Омӯзиш тавассути овоз ва лаҳзаи
Тарзи таълими мусиқӣ, ки ҳамчун аудитория (аудио-музей-ритмикӣ) номида мешавад, яке аз ҳашт намуди зеҳнӣ дар таҳияи Ҳиндустон Гарднер ба назарияи бисёрҷонибаи Intelligences мебошад. Тарзи омӯзиши мусиқӣ ба қобилияти шахсӣ барои фаҳмидани ва кор кардани садо, ритм, намунаҳо дар садо, муносибатҳои байни овозҳо ва қобилияти иҷро кардани ҳикояҳо ва дигар иттилооти аудитӣ мебошад .
Хусусиятҳои тарзи таълими мусиқӣ
Одамоне, ки таълимоти тарбиявиро меомӯзанд, ба корҳои мактабӣ машғуланд, ба монанди мусиқии мусиқӣ ва қаноатмандӣ, банд, choir, оркестр ва сурудҳои шеъру сурудҳо. Шахси зебои мусиқӣ аз музеи мусиқӣ фарқ мекунад ва метавонад бисёр намудҳои мусиқӣ ва овозҳоро қадр кунад. Онҳо метавонанд коллективи мусиқиро аз даст диҳанд, ба гурӯҳ ё хорин ҳамроҳ шаванд, ё бо лаззат бурдани як ё якчанд асбобҳо. Онҳо аксар вақт метавонанд бо хомӯш ё бо дастҳои худ бо тирҳо мубориза баранд. Бисёриҳо инчунин дар дигар соҳаҳо эҷод мекунанд.
Стратегияи омӯзиши шахсоне, ки дорои таркиби мусиқии мусиқии пурқувват мебошанд
Одамоне, ки тарзи таълими мусиқиро хуб истифода мебаранд, вақте ки таълимотро истифода мебаранд ва васоити аудитӣ таълим медиҳанд. Онҳо ба истифодаи мундариҷаи гуфтугӯ дар ассотсиатсия ва дидани онҳо нигаронида шудаанд. Омӯзгорони тарзи мусиқии мусиқӣ дорои хотираи аудити хуб мебошанд ва метавонанд ба ҷиҳозҳо ва плёнкаҳо кӯмак расонанд, то ба ёд овардани иттилооте, ки онҳо метавонанд дар хотир дошта бошанд, дарк кунанд.
Омӯзгорон ё донишҷӯён метавонанд мехоҳанд, ки рентгенеро таҳия кунанд, ки ин маводро фаро мегирад, то онҳо онро ёдрас кунанд.
Талабагон бо тарзи омӯзиши қавии воҳиди таълимӣ аз лексияҳои сабти дар синф истифода мебаранд. Ин асос барои фаҳмиш ва ба таври визуализатсияи инфиродӣ ба таври инфиродӣ кӯмак мекунад. Ин шахсон аз ҳисоби таъсиси мнемиографӣ ё акростикӣ барои бартараф кардани бештар аз ритм ва пружина, ба онҳо кӯмак мекунанд, ки беҳтарин иттилоотро ба хотир оранд.
Муаллимон метавонанд хоҳиш кунанд, ки мусиқӣ ва асбобҳо аз вақтҳои дар синфҳои таърихӣ ё дарсҳои ҷуғрофӣ, илмҳои иҷтимоӣ ва дигар фарҳангҳо фаро гирифта шаванд.
Донишҷӯён метавонанд пайдо кунанд, ки онҳо ҳангоми омӯзиш ё кор дар лоиҳаҳо мусиқии мусиқӣ дошта бошанд. Онҳо бозиҳои мусиқӣ доранд. Онҳо метавонанд мусиқиро ба муаррифӣ илова кунанд. Онҳо метавонанд дар мусиқӣ, бо суруду мусиқӣ, ё бо воситаи тарҷума ё интихоби мусиқӣ ба онҳо дохил шаванд.
Интихоби услубҳои тарзи мусиқӣ
Донишҷӯёни боистеъдод метавонанд ба мутахассисон, ба мисли кор дар видео, васоити ахбори омма, радио, телевизион ва давомнокии ҳаёт манфиатдор бошанд. Онҳо метавонанд музди меҳнати касбӣ ё дар гурӯҳ ё оркестр мусиқиро суруд хонанд ё бозӣ кунанд. Онҳо метавонанд мусиқӣ, бандҳо, choir ё оркестрро дар синфхонаҳо ба синфҳои 12 то 12-юм ва дар зинаҳои мусиқӣ таълим диҳанд. Онҳо метавонанд таълими шахсӣ дар мусиқӣ, садо ё асбобҳо анҷом диҳанд.
Омӯзиши мусиқии мусиқии мардум инчунин метавонад дар мағозаҳои чаканавии мусиқӣ, мусиқии мусиқӣ, сурудҳои мусиқӣ, хизматҳои мусиқӣ дар калисоҳо ва ё парасторҳои ҷамъиятӣ, муҳаррири мусиқӣ, эффектҳои фортепиано кор кунад.
Мутахассисони тиббӣ ва ҳамоҳангшудае, ки ин малакаҳоро истифода мебаранд, шунавандагон, психологи забон ё техникӣ, табобатгари мусиқӣ ва терапевтҳои истироҳатӣ мебошанд.