Нишондиҳандаҳои пешазинтихоботӣ Ҳадаф ва фаъолиятҳои Барномаро тасвир мекунанд.
Нақшаи таълимии томактабӣ асосан тамоми намуди дарсҳо ва мундариҷае, ки фарзанди шумо дар давоми таҳсилоти томактабӣ таълим хоҳад ёфт. Вобаста аз муассисаи томактабӣ, ки шумо интихоб мекунед ва фалсафаи таълимоти барвақтии кӯдаконе, ки онҳо пайравӣ мекунанд, фарзанди шумо метавонад дарсҳои гуногуни таълимӣ, иҷтимоӣ, ҷисмонӣ ва эмотсионалӣ пайдо кунад.
Илова ба омўзгорон ва малакањои иљтимої, бисёр муассисањои томактабї ба малакањои муњим ва малакањои аврупої кор мекунанд.
То он даме, ки онҳо ба курсхонаи бачагона дастрасанд, кӯдаконе, ки дар муассисаҳои томактабӣ иштирок мекунанд, бояд тайёр бошанд (масалан) дар якҷоягӣ бо онҳо сухан гӯянд, як ҷуфт пашшаро истифода баранд ва як тутро бардоранд. Дар бисёр ҳолатҳо (вале на ҳамаи онҳо), муассисаҳои томактабӣ низ метавонанд ба кӯдакон кӯмак расонанд, ки омӯзиши толори худро ба анҷом расонанд.
Кадом одатан дар барномаи таълимии томактабӣ чӣ гуна аст?
Азбаски муассисаҳои томактабӣ аз рӯи стандартҳое, ки ба таҳсилоти K-12 муроҷиат намекунанд, мактабҳои инфиродӣ ва гурўҳҳои мактабҳо озодии таҳсилро бо тарзи хостаашон таълим медиҳанд. Масалан, муассисаҳои томактабӣ, ки дар муассисаҳои динӣ ҷойгир шудаанд, метавонанд дар таълими динӣ таҳсилоти диниро дар бар гиранд. Мактабҳои пешқадами Montessori матн ва чорабиниҳои махсусро истифода мебаранд, то ки кӯдакон дар омӯзиши дастаҷамъона дастгирӣ кунанд. Муаллимон метавонанд ба усулҳои таълимии худ мувофиқ бошанд, ки ба талаботҳои кӯдакони инфиродӣ дар синфашон мувофиқ бошанд.
Дар ҳоле, ки тобистони соли гузашта ба роҳнамоии таълимӣ риоя намешаванд, онҳо ният доранд, ки барои хонандагон барои кӯдакистон омода созанд.
Ин маънои онро дорад, ки муассисаҳои томактабии хуб дар ин соҳаҳои ҳунарӣ (дар байни онҳо) кор мекунанд:
- мактубҳо
- рақамҳо
- намудҳо
- рангҳо
- буридан
- ранг
- ҳарфҳои хаттӣ ва рақамҳо
- ҷобаҷогузории ҷузъҳо
- сурат мегирад
- гулинг
- мубодила
- ҳамкорӣ
- бо бозгашт
- гузариш аз як фаъолият ба дигараш
- тақвимӣ (фаслҳо, моҳҳои сол ва ғайра)
- Фаъолияти ҷисмонӣ (қадам, қадам, буридан, поймол кардани як пиёла, истифодаи таҷҳизоти бозӣ ва тӯҳфаҳо ва ғайра)
Чӣ гуна барномаи таълимӣ амалӣ карда мешавад?
Аксарияти муассисаҳои томактабӣ маҷмӯи ҳадафҳо ва фалсафа доранд, ки ҳар як муаллим бояд риоя кунад. Дар баъзе мавридҳо, муаллимон ин дастурҳои умумиро дар шакли ғайрирасмӣ амал мекунанд. Дар аксар мавридҳо, муаллимон бояд нақшаҳои дарсҳо ва рубрикҳоро барои арзёбии пешравии донишҷӯён анҷом диҳанд.
Нақшаи таълимии томактабӣ дарозии рӯзонаи муассисаи таълимиро дар бар мегирад. Бисёре аз муассисаҳои томактабӣ танҳо якчанд соат дар як шабонарӯз кор мекунанд, дар ҳоле ки дигарон (махсусан дар танзимоти мактабҳои таҳсилоти умумӣ) барои муддати чанд муддат давом мекунанд. Баъзеҳо ҳатто бештар аз як рӯзи мактабӣ барои фаро гирифтани ҳамаи соатҳои кори волидон давом медиҳанд.
Дар давоми рӯзе, ки кӯдакони синни томактабӣ бояд дар ин маврид ширкат варзанд:
- фаъолиятҳои мушаххас, ба монанди давра, вақти мусиқӣ, вақти тақвимӣ, вақти фаъол, вақти ҳикмат, вақти ҳунарӣ ва ғ.
- давраҳои гузариш , ки дар байни фаъолиятҳо қарор доранд (омӯхтани тарзи рафтор бо ҳамсолон, омӯзиш додан ба тоза кардани бозичаҳо, маҳсулот ва ғайра)
- фаъолиятҳои махсусе, ки аз ҷониби муаллимони ибтидоӣ дар муассисаҳои ибтидоӣ таълим нагирифтаанд, вале муаллими махсуси санъат, мусиқӣ, китобхона ва таълими ҷисмонӣ
- барномаи таълимии томактабӣ ҳамчунин метавонад корҳои хонагӣ ба кӯдакро барои тақвият додани он, ки дар синфҳои ибтидоӣ омӯхта шуда буд, дар бар гирад
- Ҳама гуна сафарҳои соҳавӣ, ки барои такмил додани як дарс - барои мисол сафар ба почта барои дарёфти почта ё сафар ба мағозаи хӯрокворӣ дар бораи интихоби озуқаи солим
- ки барои омӯхтани тафсилоти бештар (ба вазифаи полис барои муҳофизат кардани бехатарӣ, ё дандонпизишк барои муҳофизат кардани ғизои рӯҳӣ барои мисол) оварда шудаанд.
Дар ҳоле, ки ба назар чунин мерасад, ки кӯдаки синну соли кӯдакон дар тамоми синф дар тамоми синфхонаҳо машғул аст, ки ин ҳолат нест (ҳарчанд ин кудакҳо бештари вақтхушӣ доранд!). Бозӣ бештар аз як кӯдаки шавқовар аст. Бозӣ, хусусан, вақте ки бо ҳамкорони дигар бо кӯдакон ҳамкорӣ мекунад, кӯдакон таълим медиҳанд, ки:
- дӯстӣ ташкил кунед
- бозгаштан
- Омӯзед, ки чӣ тавр ба ҳамкорӣ
- кӯшиш кунед, ки роҳҳои гуногуни ҳалли мушкилотро бисанҷед
- истифода баранд
- эҷодкорона фикр кунед
Намудҳои гуногуни бозӣ, аз он ҷумла ҳар ду сохтор ва ғайримутамарқӣ , имкон медиҳанд, ки кӯдакон малакаҳои гуногуни малакаҳои гуногуни роҳҳоро омӯзанд.
Чӣ дар ҷустуҷӯ дар preschool?
Дастуруламалҳои таълимӣ, новобаста аз он, ки фалсафа ( курсҳои бонкӣ , Reggio Emilia , High / Scope , ва ғ.), Ки мактаби таҳсилоти миёнаи умумӣ ба шумо кӯмак мерасонанд, ҳангоми кӯмак ба кӯдакон бо мақсадҳои гуногуни забонҳо, иҷтимоӣ, ҷисмонӣ ва фаҳмишӣ мусоидат мекунанд. Дар ҳолати беҳтарин, барномаи таълимии сифатии пеш аз мактаб аз ҷониби муаллимони сертификатӣ омӯзонида мешавад ва дар асоси тадқиқоти омӯзишии кӯдаконаи навтарин қарор хоҳад гирифт.
Вобаста аз мактаб ва фалсафаи фарогирии муассисаи томактабӣ, барномаи таълимии томактабӣ метавонад аз ҷониби роҳбарон, муаллимон ва ҳатто волидайн таҳия карда шаванд. Агар шумо ягон бор дар бораи барномаи таълимӣ ва ё ягон чизе, ки дар муассисаи томактабии кӯдаки шумо мегузарад, ба муаллим ё сардори муассисаи томактабӣ муроҷиат кунед.