Кадом фарз шумо дар бораи математика ва рақамҳо дар куҷо медонад? Дар охири соли навъи кӯдакӣ ӯ бояд дар бораи ӯ чӣ маълумот диҳад? Давлатҳои гуногун ва ҳатто мактабҳои гуногун метавонанд якчанд ҳадафҳои каме дошта бошанд, аммо ин рӯйхат метавонад шуморо бо фикри он, ки чӣ гуна шумо метавонед муаллими хурди кӯдакро интизор шавед.
Рақамҳо ва ҳисобкунӣ
- Рақамҳоро рақам ва нависед (ҳар ҷо аз 0-10 то 0-30)
- Нишонҳои номуайян аз аввал то даҳум.
- Ҷойгиркунӣ ба 20
- Аз 1 то 1 муросилаи то 20 бо нишон додани ҳар як объект ҳамчун нишон дода мешавад
- Санҷиш ба 10 то 2
- Санҷед, ки 100 аз 1, 5 ва 10 мебошанд
- Рақам аз 10
Sorting and Classification
- Эҷоди дастгоҳҳо ва баъзан онҳоро бо рақами дуруст қайд кунед
- Ба маҷмӯаҳои гурӯҳҳои алоҳида ба гурӯҳҳои баробар ва / ё дар маҷмӯъҳои 0-10 ё 0-20 (баъзан инчунин бо рақамҳои дуруст талаб карда мешавад)
- Интихоби объектҳо аз як ё якчанд хосиятҳо, ба мисли мавқеият, шакли, андоза, ранг, шумораи кунҷҳо ва ғ.
- Муайян кардани нисфи умумӣ
- Ҳамаи қисмҳоро ба қисмҳо ҷудо кунед.
Намудҳо ва графикаҳо
- Дониши панҷ расмҳои геометрӣ (шоҳ, мураббаъ, секунҷа, чоркунҷа, решакан, графикӣ)
- Муайянкунӣ, нусхабардорӣ, таҳия ва васеъ кардани шаклҳои се объект
- Графикҳо созед ва шарҳ диҳед
Мониторинг ва муқоиса
- Истифодаи объектҳои ғайримоддӣ, аз қабили қалам, блокҳо ва дастҳо, барои миқдори дароз, ҳаҷм ва вазн истифода баред
- Миқдори андозаҳо аз рӯи ҳисоб, ченкунӣ ва ченкунӣ
- Андозагириро муқоиса кунед ва шартҳои кӯтоҳтар, дарозтар, дарозтар, вазнин, гармтар, бештар, камтар ва ғайра истифода баред.
- Муайян кардани фаҳмиши муносибатҳои мавқеъӣ (дар боло, поён, бештар, камтар, боло, поёни, пеш, пас, миёна, чап, рост)
Time ва Money
- Танзим кардани тангаҳо (пул, невел, дим, семоҳа)
- Миқдори сиккаҳо
- Вақтро ба соати наздиктарин гузоред
- Рӯзҳои ҳафта ва моҳҳои солро тартиб диҳед
Иловагӣ ва ҷудо кардан
- Истифода ва пору ба 10 ва истифода бурдани manipulatives (масолеҳҳое, ки метавонанд ба даст оварда шаванд, ба монанди порчаҳои шир)
- Масъалаҳои иловагӣ ва табдилдиҳии оддӣ ба 20
Чӣ бояд кард, агар фарзанди шумо ин ашёро донад?
Агар фарзанди шумо аксарияти ин маводро медонад ва ба синну сол оғоз нагардидааст, шумо якчанд имкониятҳоро барои кӯшиш кардан доред. Шумо метавонед бо мактаб кор кунед, то ки ба талаботҳои кӯдаки шумо мувофиқат кунед. Ин метавонад маънои онро дорад, ки фарзанди шумо ба синфҳои ибтидоӣ оғоз кунад ё ба дараҷаи якум гузаред, вобаста ба он вақте ки шумо фаҳмидед, ки фарзанди шумо аллакай барномаи таълимии математикаро соҳиб аст.
Агар фарзанди шумо дар синну соли чорвақта бошад, вале то оғози синф ба синну соли нав оғоз нагузаштааст, шумо метавонед кӯшиш кунед, ки фарзанди худро дар куҷое , ки дар синну соли чорвақта ба ҷои панҷсола сар кардан лозим аст, оғоз кунед. Агар фарзанди шумо аллакай панҷсола бошад, ва барои оғози кӯдакистон, шумо метавонед кӯшиш кунед, ки мактабро ба синфи як гузаред.
Аммо, агар шумо ин хатро равед, шумо мехоҳед боварӣ ҳосил кунед, ки фарзанди шумо низ бештари он чизҳое, ки дар кудакон таълим дода мешавад, аз он ҷумла малакаҳои иҷтимоӣ.
Агар фарзанди шумо дар математика пешрафт кунад, вале дар хондан ё хондани омодагии пешрафта пешравӣ накунед, ба варақи барвақт дохил шудан ё дараҷаи ибтидоӣ имконияти беҳтарин нест. Ин аст, ки дар робита ба малакаҳои иҷтимоӣ низ.
Дар бештари ҳолатҳо, шумо эҳтимол бо муқовимат ба вуруди барвақт ба клавиатура ё дараҷаи бакалавр муроҷиат карда метавонед. Дар ин ҳолат, шумо мефаҳмед, ки чӣ гуна мактаб омода аст, ки ба талаботи пурраи фарзандаш мувофиқат кунад. Инчунин, бо кӯдакони синну соли кӯдакона метавонад душвор бошад. Бисёре аз тренерон эътироф намекунанд, ки кӯдакони хурдсол ба ягон чизи махсус ниёз доранд. Як манзиле, ки шумо метавонед пурсед, ин аст, ки фарзанди шумо ба синфҳои якум барои таълими математика иҷозат дода мешавад.
Шумо инчунин метавонед пурсед, ки муаллим барои фарзанди худ дар лаборатория таълими фарқкунанда дорад.
Интихоби ниҳоӣ, ки аксарияти волидон интихоб мекунанд (ё бояд аз оне, ки мактаб ҳеҷ гуна манзил надиҳад, интихоб кунад) ин кор дар хона аст. Барои кудакон, ки дар математика хуб кор мекунанд ва онро дӯст медоранд, дарсҳои иловагӣ доранд ва дар хона кор намекунанд. Ин эҳтимолияти фикри он аст. Агар шумо бо математика ва рақамҳо хуб бошед, шумо метавонед дарсҳои худро пешниҳод кунед. Бо вуҷуди ин, дарсҳои онлайн низ, ҳатто барои кӯдакони хурд вуҷуд доранд. Масалан, Академияи Каҳн, аз ҳисоби оғози ҳисобҳои оморӣ дарсҳои ройгон дастрас аст. Кӯдаки шумо метавонад дар ягон нуқтаи оғоз.
Танҳо фаромӯш накунед, ки фарзанди шумо аллакай математикаро лаззат мебахшад, бинобар ин, барои ба вай ҳавасмандкунӣ ягон сабаб нест Меъёрҳои ӯро парвариш кунед. Роҳбарӣ кунед. То даме, ки шавқовар аст, бигзор вай ҳама чизро мехоҳад. Ин эҳтимолияти зиёд аст!