Гурӯҳҳои гуруснагӣ ҷойгир кардани донишҷӯёни қобилияти монанд ба як синф мебошад. Гарчанде ки дар як синф қобилияти як қатор қобилиятҳо вуҷуд дошта бошад, он аз дараҷаи дар синфхонаҳои генетикӣ зиёдтар маҳдуд аст. Ҳамаи кӯдаконе, ки дар синфҳои якхела дар ҳамон синф таҳсил карда мешаванд, дарс медиҳанд.
Истилоҳо аксар вақт ба донишҷӯёни маъюб, на ба талабагон,
Онҳо барои кӯдакони дорои маълулият амал мекунанд, ки наметавонанд дар барномаҳои таҳсилоти умумӣ иштирок карда тавонанд. Инҳо метавонанд дар оксизм, нокомии норасоии ғизо (ADD), мушкилоти эмотсионалӣ, маъюбии зеҳнии зеҳнӣ, бемориҳои гуногун ва кӯдаконе, ки шароити вазнин ё душвор доранд, дохил мешаванд.
Барои кӯдаконе, ки мушкилоти рафтор ва мушкилоти омӯзишӣ доранд , ҳадафи барномаи худбоварӣ зиёд кардани шумораи донишҷӯён дар муҳити суннатии маъмулӣ мебошад.
Дар поёнии гуруснагӣ
Дар бораи бисёре аз гурӯҳҳои ҳамҷаворӣ ба донишҷӯёни лаёқатманд кӯмак мерасонанд ё онҳоро дар камбудӣ ҷой медиҳанд. Аксар вақт донишҷӯён дар чунин барномаҳо, ки "синфҳои худфаъолият" ном доранд, ба соҳаҳои махсуси таълимӣ, аз қабили санъат, мусиқӣ, тарбияи ҷисмонӣ ва инсонпарварӣ мераванд. Донишҷӯён метавонанд сигаретҳои иҷтимоӣ дошта бошанд, агар онҳо ҳар рӯз ба синфи махсуси махсус бираванд.
Беҳтар шудани мушкилиҳо ин аст, ки агар донишҷӯёни боистеъдод ба он боварӣ дошта бошанд, ки онҳо аз синфҳои худ дар бораи диққати иловаи онҳо баландтаранд. Он ба ноҳияҳои мактабҳо ва омўзгорон барои ҳамбастагии барномаҳои худидораи худ дар роҳи ҳассос, пешгирӣ кардани таъқибот ва дигар ҳолатҳои мушкилоти иҷтимоиро дар бар мегирад.
Вобаста аз он, ки барномаи мазкур як ё якчанд рӯзро иҷро мекунад, он метавонад барои донишҷӯён, хусусан барои муаллимон, муваффақ гардад. Ба фарзандаш бармеояд, ки ҳар як кӯдак барномаи барномаи инфиродӣ (IEP) -ро дорад, он метавонад муаллим бояд боварӣ дошта бошад, ки ба талаботҳои ҳар як талаба ва таълими стандартии дараҷаи ибтидоӣ таълим диҳад.
Аммо барои донишҷӯёне, ки бо омӯзиши ҷиддӣ ё мушкилоти рафтор мувофиқат мекунанд, ҳаҷми синфҳои хурдтарини синф метавонанд фоидаовар бошанд ва имконияти бештаре аз як омӯзгорро фароҳам оранд. Донишҷӯёне, ки як қисми рӯзонаашон дар синфҳои якхеларо сарф мекунанд, метавонанд бо талаботи барномаи таълимии стандартӣ нигоҳ дошта шаванд.
Донишҷӯёни боистеъдод метавонанд манфиат гиранд
Азбаски аксарияти донишҷӯён дар синфхона талабагони миёнаи умумӣ, синфхонаҳо ба талаботҳои омӯзишии худ нигаронида шудаанд. Ин маънои онро дорад, ки ҳатто агар як фарзанди боистеъдод кӯдаконро омӯзад, ки намедонад, ки чӣ тавр хонда шавад, ҳафтаи пурраи як номаи алифбо нолозим аст. Дарсҳо метавонанд рӯҳафтода шаванд.
Кўдакони лаёқатманд бояд ба ҳавасмандии зеҳнӣ ниёз дошта бошанд ва агар онҳо аз муаллимони худ даст накашанд, аксар вақт онро худашон таъмин мекунанд. Агар дарсҳо ғамгин шаванд, ақидаи фарзандашро ба фикрҳои бештар ҷалб хоҳад кард.
Тадқиқоти охирин нишон дод, ки кӯдаконе, ки дар ихтиёр доранд, мегӯянд, ки онҳо бояд мӯҳлати интизориро интизор буданд, зеро онҳо аллакай медонистанд, ки моддӣ фаро гирифта шудааст. Омӯзгорон хоста буданд, ки ҳамаи кӯдакон ба ҳамон суръат ҳаракат кунанд, то кӯдакон тавонанд, то он даме, ки дигар донишҷӯён дастгир шаванд, интизор шаванд.