Гурӯҳҳои IEP таҳияи барномаҳои инфиродӣ
Вохӯриҳои IEP қисми муҳими барномаи таълимии махсуси кӯдак мебошанд. Дар бораи вохӯриҳо ва чӣ гуна шумо метавонед дар ин раванди муҳими қабули қарор иштирок кунед. Омӯзед, ки чӣ гуна ба вохӯрии гурӯҳии IEP пешакӣ тайёр бошед, барои иштироки фаъол ва самараноки шумо муҳим аст. Пеш аз вохӯрӣ:
- Ба қадри имкон дар бораи қобилияти таълимии худ дар бораи кӯдак маълумот диҳед. Баррасии ҳисоботи гузориши кӯдакон, ҳисоботҳои пешрафт , натиҷаҳои ҳар гуна арзёбӣ , синфҳои корӣ ва корҳои хонагӣ барои муайян кардани соҳаҳои қудративу заифе, ки мехоҳед дар ИҲИ муроҷиат намоед;
- Мақсади вохӯрӣ дарк кунед. Дар бораи масъалаҳое, ки шумо эҳсос мекунед, муҳим аст;
- Ҷустуҷӯ, ки дар вохӯрии дастаи IEP ва нақши онҳо иштирок хоҳад кард; ва
- Сабтҳои худро дар бораи он чи шумо мехоҳед, баррасӣ намоед. Ба ёддоштҳои худ дар давоми вохӯрӣ муроҷиат кунед, то ба шумо кӯмак расонед, ки масъалаҳои марбут ба ҳалли масъаларо ҳал кунанд.
Ҳуқуқи худро ҳамчун узви волидайн ва IEP дарк кунед
Ҳамчун волиде, ки кӯдакони дорои маълулият дар асоси IDEA вуҷуд дорад , шумо дорои ҳуқуқҳои мушаххаси волидайн ҳастед. Агар шумо нусхаи ҳуқуқҳои худро дошта бошед, он метавонад онҳоро пеш аз вохӯрӣ дида барояд. Агар шумо дар бораи ҳуқуқҳои худ саволҳо дошта бошед, бо ҳамоҳангсози омӯзишии махсуси ноҳиявии раиси IEP мактаб сӯҳбат кунед.
Таъин кардани рӯзи IEP Meeting Team
Дар аксари ҳолатҳо, раиси ҳайати дастаи IEP ба шумо муроҷиат мекунад, ки кӯшиш кунед, ки нақшаеро барои вақт ва ҷойе, ки мувофиқааш дар он вохӯрӣ дорад, бо ҳам мувофиқ созад. Пеш аз ин, шумо бояд огоҳии хаттии вохӯриро гиред.
Бо вуҷуди ин, шумо ва мактаб розӣ мешавед, ки ба таври хаттӣ огоҳии хаттӣ ба даст оред, агар дар вақти зарурӣ вохӯрӣ гузаронед.
Аъзои дастаи IEP ва нақши онҳо омӯзед
Аз сабаби зарурати ҳифзи махфият, вохӯрии дастаи IEP-и шумо метавонад дар як ҳуҷраи конфронс, синфхона ё идора, ки боварӣ ҳосил кардан мумкин аст, гузаронида мешавад.
Вобаста ба мақсади ҷаласа иштироккунандагон метавонанд:
- Шумо - ҳузури шумо хеле муҳим аст .
- Мудири мактаб, ба монанди сарпараст, идора кардани маҷлис ва риояи талаботи IDEA;
- Муаллими махсуси омӯзишӣ барои иттилоот дар бораи дастурҳои дахлдор барои маъюбии кӯдак;
- Муаллими мунтазами таълимӣ барои таъмини фарогирии талабот ба таҳсилоти умумии мактаб ва чӣ гуна ниёзҳои кӯдакон чӣ гуна иҷро карда мешавад;
- Як психолог ё дигар мутахассис оид ба арзёбии касбӣ барои муҳокимаи арзёбии мувофиқ барои фарзанди худ, фаҳмондани натиҷаҳо ва маълумот дар бораи қобилияти кўдак;
- Провайдерҳои хидматрасоние, ки ба монанди психологи сухан, табобатгари касбӣ, мутахассиси солимии равонӣ, ё терапевтери физикӣ, агар фарзанди шумо талаботеро, ки аз барномаи таълимии махсуси худ фароҳам меорад, талаб кунад;
- Маслиҳатчии роҳнамо барои кӯмак ба барномаҳои таълимӣ ва маслиҳатдиҳӣ;
- Одамоне, ки иттилооти муҳимро барои мубодила, ки метавонанд ба вохӯрӣ иштирок накунанд, метавонанд дар шакли хаттӣ маълумот диҳанд ё тавассути телефони ҳамроҳ иштирок кунанд. Масалан, чанд нафар пизишкон метавонанд барои вохӯриҳои дастаи IEP дастрас бошанд, вале онҳо метавонанд маълумоти муфассалро, ба монанди ташхис, маълумот дар бораи саломатӣ ё доруворӣ ё гузоришҳо оид ба арзёбии тиббӣ таъмин намоянд; ва
- Дигарон мисли шумо ё мактаб заруранд. Шумо метавонед шахсеро дастгирӣ ё ҳимоя кунед .
Формулаи маъмулӣ
- Вохӯриҳои дастаи IEP одатан бо шиносоии иштироккунандагон ва шарҳи мухтасари нақши онҳо дар мактаб ва ҷалби онҳо бо фарзанди шумо оғоз меёбад.
- Мақсади вохӯрӣ муҳокима карда мешавад.
- Шумо нусхаи Низоми Тарафҳои Прототие , ки баъзан ҳуқуқҳои волидон номида мешавад, дода мешавад.
- Агар шумо нусхаи муҳофизакоронро пеш аз вохӯрӣ дарёфт кунед, онҳоро хонед ва саволҳоро пурсед, ки ин дастаро пурсед. Агар шумо ба раванди нав муроҷиат кунед, ё танҳо ба фаҳмидани ниёзҳои шумо муроҷиат кунед, озодона муроҷиат кунед, ки раиси раёсат барои фаҳмондани ҳуқуқҳо муроҷиат кунед. Волидайне, ки бо муҳофизати протокол таҷриба мекунанд, метавонанд аз муҳокимаи онҳо баҳра баранд, то имконият диҳанд, ки вохӯрии онҳо ба анҷом расанд.
- Гурӯҳҳои IEP маъмулан барои баррасии ибтидоӣ барои арзёбӣ, муҳокимаи ибтидоӣ барои арзёбӣ, муҳокимаи натиҷаҳои арзёбӣ ва муайян кардани мувофиқат, таҳияи Барномаи инфиродӣ оид ба таълими кӯдак, муҳокимаи такрории такмили ихтисоси солона, нақшаи гузариш аз як барнома ё мактаб ба дигар, ва агар лозим ояд, муҳокима карда шавад, ки ягон масъалае, ки ба миён меояд.
- Дар давоми вохӯриҳо, аъзоҳо дар бораи кӯдакон мубодилаи афкор, муҳокима карда мешаванд ва роҳҳои беҳтаринро барои қонеъ кардани ниёзҳои онҳо муайян мекунанд. Қарорҳо бо ризоияти тарафҳо қабул карда мешаванд.
- IEP бояд унсурҳои муҳимро дар бар гирад.
- Гурӯҳи дастовардҳои арзёбӣ ва маълумоти пешравӣ барои муайян кардани сатҳи ҳозираи сатҳи баланди нармафзорро дида мебарояд . Ҳадаф ва вазифаҳо барои кӯмак ба кӯдак беҳтар карда мешаванд.
- Хулосаи хаттии маҷлис омода карда шудааст ва шумо бояд нусхаи он қабул кунед. Хулоса бояд ќарореро, ки аз тарафи даста муайян карда шудааст, чї тавр татбиќ кардан, чї гуна ќарори ќабули ќарор ва чї номе, ки ном дорад, барои иљрои вазифа масъул аст.
- Агар шумо бо қарори дастаи худ розӣ набошед, бо онҳо сӯҳбат кунед. Шумо метавонед розигии худро бо дастаи худ дар ҷамъи конфронс қайд кунед. Омӯзед, ки чӣ гуна ба таври самаранок муҳофизат кардан мумкин аст, ки имконияти ҳалли мушкилотро фароҳам оред. Маълумот дар бораи роҳҳои ҳалли проблемаҳо бо мактаби фарзанди шумо.