Омӯзед, ки чӣ гуна ин амалҳои муфидро муайян ва арзёбӣ мекунанд
Донишҷӯёни дорои маълулият ва дигар мушкилот аз тариқи таҷрибаи рафтори мутобиқатӣ манфиат мегиранд. Тарзи мутобиқат ба рафтори синну солашон мувофиқ аст, ки одамоне, ки дорои маълулият ва бе таълимоти ҷисмонӣ бояд мустақилона зиндагӣ кунанд ва дар ҳаёти ҳаррӯза хуб кор кунанд. Амалҳои мутобиқгардонӣ ба монанди малакаҳои воқеии ҳаёт, ба монанди пӯшидани либос, либос, пӯшидани хатар, бехатарии ғизо, риояи қоидаҳои мактаб, идоракунии пул, тоза ва дӯстиҳо дохил мешаванд .
Рафтори мутобиқат низ қобилияти кор кардан, малакаҳои иҷтимоиро дар бар мегирад ва масъулияти шахсӣ мегирад.
Чунин рафтор ҳамчунин ҳамчун салоҳияти иҷтимоист, зиндагии мустақилона, фаъолиятҳои рафтори мутобиқат, истиқлолият ё малакаҳои ҳаёт маълум аст. Ҳама кӯдакон бояд ин рафторҳоро ҳамчун аъзои калонсоли ҷомеа ҳамчун пиронсолон қабул кунанд.
Ҳаракати мутобиқшавӣ ва маъюбии дониш
Арзёбии рафтори нармафзори аксар аксар вақт дар арзёбии талабагон бо маъюбони имконпазир истифода мешаванд . Ин арзёбӣ метавонанд муайян кунанд, ки кадом қобилиятҳо ва заъфҳои рафтор бояд дар ин донишҷӯён ҳал карда шаванд, то имконияти муваффақияти худро дар мактаб ва ҳаёт беҳтар намоянд.
Академияи таблиғот одатан ба воситаи саволномаҳое, ки аз ҷониби волидон, муаллимон, кормандони иҷтимоӣ, донишҷӯён (ҳангоми имконпазир ва мувофиқ), ё донишҷӯёни калонсол ба анҷом расонида мешаванд, арзёбӣ мешавад. Тарзи мутобиќкунонї инчунин дар асоси мушоњидањои амалии воќеии кўдаки малакаи мушаххас муайян карда мешавад.
Ин барои донишҷӯёни дорои маълулиятҳои омӯзишӣ барои таълими рафтори мутобиқшавӣ ба дастурҳои махсуси тарҳрезишуда ниёз надорад. Ин дастур барои кӯмак ба ин донишҷӯён таҳия намудани банақшагирӣ, малакаҳои ташкилӣ ва малакаҳои омӯзишӣ, ки ҳамаи онҳо рафтори мутобиқшавӣ ба шумор мераванд.
Вақте ки фарзанди шумо мутобиқат намекунад
Чун кӯдакони синну соли онҳо, онҳо бояд дар рафторҳои муассиртарини мураккабтар иштирок кунанд.
Дар ҳоле, ки навзодкунанда метавонад ба пойгоҳи ҷарроҳии худ такя кунад, дараҷаи чорум метавонад қобилияти мутобиқшавӣ ба пулро ба мактаб диҳад.
Ғалабаи ҳафтум метавонад қобилияти анҷом додани корҳои хона, аз қабили ҷомашӯӣ ва ошпази ошёна бошад. Донишҷӯёни мактаби миёна метавонанд метавонанд хӯрок тайёр кунанд, автомобилро ҳаракат диҳанд ва ё нақлиёти ҷамъиятиро истифода баранд.
Агар фарзанди шумо ҳангоми дидани рафтори мутобиқшавӣ ба ҳамсолон пайравӣ кунад, муҳим аст, ки шумо барои пайдо кардани сарчашмаи проблема кӯшиш кунед. Оё фарзанди шумо ба машғулияти омӯзишӣ машғул аст ё фарзанди шумо имконият дорад, ки рафтори мутобиқшавӣ дошта бошад? Ба ибораи дигар, шумо ва дигар калонсолон дар ҳаёти кӯдакон, ки барои фарзандашон хеле зиёд кор мекунанд, ҳастед?
Яке аз волидон эътироф кард, ки писари вай дар синфи болоии мактаби ибтидоӣ намедонист, ки чӣ тавр ба пойафзоли пӯшидани он, чунки ӯ ҳеҷ гоҳ ба ӯ таълим медод. Ба ҷои ин, ӯ ба пойафзоли велосипед харида гирифт, то ки ӯ дар пеши ҳамимононаш ҳеҷ гоҳ аз ӯ дур нашавад. Дарк кардани он, ки вай хато кардааст ва фарзандаш ӯро ба таври ҷиддӣ ба анҷом расонидани вазифаҳои асосӣ муттаҳид мекунад, модари ӯ ба ӯ масъулияти бештар дод. Вай хотирнишон кард, ки ӯ ба хӯроки худ ба хӯрокхӯрӣ ёдоварӣ кунад ва кори худро дар хотир надошта бошад ва ӯ беҳтарин аст.
Ӯ қодир буд, ки ҳамаи ин вазифаҳоро ба анҷом расонад.
Аз Каломи Худо хеле хуб
Аксари кӯдакон акнун аз масъулиятҳои камтар аз 100 сол пеш, вақте ки кӯдакон дар корхонаҳо кор мекарданд, ба хоҷагиҳо машғул буданд ва дигар вазифаҳои душвор доштанд. Дар ҳоле, ки ҷомеаи имрӯзаи муҳофизати кӯдакон имрӯз, ҳалли он ҷавонони тамоми масъулиятро маҳдуд намекунад. Бо фароҳам овардани вазифаҳои солимии кӯдакон, волидон ва парасторон метавонанд имконоти кудаконро бо рафтори мутобиқшавӣ, ки онҳо дорои маълулияти омӯзишӣ доранд, зиёд карда тавонанд.