Фаҳмиши миқдори миёнаи умумӣ ва он чӣ онҳо мегӯянд
Натиҷаи миёнаи тестӣ маблағи умумии ҳамаи холҳо дар бораи арзёбӣ аз рӯи шумораи озмоишгарон тақсим карда мешавад. Масалан, агар се талаба имтиҳонҳои 69, 87 ва 92-ро гирифтаанд, ин рақамҳо якҷоя карда мешаванд ва баъд аз се баробар тақсим карда мешаванд, то ба ҳисоби миёна 82,6 бошад.
Мактабҳои давлатӣ ба ҳисоби миёна, дараҷаи миёна ё дараҷаи миёнаи тестӣ ба муайян кардани он, ки чӣ гуна гурӯҳҳои донишҷӯёнро омӯхтаанд.
Дар баъзе ҳолатҳо донишҷӯён метавонанд ба ҳамкасбони онҳо дар ноҳияи мактаб, ноҳия ё давлат муқоиса карда шаванд.
Бо фарогирии Стандартҳои Common Core Common Standards, ки маҷмӯи умумии нишондодҳои таълимии давлатҳо дар саросари кишвар муқаррар карда шудааст, донишҷӯён метавонанд бештар ба ҳамсолони худ нисбат ба ҳамтоёни худ муқоиса кунанд. Аммо дигар ваколатдорони мактабҳо аз донишҷӯёни миёнҷӣ аз дигарон фарқ мекунанд, ки дар синф дар синфи синну сол ё дараҷаи хуби кӯдаки фардӣ дар муқоиса бо синфҳои синф дар сатҳи миллӣ санҷида мешаванд .
Дар бораи миёна чӣ маъно дорад?
Дар таълими махсус, холҳои миёнаи тестӣ махсусан дар арзёбии стандартисозӣ ва дар озмоишҳои аз ҷониби муаллимон таҳияшуда муфиданд. Омӯзгорон ба ҳисоби миёна бо илова кардани маҷмӯи рақамҳо ва тақсим кардани ҳаҷм аз рӯи шумораи умумии рақамҳо, ки дар ҳисоби ҳисобҳо истифода мешаванд, муайян мекунанд. Ҳар касе, ки дар марҳила баҳогузорӣ карда мешавад, эҳтимол медонад, ки консепсия хуб аст. Омӯзгорон ва мутахассисон метавонанд барои гурӯҳбандии гурӯҳи «миёна» -и озмоишгарон истифода шаванд.
Аз рӯи омор, тақрибан 68 фоизи ҳар як гурӯҳи калонтарини донишҷӯён дар дохили ками миёна ба ҳадди миёнаи миёна дар аксари имтиҳонҳо ба даст меоянд. (Дигар 42 фоиз дар байни гурӯҳҳои дар боло ё поёнтар ҷойгиршуда). Ҳисоби дақиқи дақиқи худ 50 фоизро муайян мекунад. Пас, чӣ тавр муаллимон пеш аз он, ки миқдори муайянро муайян кардаанд, давом медиҳанд?
Чӣ гуна омӯзгорон дараҷаи миёна истифода мекунанд
Устодон ва мутахассисон метавонанд мониторинги суръати дар клосро омӯзишро истифода баранд. Омӯзгорон инчунин ба ҳисоби миёна ҳисобот медиҳанд, ки дар он дараҷаи донишҷӯёни фардӣ дар муқоиса бо дигар синфҳо ҷойгиранд. Ин барои махсусан барои донишҷӯёни дорои маълулият муҳим аст. Омӯзгорон инчунин метавонанд барои муайян кардани қобилияти донишҷӯёни фардӣ дар санҷишҳо, ки барои ташхис додани маъюбӣ дарҷ шудаанд, истифода кунанд .
Номҳои алтернативӣ барои миёна
Баъзан омӯзгорон ва таҳлилгарон калимаҳои дигареро барои калимаҳои "миёна" истифода мебаранд. Баръакс мегӯянд, ки «миёна», онҳо ба маънои миёнаҳол ё 50-сола ишора мекунанд. Шумо шояд дар ин мафҳумҳо дар синфҳои матнӣ фаҳмидед. Онҳо метавонанд бо мафҳуми «миёнаи умумӣ» истифода шаванд.
Намунаҳои миёна
Оё намунаи миёна аст? Нигоҳ кунед, ки оё шумо метавонед баҳои холиро бо маълумоти зерин муайян кунед. Фикр кунед, ки шаш нафар донишҷӯ 72, 75, 78, 82, 84, ва 92 дар озмоиш мебошанд. Барои ҳисоб кардани миёна, баҳоҳои холиро якҷоя кунед ва маблағи (483) то шаш тақсим кунед. Ҳисоби миёна 80,5 хоҳад буд. Ҳар касе, ки дорои малакаҳои матнии асосӣ метавонад мутаносибан муайян кунад.
Омилҳое, ки ба натиҷаҳои холис таъсир мерасонанд
Агар фарзандатон дар санҷиши стандартие, ки дар сатҳи миёнаи миёнаи умумӣ нишон дода шудааст, пинҳон накунед.
Якчанд омилҳо ин натиҷаҳоро ба даст оварданд. Тавре ки шумо эҳтимол дар тӯли солҳои зиёд мешунавед, хуб хӯрок мехӯред ва хобидани шабу рӯз хуб пеш аз гузаштани санҷиши стандартӣ метавонад баҳоҳо таъсир расонад. Агар фарзанди шумо дар ҳама гуна эҳсосот эҷод кунад, ин метавонад омил бошад. Баъзе кӯдакон хеле дурахшонанд, вале боришоти озмоиш доранд ва ин санҷишҳо ба таври кофӣ ногузир мебошанд. Агар шумо аз он манфиат гиред, ин метавонад як проблемае бо муаллимии фарзанди шумо бошад. Якчанд роҳҳо вуҷуд доранд, ки шумо метавонед дар гирду атрофи озмоишҳо ба даст оред, то ки холҳои баланди шумо фаҳмидани фаҳмиши мундариҷаи санҷишро нишон диҳанд.
Маълумоти бештар дар бораи баҳоҳо оид ба тест
Агар кӯдаки шумо душвор бошад, ба шумо лозим меояд, ки дар бораи холҳои санҷиш фаҳмед. Масалан, муаллимон бо истифода аз сифатҳои стандартӣ барои муайян кардани донишҷӯён, ки аз 68 фоизи холҳои дар боло номбаршуда, ки дар поёнтар аз миёна, миёна ва дараҷаи боло тавсиф мешаванд, истифода мешаванд.
Сарпӯши коғаз - Дар куҷо сар мешавад?
Агар фарзандатон дар санҷиши дараҷаи миёнаи мӯътадил иҷро карда шавад, шумо фаҳмидед, ки фарзандатон дар мушкилоти омӯзишӣ мушкилот дорад, барои кӯмак ба кӯдак кӯмак кардан зарур аст. Муносибати барвақтӣ метавонад мушкилоти кӯдаконатон аз бадтар шудани вазъиятро пешгирӣ кунад.
Шумо метавонед бо сӯҳбат ба муаллимони фарзанди худ ё психологи мактаб оғоз кунед. Агар шумо дар бораи натиҷаҳои озмоиш сухан нагӯед, саволҳоро пурсед. Шумо протоколтарин бузургтарин фарзанди фарзандатон ҳастед ва барои шумо фаҳмидани он чизе, ки муаллимони фарзанди шумо ҳастанд, муҳим аст ва ягон нақша, ки шумо барои кӯмак ба волидонатон муваффақ мешавед.
Манбаъҳо:
Маркази миллии омори таълимӣ. Кӯдакон ва ҷавонони дорои маълулият. Навсозии 05/16. https://nces.ed.gov/programs/coe/indicator_cgg.asp