Категорияи маъюбї дар Шахсони дорои маълулиятњои таълимии маъюбї
Дигар ранҷҳои саломатӣ категорияи маълулӣ, ки дар Шахсони маъюбони маъюб таҳсил мекунанд (IDEA) мебошад. Он дорои шароитҳо, бемориҳо, мушкилот ва ҷароҳатҳое мебошад, ки ба қудрати қонеъкунанда, муҳаббат ва ҳушдор таъсир мерасонанд.
Барои муайян кардани "дигар нуқсонҳои солимӣ", вазъияти дониш бояд ба фаъолияти таълимии ӯ таъсир расонад.
Донишҷӯён метавонанд барои хадамоти махсуси таълимӣ ба онҳо кӯмак расонанд, то онҳо дарс ва муваффақ бошанд. Шумо метавонед "дигар нуқсонҳои саломатӣ", ки ҳамчун ОХИ кӯтоҳанд, дидед.
Тавсифи IDEA
Дигар мушкилоти саломатӣ метавонад боиси мушкилоти музмини музмин ё шадиди саломатӣ гардад, маънои онҳое, ки дар муддати тӯлонӣ (ё ҳаёт) ё беморие, ки аз беморӣ ё садама натиҷа мегиранд, аммо беҳтар аст. Шарти пешбинишуда бояд камаш 60 рӯз дошта бошад.
Намунаҳое, ки дар Санади дар боло зикршуда дохил мешаванд, инҳоянд: нафасгирӣ, норасоии норасоии ғамгинӣ ё бемории норасоии шиддатнокӣ, диабети қанд, эпилепсия, ҳолати дил, гемофилия, заҳролудшавии заҳролуд, лакемия, нифрис, рагҳои рагунавӣ, бемориҳои тазриқӣ ва туристӣ. Ин рӯйхат ҳамаи масъалаҳои саломатӣ, ки метавонад ба ташхиси дигар камбизоатӣ оварда расонад, дахолат намекунад.
Баъзе аз ин шароитҳо метавонанд бо доруворӣ идора карда шаванд ва эҳтимоли камтар ба таъсири қобилияти омӯзишӣ дошта бошанд.
Нишондиҳанда танҳо ҳангоми қобилияти донишҷӯии пешрафта дар синфҳои ибтидоӣ бо сабаби кам будани онҳо таъсир мекунад. Ин нишона ба донишҷӯён имкон медиҳад, ки дастрасиро ба хидматҳои махсуси таълимии онҳо дастрас кунанд.
Категорияи OHI фаро мегирад, бисёр шароитҳое, ки аллакай ҳамчун маъюб дар IDEA тавсиф карда шудаанд.
Намунаҳои дигар маълулоне, ки аллакай дар IDEA аломатҳои худро доранд, инҳоянд, ки autism, blindness, кароҳат, нороҳатии эҳсосӣ, психикӣ, психикӣ, психикаи мушаххаси омӯзиш, норасоии сухан ё забон, зарари ҷисмонии ҷисмонӣ мебошанд. Ин аллакай алоҳида барпо шудаанд ва бинобар ин OHI нестанд.
БРСММ
Дар инҷо "ҳушёрии баланд ба ҳавасмандии экологӣ, ки ба муҳити атроф нисбат ба муҳити таълимӣ оварда мерасонад, дар бар мегирад". Донишҷӯ бо таваҷҷӯҳ ба норасоии касрӣ, масалан, ки аз ҷониби муҳити ҳаррӯзаи дарсдиҳӣ ба миён омада ва метавонад ба диққат диққати махсус дода наметавонад, агар мушкилие, ки ба омӯзиши ӯ таъсири ҷиддӣ расонида метавонад, мумкин аст. ADHD яке аз шартҳои маъмултаринест, ки ба фиристодани хадамоти махсуси таълимӣ ҳамчун ОХИ оварда мерасонад.
OHI ва Таҳсилоти махсус
Дигар мушкилоти саломатӣ ҳамчун таснифоти 4,5 фоизи талабагон оид ба таълими махсус дар соли 2001 ба 12 фоиз, бо афзоиши бештари талабагон бо ADHD афзуд.
Талабот барои муайян
Кумитаи ИНИТ як мактаби тибро оид ба камбизоатӣ баррасӣ мекунад. Он бояд доимӣ ё интизор шавад, ки зиёда аз 60 рӯз давом кунад.
Вазъият метавонад ба қобилияти донишҷӯӣ, иқтидори донишҷӯӣ ё ҳушёрӣ дар муҳити синфӣ таъсири манфӣ расонад ва ба фаъолияти таълимӣ таъсири манфӣ расонад. Арзёбӣ метавонад арзёбии фаъолияти таълимӣ ва муайян кардани талаботи донишҷӯён барои таҳсилоти махсус анҷом дода шавад.
> Манбаъҳо:
Мақом: 20 USC 1401 (3); 1401 (30) [71 FR 46753, Апрел 14, 2006, дар мониторинг дар 72 ФР 61306, 30 октябри соли 2007]