Чӣ тавр ин гуна матн ба фарзандони синну соли мактабӣ кӯмак мекунад
Ба таври оддӣ гузоштани математикаи ҷисмонӣ ба амалияи ҳисоб кардани ҳисобот дар ҷисми шумо ва ё ҳамаи онҳо. Математикаи равонӣ малакаи хеле маъмул ва амалӣ аст. Аксари одамон ақаллан якчанд матлабҳои зеҳниро дар рӯзҳои ҳаррӯза иҷро мекунанд. Масалан, мо метавонем масрафи ду чизро барои муайян кардани ҳаҷми умумии қарзамон ба хотир орем. Ё ин ки мо метавонем миқдори дақиқаҳоеро, ки аллакай дар постммилл аз ҳадафҳои умумии мо сарф намудааст, муайян намоем, ки то чӣ андоза муддати тӯлонӣ ба мо лозим аст.
Математикии равонӣ як усули асосии кӯдакони синни мактабӣ мебошад. Бе қобилияти амалияи математикӣ, метавонад барои иҷрои вазифаҳои оддии рӯзона душвор бошад.
Чӣ матнҳои матнии матниро ба худ меорад
Омӯзгороне, ки матнҳои матниро ба амал меоранд, дар ақрабои худ бе роҳнамоии қалам ва коғаз, ҳисобкунакҳо ва дигар воситаҳо ҳисоб мекунанд. Математикаҳои равонӣ аксар вақт ҳамчун роҳи ҳисобкардашударо ба таври фаврӣ истифода мебаранд, бо истифода аз фактҳои матнӣ, ки донишҷӯ ба хотираи хотиррасон, ба монанди такмил , тақсим ё тақсим кардани далелҳо истифода мешавад.
Чаро математикаҳои математикӣ малакаи хуби ҳаёт аст?
Математикии равонӣ на танҳо ба талабагон дар мактаб хизмат мерасонад, балки онҳоро дар берун аз синфхонаҳо кӯмак мекунад. Донишҷӯён, ки технологияи математикӣ доранд, мефаҳманд, ки стратегия ба онҳо дар бисёр ҳолатҳо кӯмак мекунад. Онҳо метавонанд матнҳои матниро ҳангоми дидани мағозаи коғазӣ истифода баранд ва ба чуқурчае, ки сумкаи картошка картошка ё шоколадро доранд, пеш аз он ки ба феҳрист рафтан гиранд, арзиш доранд.
Барои наврасон ва калонсолон, малакаҳои матнии матнӣ имкон медиҳанд, ки нархҳои ашёи хомро муайян созанд, медонанд, ки чӣ қадар бузурги нусхабардорӣ барои тарк кардан ё чӣ гуна тақсим кардани ҳисоботе, ки ҳизбҳои калонро берун мекунанд, тақсим мекунанд.
Донишҷӯёнро ба роҳҳои амалии роҳҳои амалии математикӣ кӯмак мекунанд, ки ба онҳо кӯмак расонанд, ки онҳоро дар амалия бештар ҳунарманд гардонанд.
Таҳқиқот нишон доданд, ки донишҷӯён методҳои технологиро бештар ҷалб мекунанд, ки метавонанд ба ҳолатҳои воқеии ҷаҳонӣ муроҷиат кунанд.
Вақте ки донишҷӯён бо математикаҳои муқобил мубориза мебаранд
Баъзе донишҷӯён дар баъзе шаклҳои математикӣ нисбат ба дигарон беҳтартар хоҳанд буд. Баъзе донишҷӯён метавонанд ба осонӣ илова ва табдил диҳанд, аммо метавонанд мушкилоти ҷудогона ва тақвиятро ба вуҷуд оранд, хусусан агар шумораи зиёди онҳо ҷалб карда шаванд.
Агар фарзанди шумо бо ҳамаи шаклҳои математикӣ зуҳур кунад, он барои пайдо кардани решаи мушкилот муҳим аст. Оё фарзанди шумо дар синфи математикӣ мубориза мебарад, ҳатто вақте ки қалам, коғаз ва костюм фоидаовар аст? Ё фарзанди шумо танҳо барои ҳисоб кардани рақамҳо дар сари худ мубориза мебарад?
Мушкилии мушкилоти математикии рӯҳӣ метавонад нишон диҳад, ки фарзанди шумо стратегияҳои математикии асосӣ надорад. Бо муаллимии фарзандатон сӯҳбат кунед, ки оё ӯ фикр мекунад, ки мушкилоти омӯзишӣ, аз қабили дискоклубия метавонад бозӣ кунад. Муаллим метавонад портфолиҳо аз кори кори худ ва арзёбии фарзандашонро дида бароед, то ки қарор қабул кунад, ки оё маъюбии омӯзиш имконпазир аст.
Аз тарафи дигар, шояд фарзанди шумо ба амалҳои бештар дар математияҳои рӯҳӣ ниёз дорад. Волидон метавонанд ба кӯдакон ҳавасманд гарданд, ки малакаҳои матнии матниро бо роҳи бозӣ кардани бозиҳои математикӣ дар мағозаи тиҷоратӣ истифода баранд.
Оё фарзанди шумо хароҷоти баъзе қисматҳоро дар чапи сараш ба таври худ санҷед ё аз он чиро фаҳмед, ки чӣ қадар қуттиҳои меваю сабзавот ба нархи арзон 10% тахфиф фурӯхта мешаванд. Фаромӯш накунед, ки кӯдаки шумо фишороварӣ накунед ва ин чорабиниро шавқовар ва фароғат кунед.
Дар амал татбиқ намудани матнҳои матнӣ дар ҷаҳони воқеӣ метавонад танҳо он чизеро, ки фарзанди шумо ба он қобилият дорад, такмил диҳад.