Муносибати санҷишӣ ин тағйиротҳоест, ки дар санҷишҳо барои пешгирӣ намудани маълулияти кӯдакони худ аз дахолати қобилияти ӯ барои нишон додани сатҳи малакаи ҳақиқии ӯ ба назар мерасанд. Онҳо метавонанд дар бар гиранд:
- Тағйирот ба санҷиш, ба мисли интихоби якчанд, аз ҷавобҳои кӯтоҳ ё шумораи ками санҷишҳо.
- Тағирот дар идоракунии санҷишҳо, ба монанди вақти зиёд, дорои ададҳои хондашуда бо матн-хонанда, ё касе, ки ба овози кӯдак ҷавобгӯ аст, нависед.
Қарорҳо дар бораи имтиёзҳо барои озмоишҳо
Баъд аз он, ки кӯдаки шумо ба таври маъюбӣ қобилияти омӯзишро қайд карда бошед , гурӯҳи IEP ё Бюрои 504 Кумита метавонад эҳтимолияти муҳокима шавад, ки оё фарзанди шумо бояд дар санҷиши худ ҷойгир бошад.
Шартҳои санҷиш дар чаҳорчӯбаи Section 504 ва IDEA иҷозат дода мешавад. Ғайр аз ин, дар баъзе мавридҳо, манзилҳо метавонанд ба бештар аз арзёбии дараҷаи тахассусӣ муроҷиат намоянд. Дар шароите, ки онҳо метавонанд ба имтиёзҳои пешазинтихоботӣ дар арзёбии сатҳи давлатӣ ва имтиҳонҳои дохилии коллеҷҳо муроҷиат намоянд.
Ёрӣ ё зараровар?
Ҳангоме, ки дар озмоишҳо тавре муносибати хубе, ки ба кӯдакатон кӯмак мекунад, ба назар мерасад, он бояд аз таъсири манфии имконпазире, ки онҳо барои ӯ ва мактаби худ медонанд, огоҳ бошанд. Ҷанбаҳои муфиди манзил инҳоянд:
- Вақте ки бодиққат истифода бурда мешавад, ҷойҳои зист ба муаллимон имкон медиҳанд, ки арзёбии дақиқтарини дониш ва малакаҳои кўдакро ба даст оранд.
- Шабакаҳо метавонанд ба фарзандатон бо раванди озмоишӣ бароҳаттар кӯмак расонанд, зеро медонанд, ки маъюбии ӯ ба ӯ муваффақ нахоҳад шуд.
- Шартҳо метавонанд ба фарзандатон дар синфҳои болоӣ ва эҳтимолияти эътирофи академия бештар кӯмак расонанд.
- Шартҳо метавонанд ба имтиёзҳои каме баландтар дар имтиҳонҳои дохилии коллеҷ натиҷа диҳанд.
Баръакс, таъсири манфии тағйирёбии санҷишҳо вуҷуд дорад, ки пеш аз интихоби онҳо барои кӯдакатон бодиққат баррасӣ карда шаванд.
Ҷонибҳои зараровар аз манзилҳо иборатанд аз:
- Шартҳои санҷиш метавонанд нодуруст истифода шаванд ва нодуруст истифода шаванд. Ин метавонад ба таври назаррас баҳои баланди худро зиёд кунад. Ин метавонад ба муаллимон имконият диҳад, ки малакаҳои худро баланд бардорад ва дар ниҳоят боиси нороҳатӣ ва ноком мегардад.
- Кӯдаке, ки ба шумо кӯмак мекунад, ба кӯмаки иловагӣ ниёз дорад, зеро ӯ дараҷаи баландтаре дорад, ки ӯ дар ҳақиқат дорад.
- Дар ҳолатҳои бадтарин, муаллимон шояд ба фарзандатон диққат диҳанд, ки боварӣ дошта бошанд, ки манзилҳо ҳама дастгирии ӯ мебошанд.
- Ҳангоме ки манзилҳо аз ҳад зиёд истифода мешаванд, кӯдакони дорои маълулиятҳо холҳои шадиде мегиранд. Чунин қолабҳо дар қарорҳои таълимӣ ва муайян кардани тарзи харҷ кардани маблағ, ҷойгир кардани кадрҳо ва пешрафти касбӣ истифода мешаванд. Дар натиҷа, донишҷӯёни маъюб метавонанд кӯмаки арзиширо гум кунанд, зеро онҳо ба он ниёз надоранд.
Маҳдудиятҳо дар бораи имтиҳонҳои санҷишӣ
Қисми 504 ва IDEA имкон медиҳанд, ки манзили худро дар озмоишҳо иҷозат диҳанд, аммо онҳо талаб намекунанд, ки мактабҳо ба донишҷӯён то ба ҳамон андоза, ки онҳо дар муқоиса бо дигар донишҷӯён бартарӣ доранд, талаб карда шаванд.
Дар ҳоле, ки аксари мактабҳо имкон медиҳад, то гурӯҳҳои IEP барои муайян кардани ҷойҳои санҷишӣ дар синфхона бошанд, маслиҳатҳои қатъӣ барои истифодаи имкониятҳо дар ҷараёни санҷиши ҳисоботии давлатӣ мавҷуданд.
Ҳангоми муқаррар кардани ҳадди аққал, давлатҳо кӯшиш мекунанд, ки талаб кардани талабот ба донишҷӯён ва дастрасии одилона ба санҷиш бо зарурати масъулияти мактабҳо барои беҳбудии он.
Сабаби муҳимтарини танзими норавшан ин аст, ки натиҷаҳои арзёбии умумиҷаҳонӣ дар бораи сифати таълими кӯдакон инъикос меёбад. Шумораи зиёди тағиротҳо метавонанд баҳои холисонаи донишҷӯёнро расонанд. Ин метавонад такмили мактабҳо ва мушкилоти оммавии ҷиддиро таъмин кунад.
Сабаби дигар барои танзим ва ин ногузир аст, аммо рост аст, ки одамоне ҳастанд, ки барои кӯдаконашон дигаргуниҳо пайдо мекунанд, вақте ки онҳо дар ҳақиқат эҳтиёҷ надоранд, зеро онҳо боварӣ доранд, ки онҳо ба фарзандони худ аз ҳисоби дигар донишҷӯён дода мешаванд.
Ин хусусан дар байни донишҷӯёни калонсол, ки барои стипендия ва имтиҳони имтиҳони коллеҷҳои олӣ рақобат мекунанд, хеле муҳим аст.
Қарори дуруст барои фарзандатон
Барои ҳалли беҳтарин барои фарзанди худ, диққат диҳед:
- Маълумотҳои арзёбӣ - Танҳо дар маҳалҳое, ки маъюбони ӯ аз он ки ҳақиқат медонад, ӯро пешгирӣ кунад. Масалан, маъюбони омӯзиши забони англисӣ дар якҷоягӣ як келин барои навиштани ҷавобҳои худ, танҳо ҳамон тавре, ки фарзанди шумо ба онҳо дахл дорад, мувофиқ аст.
- Пеш аз муҳокимаи манзилҳои санҷишӣ, ҳадафҳо, вазифаҳо ва тарзи махсуси тарҳрезии худро дар бораи IEP худ инкишоф диҳед. Ин ба гурӯҳи IEP имконият медиҳад, ки дар бораи барномаҳои таҳсилоти умумӣ дар бораи он фикр кунанд.
- Муайян кунед, ки манзили истиқоматӣ чӣ гуна аст ва чӣ гуна ва кай вақте, ки дар IEP истифода мешаванд.
- Боварӣ ҳис кунед, ки кўдакони шумо дар таълими ҳаррӯза ниёз доранд. Агар ӯ ба корҳои ҳаррӯзааш дар корҳои худ ниёз дошта бошад, ӯ эҳтимол дар давоми озмоиш ба онҳо эҳтиёҷ дорад.