Роҳҳои тарбияи фарзандон ба таври устувор ва мустақилона фикр кардан
Чун волидон, мо фикри кӯдаконамонро ба фишори ҳамсолон тамошо мекунем. Мо тасаввур мекунем, ки фарзандони мо ба дӯстон, ки онҳоро бо машруботи спиртӣ ё маводи мухаддир ташвиқ мекунанд, ё ҳатто онҳоро рӯҳбаланд кардан мехоҳанд. Мо медонем, ки то чӣ андоза душвор аст, ки ба қувваи гурӯҳ муқобилат кунем ва бар зидди фишор рафтор кунем ва мо медонем, ки ҳатто волидон ба фишори ҳамсолон ниёз доранд.
Аз ин сабаб муҳим аст, ки кӯдаконро малакаҳое, ки мустақилона фикр мекунанд, ба худ эътимод дошта бошанд ва дарк кунанд, ки чӣ тавр ба фишори ҳамсолон дар давоми солҳои синну соли мактабӣ, вақте ки кӯдакон инкишоф меёбанд, Дар
Гарчанде, ки ба кӯдакон таъсири манфӣ дода мешавад, масалан, вақте ки кӯдакон ихтиёрӣ мекунанд ва ба дигарон кӯмак мекунанд ва дигар кӯдаконро ба кори худ ҳамроҳ мекунанд, ё вақте ки якчанд кудакон дар дастаи ғолиби варзишӣ намуна гузоштаанд ва дастаи дастшӯйро тасаллӣ медиҳанд. Фурӯтанӣ, аз тарафи дигар, метавонад оқибатҳои манфӣ дошта бошад, масалан, вақте ки кӯдакон қарор қабул мекунанд, ки гуреза ва дигар ҷурмҳоро ташкил медиҳанд ё ба якдигар хатар эҷод мекунанд ё зарароваранд. Дар ин ҷо баъзе роҳҳои муҳиме, ки волидон метавонанд ба фарзандонашон кӯмак расонанд, ки чӣ гуна тавоно бошанд ва мустақилона фикр кунанд ва ба фишори ҳамсолон муқобилат кунанд.
Чӣ тавр волидон метавонанд ба кӯдакон кӯмак кунанд, ки аз ҳад зиёд пахш нашаванд
- Ба фарзандатон кӯмак кунед, ки фарқи байни фишори ҳамсолон ва таъсирбахши ҳамсолонро фаҳманд. Кӯдакро таълим диҳед, ки байни фишори ҳамсарон кӯшиш кунад, ки ӯро ба коре, ки ӯ намехоҳад, ба ҷо орад - ва шариконеро, ки метавонанд ӯро ба дигарон ва барои худашон хубтар ва хубтар ба кор баранд.
- Кӯдакро таълим деҳ, ки гӯянд. Ин каломи пурқувватест, ки ҳатто калонсолон баъзан дар бораи мушкилот сухан мегӯянд. Барои он ки душвориҳо ва муқовимати гурӯҳӣ бошанд, душвор аст, махсусан, агар ин гурӯҳ аз дӯстон, ҳамсинфон ё ҳамсолони дигар иборат бошад. Дар муқоиса бо фарорасии фарсудагиҳо ва гуногунрангӣ душвор аст, ва он иродаи эҳсосӣ ва рӯҳӣ ва қобилият дорад, ки гӯяд: "Ман розӣ нестам".
- Бо усулҳои тарбияи фарзандонатон, ҳангоми ҳаллос кардан, эҳтиром гузоред. Муҳимтар аз он аст, ки ҳисси қавӣ ва эътимод дошта бошед, ки бо худкушӣ ва ё дурӯғ нагӯед, он муҳим аст, ки онро ба тарзи дигар, эҳтиром ба дигарон. Ба роҳҳои рафтан ба фарзандатон метавонад ба таври ошкоро якҷоя шавед, масалан, бо чунин суханон чунин гуфт: "Ман медонам, ки шумо фикр мекунед, ман фикр мекунам ва ман фикри шуморо эҳтиром мекунам, вале бовар дорам, ки шумо метавонед фикр кунед, ки ман фикри худро баён карда метавонам".
- Бисёре аз косахонаи сарзамини халқро бодиққат муқоиса кунед. Кӯдакро ба хотир оред, ки одамоне, ки эҷодӣ ва бомуваффақият аксар вақт роҳи дигарро фаромӯш мекунанд ва аз ҳама дигарон фарқ мекунанд. Танҳо дар якҷоягӣ ба даст рафтан, на ҳамеша роҳ аст. Гарчанде, ки омӯхтани он ки чӣ тавр бо дигарон кор кардан ва ҳамкорӣ кардан муҳим аст, шахсе, ки медонад, ки чӣ гуна бояд аз дигарон фарқ кунад, малакаи хеле муҳим аст.
- Боварӣ ҳосил намоед, ки фарзандатон медонад, ки динамикаи иҷтимоӣ ва вазъият ҳар вақт тағйир меёбад. Муносибатҳо ва гурӯҳбандии гурӯҳҳо метавонанд як роҳе бошанд ва зуд ба чизи дигар иваз шаванд; он ҳатто дар байни калонсолон рӯй медиҳад ва метавонад дар байни кӯдакон зудтар тағйир ёбад. Кўдаконе, ки ин чизро мефањманд ва онњоеро, ки бо чашм ба чашм мебинанд, дар њаёти бузург ќарор доранд, зеро онњо намедонанд, ки аз он чизе,
- Кӯдаки худро нишон диҳед, ки чӣ тавр кӯшиш кунед, ки чизеро аз нуқтаи назари онҳое, ки ба дигар кӯдакон фишор меоранд, мебинед. Бехатарӣ метавонад сабаби ҳавасмандии паси баъзе кӯдакон бо истифода аз фишори ҳамҷинсбозӣ гардад, то кӯшиш кунад, ки ба дигарон таваккал кунад ё фикр кунад, ки мисли онҳо низ чунин фикр мекунанд. Ва баъзе аз кудаконе, ки ба қисми калонтаре машғуланд, гурӯҳҳои машҳур метавонанд дар ҳақиқат мехоҳанд бепарвоӣ ва мустақилият дошта бошанд, вале бовар надоранд, ки ин корро анҷом диҳанд. Масалан, баъзе кӯдаконе, ки доимо дар сайтҳои ахбори иҷтимоӣ мисли Instagram ё Snapchat мунтазам эҳтиёт мешаванд, метавонанд нигоҳ дошта шаванд ва мехоҳанд, ки аз кор равад, вале барои тарсонидани онҳо дар таркиби онҳо намехоҳанд.
- Кӯдакро ба қудрати худкушӣ таълим диҳед. Ба фарзандатон дар бораи аҳамияти боварӣ ба худ ва доштани далерӣ барои пайравӣ ба як шахс аз рӯи эътиқоди шахсӣ, маъзарат ва нофармонӣ, ҳатто агар ин маънои онро надорад, ки аксарияти дигаронро гӯянд ё кор мекунанд.