Мактабҳо ин санҷишҳоро истифода мебаранд, то ки оё кӯдакон бояд хидматҳои махсусро ба даст оранд
Қисми якум оид ба муайян кардани он ки фарзанди шумо дорои маълулият аст, раванди санҷиш аст. Раванди санҷиши пацнкунии омӯзиши одатан, вақте ки кӯдакон бо олимон ва рафтор дар мактаб рӯ ба рӯ мешаванд.
Одатан, вақте ки кӯдак метавонад мушкилоти омӯзиши хондан, навиштан, иҷро кардани малакаҳои матнӣ, фаҳмидани забони гуфтугӯӣ ё худ ифодаи мушкилотро дошта бошад, метавонад сабабҳои имконпазир гардад.
Дар бештари ҳолатҳо, аввалин вохӯрии падару модар бо таҳсилоти махсус ба миён меояд, вақте ки фарзандаш пешравӣ ва маҳрумият аз омӯзиши гумонбар мешавад. Одатан, волидон аломатҳои огоҳии барвақтро мефаҳманд ва ба кӯмак барои мактаб муроҷиат мекунанд.
Чӣ гуна мактабҳо раванди худро сар мекунанд
Ҳамчун як қисми талаботҳои Шахсоне, ки дорои маълулияти таълимоти маълулият мебошанд , мактабҳо пеш аз баҳо додан ба кӯдак барои маъюбӣ ба амал меоянд. Ин раванд ба миёнаравӣ даъват карда мешавад. Дар аввал, муаллимон метавонанд бо волидон вохӯранд ва барномаҳои пеш аз он, ки кӯдакро барои омӯзиши маъюбӣ гузаронад, амалӣ намояд. Дар асл, ҳамаи қарорҳо дар бораи санҷиш ва банақшагирии барномаи таълимӣ барои кӯдакони дорои маълулият дар рафти вохӯриҳои расмӣ, баъзан вохӯриҳои гурӯҳии омӯзишӣ (IEP) номида мешаванд.
Агар волидон ва омӯзгорони маъюбӣ гумонбар шаванд, онҳо раванди санҷишро сар мекунанд.
Санҷиш барои кӯдакони гумонбаршудаи дорои маълулият барои омӯзиш зарур аст, чунки омӯзиши санҷиши маъюбӣ талаботҳои федералӣ ва давлатӣ барои муайян кардани қобилияти таҳсилоти махсус талаб карда мешавад. Илова бар ин, омӯзиши санҷиши маъюбӣ иттилооти муҳим дар бораи маъюби гумонбаршудаи кӯдак, ва агар кӯдак ба талаботи тахассусӣ ҷавобгӯ бошад, санҷиш барои маълумоти муфассал дар истифодаи таҳияи IEP таъмин менамояд.
Дар давоми мӯҳлати мунтазам чӣ рӯй медиҳад?
Тадқиқоти маъюбӣ омӯзиш ин раванди мураккаби ҷамъоварии иттилоот дар ҳамаи соҳаҳои марбут ба маъюбии донишҷӯёни гумшудаи омӯзишӣ мебошад. Низомҳои федеративӣ талаб мекунанд, ки зиёда аз 60 рӯз аз лаҳзаи ба донишҷӯён гузаштан ба озмоишҳо, то он даме, ки IEP таҳия карда шудааст, ба миён меоянд. Ба падару модарон, ки 60 рӯзи интизории интихоби озодиҳои ҷисмонӣ метавонад ба монанди ҷовидона монанд бошад. Дар давоми ин муддат чӣ мешавад?
Вобаста аз соҳаҳои маъюбӣ ва саволҳои беназире, ки ҳар як кӯдакро ташкил медиҳанд, санҷиши маъюбии омӯзиш метавонад бозрасии сабтҳои таълимӣ, мушоҳидаи кӯдакон, баррасии кори донишҷӯӣ ё санҷишҳои тиббӣ, биноӣ ва шунавоӣ дар бар гирад. Шахсони мансабдори мактаб метавонанд таърихи рушд ва иҷтимоии кӯдакон ҷамъ оваранд ва малакаҳои хуби машғулиятҳои кӯдакро баҳо диҳанд. Дигар минтақаҳое, ки арзёбӣ мешаванд, рафтори мутобиқшавӣ , забон ва забон мебошанд.
Дар давраи интизорӣ, кӯдак метавонад қобилияти ақлонӣ ё имтиҳонҳои «IQ», санҷишҳои малакаи таълимӣ, санҷиши иҷтимоӣ ва эмотсионалӣ, санҷиши рафтор ва санҷиши равонӣ (дар ҳолатҳои нодир) дошта бошад.
Кӣ ба синфҳои маъюбӣ санҷиш мекунад?
Санҷиш метавонад аз тарафи мутахассисони гуногун, ки аз ҷониби гурӯҳи IEP талаб карда мешавад, таъмин карда шавад.
Ин мутахассисон муаллимон, равоншиносон, равоншиносон, психологҳо, мутахассисони тиб, терапевтҳои касбӣ ва физикӣ ва машваратчиёнро дар бар мегиранд.
Дар аксар мавридҳо, арзёбиҳо ҳисоботи санҷиширо оид ба натиҷаҳои худ, ки аз ҷониби дастаи муштарак иштирок мекунанд, пешниҳод мекунанд. Баъзе ноҳияҳо дар бораи натиҷаҳои санҷиш дар як гузориши ҳамаҷониба, на танҳо ҳисоботи инфиродӣ аз ҳар як амалкунанда. Агар имконпазир бошад, барои баҳо додан ба вохӯриҳои дастаи IEP барои мубодилаи натиҷаҳои онҳо бо аъзоёни гурӯҳ кӯмак мекунад ва саволҳоро мепурсанд. Ҳамеша тавсифи волидайн ва иштирок дар раванди қабули қарор дар ҳайати гурӯҳи IEP хеле муҳим аст .
Истифодаи натиҷаҳои санҷиш барои қабули қарорҳои таълимӣ
Аъзоёни дастаи IEP аз натиҷаҳои санҷиш шикоят мекунанд ва натиҷаҳои онро муайян месозанд, ки оё холҳои донишҷӯӣ ва дигар натиҷаҳои санҷиш ба талаботи меъёру қобилияти омӯзишӣ, ки аз ҷониби давлат муқаррар шудааст, ҷавобгӯ аст.
Агар фарзандаш мувофиқ бошад, онҳо ташхисро муайян мекунанд , IEP таҳия ва муайян мекунанд, ки чӣ гуна таълимоти махсуси тарҳрезишуда зарур аст.
Баръакс, агар кӯдакон намефаҳманд, онҳо муайян мекунанд, ки кадом барномаи дигар дастгирӣ ё барномаҳои таълимиро барои кӯмак ба даст овардааст.