Талабагон бо нуқсонҳои равонӣ ё ҷисмонӣ баҳо медиҳанд
Қисми 504 Санади барқарорсозӣ дар соли 1973 на танҳо муайян кардани он, ки маъюбон дар синфхона чӣ гуна аст, балки инчунин талабагони маъюбро аз табъиз ҳимоя мекунад. Ҳукумати федеролӣ Section 504 дар ҳамаи барномаҳо ё ташкилотҳое, ки аз Департаменти ИМА маблағгузорӣ мекунанд, татбиқ мекунанд.
Фаҳмиши худро дар бораи он ки маъюбон чӣ маъно дорад, бо ин шарҳи таърифи федералии ҳукумат.
Омӯзед, ки ин муайянкунӣ фарзанди худро тавсиф мекунад ва чӣ гуна истифода бурдани ҳуқуқҳои донишҷӯёни маъюбро дар асоси қонунгузории федералӣ амалӣ мекунад.
Муайян кардани маълулият
Донишҷӯ дараҷаи маъюбиро, ки боби 504 муайян кардааст, фаҳмидан мумкин аст, агар ӯ дорои психикӣ ё физикӣ бошад ё сабтҳои номатлуб бошад. Донишҷӯён, ки чунин чунин камбизоатӣ ҳисобида мешаванд, низ маъюб мебошанд.
Илова бар ин, ҳукумати федеролӣ донишҷӯёнро ҳамчун маъюб мешуморад, агар онҳо дар корҳои бузурги ҳаёти онҳо маҳдуд бошанд. Ин ба фаъолият ва қобилиятҳо, аз қабили (вале бо маҳдудият) худдорӣ, нафаскашӣ, рафтор, дидан, иҷрои корҳои мактабӣ, сухан ва омӯзишро дар бар мегирад. Бисёре аз донишҷӯён, ки дорои маълулият мебошанд, дар ҳаёт хеле маҳдуд нестанд. Дар асл, ин метавонад равшан бошад, ки онҳо ҳатто маъюб ё ихтилоф доранд. Бо вуҷуди ин, чунин донишҷӯён метавонанд дар мактабҳо хидматҳои махсус талаб кунанд.
Донишҷӯён маънои таваққуф надоранд
Донишҷӯ аз азхудкардагон хориҷ карда мешавад, агар ҳолати ӯ фаъолияти асосии асосӣро маҳдуд накунад. Масалан, танқиди тиббии диққати бемории гипергестривӣ (ДНКД) танҳо барои кӯдак ба қобилияти дар боби 504 муайяншуда, агар кӯдак дар мактаб монеа набошад, кофӣ нест.
Донишҷӯён инчунин бояд дар хидматҳои махсуси талабот дар синф нишон дода шаванд. Бисёр донишҷӯён бо ADHD ба хидматҳои махсус ё синфҳои махсуси таълимӣ ниёз надоранд. Баръакс, онҳо метавонистанд ба машваратчиён ё духтур муроҷиат кунанд, ки барои бартараф кардани мушкилот пурра дар синфҳои асосӣ истифода шаванд.
Талаботе, ки дорои ADHD сахт ё малакаҳои ками сарфакориро метавонанд дар мактаб ба хидматҳои махсус ниёз доранд. Ин маъмулан аз тариқи арзёбии расмӣ, тафтиши сабтҳои таълимӣ , мушоҳидаҳои расмӣ, маълумоти тиббӣ, чораҳои мутобиқшавӣ ва гузориши волидайн ва омӯзгорон муайян карда мешавад.
Қобилияти иштирок кардан ба дастурамал, муҳити синфӣ ё душвориҳои омӯзишии онҳо ба уқубат намерасад, мисолҳои проблемаҳое, ки метавонанд кӯдакро бо ADHD ҳамчун маъюб ба даст оранд. Дар ин ҳолат, ин мушкилот бояд кофӣ дошта бошанд, ки барои омӯзиши худ таъсири назаррас дошта бошанд.
Муайян кардани маълулият дар бахши 504 аз ҳисоби таърифи таълими дурусти ҷомеаи шаҳрвандӣ дар асоси Қонуни шахсии маъюбон . IDEA маъюбӣ, аз ҷумла психикӣ, пӯст, забон ё мушкилоти забонӣ, кӯрӣ, оксиген, осеби мағзи ҷисмонӣ ва мушкилоти гуногуни таълимиро муайян мекунад.
Қадамҳои баъдина волидайн
Агар шумо боварӣ дошта бошед, ки оё фарзанди шумо маъюб аст, ба шарҳи қонуни худ такя накунед, то ин муайян кунед. Муҳокимаи шумо бо сарвари шумо, муаллим, мушовир ё духтур. Натиҷаеро муайян кунед, ки чӣ гуна арзёбӣ ё арзёбӣ метавонад кӯдакро муайян кунад, ки оё вай маъюб аст. Агар фарзандатон дар асл, маъюбӣ дорад, дахолати барвақтӣ барои кӯмак ба ӯ муваффақ шудааст.