷои нармафзор, омӯзиши иловагӣ ва табдил додан бо истифода аз гурӯҳбандии минбаъда равона месозад. Вай фраклҳои асосии омӯхтанро меомӯзад, ки чӣ тавр онҳо бо якҷоягӣ ва дар амал татбиқ намудани "ҳисобкунии ҳисоб" ҳамчун пешгӯи барои ҷустуҷӯи ҷадвалҳои такрорӣ.
Дигар малакаҳое, ки ӯ таълим дода мешавад, дарк мекунанд, ки маънои аслии пул, як адад ченкунӣ ва чӣ тавр ин қисмҳо ба якдигар алоқа доранд (сутунҳо пойҳо, пойҳои ҳавзҳо ва ғ.) Доранд.
Вай инчунин мефаҳмонад, ки чӣ тавр истифодаи ҳароратро дар ҳар ду дараҷа гарм ва Fahrenheit истифода бурдан мумкин аст.
Хондани
Сатҳи дуввум дар соли хониш аст. Ин сол аст, ки донишҷӯён барои хонандагони болаёқат шудан мушкиланд . Ӯ аз баланд бардоштани малакаи маҳдуди худ барои фаҳмидани калимаҳои ношинос ва истифодаи калидҳои контекстӣ истифода мебарад.
Интизор шавед, ки бозгашти ҳикояҳои фарзандашро хонед, зеро ӯ ба таври дақиқ ба таври оддӣ амал мекунад. Дар охири сол, фарзанди шумо бо навбатҳо ва пешгӯиҳо қавӣ хоҳад шуд, бо истифода аз он ки калимаҳои калимаҳоро намедонанд, истифода мебаранд.
Дигар малакаҳои дигари хониш , ки дар синфи дуюм кор мекунанд, пешгӯиҳои натиҷавӣ, худдорӣ ва истифодаи луғатро доранд.
Навиштани
То охири синфи як, фарзанди шумо қобилияти навиштани ҷадвалро ба таври дақиқ баён мекунад. Акнун вай барои як қатор навъҳои гуногуни ҳукмҳо (пурсуҷӯ, баёнот ва истироҳат) якҷоя бо мақсади таҳия кардани матни тасвирӣ навишта мешавад.
Сухане, ки вай дар ин бора аз муаллимаш дар ин бора шунида хоҳад шуд, "Инро дар бораи он нақл кунед". Ин ба ӯ кӯмак мекунад, ки калимаҳои васеътарини функсияҳоро истифода барад ва фаҳмидани он, ки чӣ тавр истифода бурдани сиклҳо барои таҳкими дубора нависед.
Илм
Нақшаи илмӣ дараҷаи дуюм фарқ дорад. Баъзе мактабҳо дар бораи давраҳои ҳаёт бисёр вақт сарф мекунанд, дар ҳоле, ки дигарон дар синфҳои якум фаро гирифта шудаанд. Агар фарзандатон дар бораи давраҳои зиндагӣ омӯхта бошад, ӯ эҳтимол дорад, ки ба офаридаҳои аҷоиб нигаронида шудааст, ба монанди сурхча ва тепполис.
Одатан, ӯ дар ин сол низ дар бораи бадан омӯзиш сарф хоҳад кард.
Дарсҳо диққати худро дар бораи тарбияи худ дар муаррифии асосӣ ба саломатии худ, инчунин омӯхтани устухонҳо, мушакҳо ва органҳо ва чӣ гуна фаъолият мекунанд.
Дигар мавзуъҳои таҳқиқшуда метавонанд нақши пояҳои Заминро дар тағйироти мавсимӣ, системаи офтобӣ ва пешгӯиҳои обу ҳаво бо истифода аз намудҳои гуногуни абраҳоро дар бар гиранд.
Илмҳои иҷтимоӣ
Таҳқиқоти иҷтимоӣ дар синфҳои дуввум аксар вақт давомнокии кӯдакона ва синфи якро , ки ба ҳамсоя, ҷомеа ва оилаҳо нигаронида шудааст, тамошо мекунанд.
Дар ин сол бисёре аз муаллимон имконият медиҳанд, ки васеъ кардани онҳо (вобаста ба он ки чӣ гуна шумо онро дар назар дошта бошед) муайян кунед, ки ҷомеаро дар синф дохил кунед.
Ин ба табиат омадан дар бораи зарурати қоидаҳо дар ҷомеа ва муқоисаи шаклҳои гуногуни ҷомеаҳо оварда мерасонад.
Ҳамчун дӯсти наздиктарини ташаккулёбӣ оғоз меёбад, онҳо низ хеле фарқ мекунанд, баъзе кӯдакон истисно мекунанд. Ин барои соли ҷорӣ хуб аст, ки дар бораи ҳалли низои мусаллаҳона, ҳам дар сатҳи ҷаҳонӣ ва ҳам дар сатҳи маҳаллӣ шинос шавед.
Аз Каломи Худо хеле хуб
Албатта, барномаи таълим дар ҳар як мактабҳо гуногун аст, гарчанде инҳо баъзе чизҳои синфи дуюмро омӯхта метавонанд. Ин як соле аст, ки бо ҳар як фарзанди пур аз тафаккури пурмуҳаббат пур мешавад ва шумо метавонед бо ёрии хонагӣ дар хона машғул шавед ва хоҳед, ки ҳар рӯз дар мактаб дарс хонед.