Стратегияҳо оид ба беҳтар намудани фановарӣ
Оё фарзанди шумо бо хондани ҳикояҳо мубориза мебарад? Чун волидон, мо табиатан мехоҳем, ки ба фарзандонамон кӯмак кунем. Баъзан, дар ҳолате, ки фаҳмидани он ки чӣ тавр ба кор бурдани он душвор аст, чунки усулҳои омӯзиш тағйир меёбад, чун таҳқиқот дар бораи хониш ва фаҳмиши хонандагон, барои таҳияи ихтисоси махсуси тарҳрезии тарбияи хонагӣ, аз қабили дисперсияҳо, стратегияҳои беҳтарро муайян мекунад.
Бо вуҷуди ин, баъзе стратегияҳоеро, ки шумо метавонед бо кӯдакони худ дар хона истифода баред, ки таълими бевосита надорад ва бо сабаби стратегияҳо дар бораи стратегияҳои шумо дар мактаб дар мактаб истифода мешавад. Таъмини ин кӯмаки иловагӣ дар муддати кӯтоҳтар ба малакаҳои хонандагони худ такмил медиҳад.
Стратегияҳои хонагии хонагӣ барои волидон барои истифода дар хона
- Иштирок дар китобҳои хонагӣ дар Китобхона: Аксари китобхонаҳо барномаҳои хонданро ташкил медиҳанд, ки дар синфҳои мактабӣ барои хонандагон дар асоси сатҳи мактабӣ пешниҳод мекунанд. Бисёре аз ин барномаҳо мавзӯъҳо ва баъзе корҳои беҳтаринро барои кӯдакон ва ҷавонон нишон медиҳанд. Кормандони китобхона метавонанд дар асоси китобҳо иштирок кунанд ва чорабиниҳои махсус ва сафарҳои сайёрро, ки барои расонидани адабиёт дар сатҳҳои мухталиф кӯмак мекунанд, фароҳам оранд. Китобхонаҳо одатан ба фарзандон кӯмак мекунанд ва метавонанд ба роҳҳои ҷалб намудани ҳамаи сатҳҳои хонандагон дар синни синну сол кӯмак расонанд.
- Шаклҳои мухталифро хонед: Маводҳо дар китобҳо ва китобҳо дар бораи варақаҳо, CD, ё формаҳои рақамӣ сабт кунед. Бисёре аз адабиёти баландтарин барои кӯдакон ва ҷавонон бо навор ва дар шакли китобҳо дастрасанд. Бо донишомӯзии шумо дар якҷоягӣ дар якҷоягӣ дар шунавоӣ бо дастнавис дар якҷоягӣ хонед, шумо кӯмаки хуби хонданро пешкаш мекунед. Донишҷӯён якҷоя бо калимаҳо ва ибораҳо мешунаванд ва мешунаванд, роҳи хубе барои тақвият додани шинохтани овоз . Кӯдаки шумо низ метавонад аз технологияи ёрирасон ба монанди хонандагони матн муфид бошад. Ин усулҳо ба шогирдон барои корҳое, ки аз сабаби мушкилот хонданро намехоҳанд, пешниҳод мекунад. Вай метавонад дониши мундариҷаро баланд бардорад ва бе китоб дар мубориза бо душворӣ зиёдтар нашавад ва шояд рӯҳафтода нашавад.
- Дар муқоиса бо филм: Оё донишҷӯи шумо китобро хондааст ва сипас видеои видеоиро нашр кунед. Дар бораи ҳамгироӣ ва фарқиятҳо дар ду миёнарав сӯҳбат кунед. Вай дар бораи ҳар як намуди он чӣ дӯст медошт? Он чӣ намехост? Оё ӯ китоб ё филмро интихоб кард ва чаро?
- Омӯзиши омӯзиши хонандагон: Вақте ки донишҷӯи шумо китобҳои хондааст, онро ба рӯйхати калимаҳо, ки дар китоби мушкилӣ душворӣ ё ношиносанд, нишон диҳед. Кадом плеерҳо аз ин калимаҳо эҷод кунед, якчанд вақт якҷоя дар бораи мафҳумҳо гап мезанед ва онҳоро дар луғат ҷустуҷӯ кунед. Бозгаштанро нишон диҳед ва калимаҳо ва мафҳумҳоро нишон диҳед. Тавре ки устодони донишљў њар як калима, онро аз ќафои он дур кунед ва онро ба макони ифтихор гузоред. Ҳангоме, ки тамоми қаъри баҳрабардорӣ, бо мукофоти махсус ҷашн бигиред.
- Таҳкими малакаҳои таффакурӣ: Истифодаи ҳамин қуввае, ки дар рақами 3 дар боло таҳия шудааст. Оё фарзанди шумо ба тафсилоти ҳар як калимаро омӯзед. Гузарвожаро иҷро кунед. Вақте ки фарзандаш омода аст, ба ӯ суханони коғаз нависед. Ба ҳар як хатогие, ки вай пайдо мекунад ва ислоҳ мекунад, ӯро мукофот медиҳад. Ин стратегияи бузурги истифодаи тамоми сол мебошад. Он донишҷӯёнро ба худфиребӣ меомӯзад ва тарсу ҳаросро барои кӯшиш кардан ба калимаҳои мураккаб паст мекунад. Донишҷӯёни ҷавон метавонанд аз истифодаи ин усулҳои гуногун истифода баранд .
- Роҳи пешрафтаашро хонед. Гузарвожаҳои хонишро хонед, ё ба фарзандатон иҷозат диҳед, ки ҳангоми омӯхтани он пайравӣ кунед.
- Муаллифони китоби китобҳо муқоиса кунед: Оё фарзанди шумо аз ҷониби худи ҳамон муаллиф ду китобро хонед. Ин фикри хубест, ки шумо онҳоро хонда метавонед, то онҳоро муҳокима кунед. Онҳоеро, ки ба онҳо монанд аст, муқоиса кунед ва чӣ гуна онҳо гуногунанд. Шумо ва кӯдакатон чӣ қадар беҳтар будед? Чаро?
Муҳимтар аз ҳама, фаромӯш накунед, ки фаъолиятҳои хонагии худро дар фишори хонагӣ нигоҳ доред. Хатогиро ҳамчун лаҳзаҳои таълимӣ истифода баред. Агар фарзанди шумо хондани хондан, бозгаштан ё танаффусро гирад. Барои аксарияти донишҷӯони синну соли ибтидоӣ, ки дорои маълулият барои омӯзиш мебошанд , тақрибан панҷуним соат дақиқа хондани ҳадди ақал се рӯз дар як ҳафта ҷои аввалро ташкил медиҳад. Агар фарзанди шумо вақтҳои зиёдтарро талаб кунад, пас иҷозат диҳед, ки ин рӯй диҳад. Агар фарзанди шумо беэътиноӣ кунад ва ба он миқдори вақти худ диққати ҷиддӣ диҳад, вақтро кӯтоҳ кунед ва матни кӯтоҳ ё сатҳи хонишро дида бароед. Ҳангоми хондани шароитҳои муътамад ва зебоӣ. Як вақтхушии хобгоҳ ва ё дар нимаи шабонарӯзӣ дар болои болишти хонагӣ баъзе идеяҳо ҳастанд. Кӯдакро ба нақша гиред, дарсҳои омӯзишии худ ва вақти худро дар якҷоягии худ омода созед ва хондан тайёр бошед.
Чунин фаъолиятҳо барои кӯдакони дорои маълулият барои омӯзиши онҳо муҳим аст, чунки онҳо бо дарки стресс, хушбахтона хонданро фаро мегиранд. Бо истифода аз ин стратегияҳо мунтазам бо фарзанди худ малакаҳо месозанд ва онҳоро ташвиқ мекунанд, ки хонданро ҳамчун фаъолияти бомуваффақият бинанд.
Оё фарзанди шумо ҳанӯз хондани хондан нест? Агар ин тавр бошад, кӯшиш кунед, ки ин стратегияҳои санҷидашуда ва самаранокро санҷанд