Омӯзед, ки чӣ гуна ҷавоб диҳед ва чӣ гуна эътироф кардани вақтро барои кӯмаки касбӣ пайдо кунед
Агар кӯдаки шумо рафтори ҷинсӣ нишон диҳад, эҳтиёт шавед. Аммо паноҳгоҳ надоред. Таҳияи нақшаи ҳалли рафтор ва муайян кардани он, ки оё шумо ба кӯмаки касбӣ муроҷиат кардан лозим аст.
Худро дар бораи рушди ҷинсӣ таълим диҳед
Қадами аввал дар ҳалли рафтори ҷинсӣ дар кӯдакон ин фаҳмиши рушди ҷисмонӣ мебошад .
Дар ҳоле, ки мумкин аст барои 3-сола ба банақшагирии ӯ наравад, ин 13-сола барои рафтори ҳамин гуна муқаррарӣ намебошад. Дар бораи рушди ҷинсии мувофиқ барои муайян кардани рафтори рафтори кӯдакон одатан маълумот гиред .
Муносибати дурустро омӯзед
Кӯдакони хурдсол намефаҳманд, ки онҳо дар бораи хоксорӣ ва маҳдудиятҳо, агар онҳо таълим дода нашаванд. Бинобар ин, барои нигоҳубини хонандагон муҳим аст, ки рафтори онҳо чӣ гуна муносибат дошта бошад ва рафтори онҳо дуруст нест.
Кӯдакони хурдсол бояд дар бораи ҷисми худ таълим гиранд ва масъалаҳои тагйироти бехатариро муҳокима намоянд. Онҳо инчунин бояд дар бораи он ки чӣ гуна бояд ҷавоб диҳанд, агар касе кӯшиш кунад, ки ба онҳо бо роҳи ба онҳо осеб расонидан ба онҳо муроҷиат кунад. Таъмини онҳо бо иттилоот барои ҳифзи бехатарии онҳо.
Кўдакон бояд иттилооте, ки барои синну солашон мувофиќ бошад, дода шавад. Масалан, вақте ки 5-сола аз куҷо кӯдакон меоянд, аз ӯ пурсон шавед.
Ба ҷои ин, бо иттилооте, ки синну солатон мувофиқ аст, ҷавоб диҳад.
Кӯдакон калонсолон бояд дар бораи ҷинси муқобил ва банақшагирӣ, пеш аз он, ки ба омилҳои бештар дода шаванд. Барои таҳияи хатти кушодаи иртиботӣ зарур аст, ки ба кӯдакон кӯмак расонанд, ки саволҳои дилхоҳро ҳал кунанд ва дар ҳолати зарурӣ кӯмак пурсанд.
Таҳия кардани қоидаҳои хонавода , ки маҳдудиятҳои мувофиқро таълим медиҳанд. Масалан, як қоида, ки мегӯяд: "Дари дарҳои пӯшида ва интизори пеш аз ворид шудан," ё "Як шахс дар як ванна дар як вақт".
Ба ҷавобгарии ҷинсӣ рафтор накунед
Вақте ки рафтори ҷинсии номунтазам рӯй медиҳад, муҳим аст, ки дар роҳи ғайриқонунӣ ҷавоб диҳед . Масалан, агар 4- солаатонро бичашед, вақте ки шумо дар мағозаи хӯрокворӣ ҳастед, ба ӯ хотиррасон мекунад, ки ин ба таври кофӣ дар чунин ҳолат ғайриимкон аст. Ӯро дар бораи фарқияти байни рафтори хусусӣ ва ҷамъиятӣ таълим диҳед.
Ба таври мунтазам ҷавоб диҳед ва калимаҳое, ки кӯдакро ба монанди «бад» ё «бадрафторӣ» меноманд, бифаҳмед. Агар фарзанди шумо хиҷолат кашад, ӯ метавонад фикр кунад, ки бо ӯ гап намезанад, агар саволҳои оянда дар бораи ҷинс ё ҷисми ӯ бошад.
Барои нишонаҳои огоҳкунанда оиди мушкилоти ҷиддӣ бештар нигаред
Барои огоҳии аломатҳои огоҳӣ, ки рафтори ҷинсӣ метавонад мушкилоти ҷиддии ҷиддӣ дошта бошад, ё метавонад дахолати касбӣ талаб кунад. Огоҳҳои эҳтимолии огоҳкунанда метавонанд:
- Рафтори ҷинсӣ, ки инкишоф наёфтааст - Масалан, 12 сола кӯшиш мекунад, ки дар гирду атрофи бараҳна кор кунад, инкишоф наёбад.
- Ҳаракати ҷинсии ҷудогона - Ҳаргиз барои рафтори ҷинсӣ ба монанди маҷбурӣ, ба монанди кӯдаке, ки кӯшиш мекунад, ки кӯдакро бо роҳи таҳдид ё истифодаи зӯроварӣ ба фаъолияти ҷинсӣ ҷалб кунад.
- Агар рафтори кӯдаки навзод - кӯдаки дарозмуддат ва энергия дар рафтори ҷинсӣ, ба монанди мақсади кӯшиши тамошобин кардани шавҳар, он парчаи сурх аст.
- Академия, ки ба ҷазои интизомӣ ҷавоб намедиҳад - Агар шумо муносибати ҷинсӣ дошта бошед, аммо он давом меёбад, он бояд боиси нигаронӣ бошад.
- Ҳар гуна рафтори ҷинсӣ, ки ба ҳаёти кӯдакон халал мерасонад - Агар рафтор ба дӯстии дӯстдошта, ба монанди кӯдаке, ки ба хонаи дӯстиаш иҷозат надодааст, аз сабаби кӯшиши кашидани дӯкони дӯсти худ такроран ришва медиҳад, ин мушкилот аст. Инчунин проблемаи рафтори ҷинсӣ бо мактаб ва таҳсилоти кӯдаконатон ба миён меояд.
- Рафтори ҷинсӣ, ки дониши олии ҷинсиро нишон медиҳад - он парчами сурх аст, вақте ки кӯдакон дониши баркамоли рафтори ҷинсӣ доранд ва онҳо дар ин дониш амал мекунанд. Масалан, 4-сола набояд ба фаъолияти ҷинсии калонсолон тақдим карда шавад ва 8-сола набояд кӯшиш кунад, ки порнографияро дастрас кунад.
Сабабҳои рафтори ҷинсӣ
Сабабҳои зиёд барои рафтори ҷинсии номувофиқ мавҷуданд. Баъзан кӯдакон рафтори ҷинсӣ нишон медиҳанд, зеро онҳо танҳо намефаҳманд, ки он мувофиқ нест. Бо вуҷуди ин, он метавонад як масъалаи ҷиддии ҷиддӣ бошад.
Кӯдаконе, ки ба мундариҷаи ҷинсӣ дучор мешаванд, эҳтимолияти рафтори ҷинсӣ нишон медиҳанд. Баъзан рафтори ҷинсӣ аломати огоҳкунандаест, ки кӯдак метавонад зӯроварии шаҳвонӣ дошта бошад.
Аммо, на ҳама гуна рафтори рафтори ҷинсӣ аз зӯроварии ҷинсӣ. Кӯдаконе, ки ба телевизор ё филмҳое, ки ба инкишофи муносибат намерасанд, метавонанд мундариҷаи ҷинсиро сар кунанд. Кӯдакон метавонанд ба тасвирҳои графикӣ онлайн ва ё ҳангоми сӯҳбат ба интернет низ тамос гиранд.
Баъзан кӯдакон аз ҷониби ҳамсолонашон ба мундариҷаи ҷинсӣ дучор мешаванд. Кўдакони калонсол дар автобус метавонанд хоњишњои номуносиб ва кудаконро метавонанд аз шарикон баррасї кунанд, ки шарикони графикии онњо шоњиданд.
Ҳангоми зарурат кӯмаки машваратонро ҷӯед
Кӯмаки машваратӣ барои мушкилоти рафтор, агар шумо дар бораи рафтори ҷинсӣ ба фарзандатон нигаред. Бо табобати кӯдаконатон ё мутахассиси соҳаи солимии равонӣ сӯҳбат кунед, барои муҳокима кардани нигарониҳои худ ва муайян кардани он, ки оё ягон амали дигари зарурӣ зарур аст. Мутахассис метавонад арзёбӣ кунад ва тавсияҳои табобатро барои ҳалли мушкилоти рафтори ҷинсӣ таҳия кунад.
> Манбаъҳо
> Breuner CC, Mattson G. Education for Sexuality Education for Children and Adolescents. Педиатрия . 2016; 138 (2).
> Haldeman-Englert CR, Kalish JM. Бемории инкишофи ҷинсӣ. Суханони Педиатрия . 2011: 752-758.