Муайян кардани норозигии муқаррарӣ дар давоми сол
Баъзе кӯдакон бояд баъзан қоидаҳоро вайрон кунанд. Маҳдудиятҳои озмоиши он дар бораи худ ва ҷаҳон омӯхта мешавад. Оқибатҳои шумо ба онҳо дарсҳои муҳими ҳаётро таълим медиҳанд.
Баъзан, мушкилоти рафтор метавонад аломати масъалаи ҷиддӣ бошад. Дар ин ҷо чӣ гуна гуфтан мумкин аст, ки рафтори ношоири шумо ба зӯроварии оддии рафтор таъсир мекунад.
Нишондиҳандаҳои огоҳии мушкилоти ҷиддии рафтор
Вақте, ки фарқият байни мушкилоти рафтори оддӣ ва ғайричашмдошт фарқ мекунад, муҳим аст, ки дар бораи кӯдакон фаҳмед. Чӣ одатан барои кӯдакони синни томактабӣ барои наврасӣ муқаррарӣ нест.
Баъзе аломатҳои огоҳкунандае, ки метавонанд мушкилоти ҷиддии рафтори онҳоро нишон диҳанд, инҳоянд:
- Мушкилии идоракунии ғамхории эмотсионалӣ - Гарчанде, ки барои кӯдакони синни томактабӣ одатан норозигии доимӣ вуҷуд дорад , кӯдакони калонсол бояд бо эҳсосоти худ дар муносибати иҷтимоиашон мубориза баранд. Агар фарзанди шумо аз тарси ҷаззоб, ноумедӣ ё нопокии худ, ки дар синну сол мувофиқ бошад, вай метавонад мушкилоти эҳсосӣ дошта бошад.
- Мониторинги душвориҳо - Мониторинги бетаъхирӣ дертар инкишоф меёбад. Кӯдае, ки пас аз ба мактаб рафтан, ё фарзанди наврасе, ки дар синну соли навраси ӯ наворбардор аст, ба эҳтиёт шавқовар аст, эҳтимол дорад, ки ба рушди малакаҳои беҳтар кӯмак расонад.
- Оне, ки ба ҷазои интизом ҷавоб намедиҳад, барои он ки кудаконро хатари худро аз сари вақт такрор кунанд, бинобар ин, ки волидон аз тариқи интизорӣ пайравӣ мекунанд. Аммо, барои он, ки кӯдаке, ки рафтори якхеларо ба таври оддӣ нишон медиҳад, одати муқаррарӣ нест. Агар фарзандатон новобаста аз он ки оқибатҳои ногуворро нишон диҳад, он метавонад мушкил бошад.
- Ҳаракате, ки ба мактаб халал мерасонад - Нобудкунӣ, ки ба таҳсилоти бачагонаи шумо халал мерасонад, метавонад мушкилоти аслии рафторро нишон диҳад. Гирифтан аз синфҳо, дар задухӯрдҳо дар бозӣ, ва мушкилоти боқимонда дар вазифаи ҳамаи аломатҳои огоҳкунанда мавҷуданд.
- Оне, ки ба фаъолияти муштарак дахолат мекунад - Ин маълул барои кӯдакон бо ҳамсолон аст, аммо агар рафтори фарзанди шумо аз дӯст доштани дӯстдоштаи вай мушкил бошад. Кӯдакон бояд бо ҳамсолонашон муносибатҳои солимро инкишоф диҳанд ва нигоҳ доранд.
- Худфиребӣ ё сӯҳбат дар бораи худкушӣ - Ҳар як кӯдаке, ки сари худро мезанад, худашро мезанад, ё худашро мекушад, бояд аз ҷониби мутахассиси солимии равонӣ арзёбӣ шавад. Инчунин муҳим аст, ки кӯдакон аз ҷониби мутахассис арзёбӣ карда шаванд, агар дар бораи худкушӣ сӯҳбат мавҷуд бошад.
- Ҳар гуна рафтори ҷинсӣ, ки ба инкишоф напазиранд, барои онҳо мувофиқ нестанд. Барои он ки кӯдакон дар бораи ҷинси муқобил қарор дошта бошанд ва хоҳиш кунанд, ки кӯдакон аз куҷо пайдо шаванд. Аммо рафтори ҷинсӣ набояд ҳеҷ гоҳ дар ҳама гуна синну сол бошад.
Муносибати оддии хонандагон (4 то 5-сола)
Вақте, ки кӯдакони хурдсол ба мустақилона муроҷиат мекунанд, онҳо одатан барои онҳо баҳс мекунанд ва ҳақ доранд, ки ба онҳо мегӯянд, ки "не". Онҳо одатан дар байни талаботе, ки кӯдакони калон доранд, метавонанд ҳама чизро дар худашон кор кунанд, бо истифода аз сӯҳбати кӯдаки онҳо ба онҳо кӯмак кунанд як вазифаи оддӣ.
Муаллифон метавонанд ба таври мунтазам нишон диҳанд, вале онҳо бояд бештар ҳисси эҳсосоти худро ҳис мекунанд ва дар муқоиса бо онҳое, ки ба наврасон машғуланд. Ҳар гуна ғамхорӣ дар ин марҳила бояд аз кӯдаки хурдтар ва аз ҳад зиёд камтар бошад.
4 ва 5-сола метавонанд аз ҳадди аққал хурдтар нишон диҳанд, аммо онҳо бояд бештар аз чӣ гуна истифода бурдани калимаҳои худро ҳамчун зӯроварӣ истифода баранд.
Вақти беруна методикаи хуби тарбиявӣ барои хонандагони синфҳои ибтидоӣ мебошад.
Онҳо метавонанд диққати ҷиддӣ гиранд ва онҳоро аз амали худ дур кунанд. Ғайриимкон будани нокомии нокомили дигар стратегияи тарбияи ҷисмонии кӯдакони синни томактабӣ мебошад.
Ҳаракати одилона дар синфҳои синфӣ (6 то 9-сола)
Ҳамчун хонандагони синфҳои синфӣ ба масъулияти бештар гирифтор мешаванд, аксар вақт мехоҳанд, ки озодии бештарро аз даст диҳанд. Онҳо эҳтимолан ҳаҷми одилонаи роҳнаморо ҳангоми иҷрои корҳо, корҳои хонагӣ ва нигоҳубини гигиенаи худро талаб мекунанд.
Вақте ки онҳо проблемаҳои худро ҳал мекунанд ва кӯшиш мекунанд, ки корҳои наверо ба даст оранд, онҳо метавонанд барои мубориза бо камбудиҳо мубориза баранд. Мактабҳои таҳсилоти умумӣ одатан ба кӯмаки каме эҳсосоти эҳсосотӣ , ба монанди ғуссагӣ ва ташвишҳо, ва умуман барои онҳо нокомии назорати психологӣ надоранд.
Системаҳои мукофот метавонанд дар ин синну сол хеле самаранок бошанд. Истифодаи усулҳои ҷолиби мусбӣ, ки рафтори хубро барояшон мукофот медиҳад ва оқибатҳои мантиқиро, вақте ки қоидаҳо вайрон карда мешаванд. Таъмин намудани фароҳам овардани имконият барои фарзанди худ барои қабули қарорҳои хуб, инчунин дараҷаи роҳнамоӣ.
Ҳаракати одилона дар синну сол (аз 10 то 12-сола)
Ҳангоме, ки кӯдакон тӯли даҳсола ба сар мебаранд, истиқлолияти онҳо дар аксар маврид дар муносибаташон ба волидонашон дар саросари ҷаҳон рӯ ба рӯ мешаванд. Ин муқаррароти одилонаест, ки онҳо аз волидонашон ҷудо шудан мехоҳанд, ки аз ҳад зиёд мухолиф ва мухолифанд.
Тавонон метавонанд бо малакаҳои иҷтимоӣ мубориза баранд ва онҳо метавонанд бо дӯстони худ розӣ набошанд. Онҳо инчунин қобилияти эътирофи оқибатҳои дарозмуддати рафтори онҳо надоранд.
Баланд бардоштани малакаҳои зиндагӣ дар бораи кӯдакон, ба монанди тоза кардани хӯрокҳо, инчунин малакаҳои иҷтимоӣ, ба монанди тарзи навиштани шахси нав. Вақтҳои таълимдиҳиро ҷустуҷӯ кунед ва хатогиҳои шуморо ба омӯзиш имконият диҳед.
Tweens бояд дар давоми солҳои тӯлонӣ рафтори хуби онҳоро эҳтиром кунанд. Онҳо аксар вақт аз системаҳои мукофотпазир, хусусан системаи иқтисодии мӯътадил манфиат мегиранд. Низоми иқтисодии мӯътадил метавонад мубориза бар зидди нерӯи барқро коҳиш диҳад ва ба ӯҳдадориҳои иловагӣ такя кунад.
Муносибати оддӣ дар синну сол (13 ва зиёда)
Наврасон аксар вақт мехоҳанд фикр кунанд, ки онҳо калонсолон ҳастанд, аммо онҳо ҳанӯз ба қабули қарорҳои солим ниёз доранд. Бо омодагӣ бо якчанд марҳилаҳо омода шавед, ки наврасатон ба он дохил шавад, ки муайян кунад, ки ӯ шахсият аст.
Он одатан барои наврасон тағйир додани гурӯҳҳои иҷтимоӣ ё баҳо додани либосҳои нави мӯй ва либосҳои нав, зеро онҳо кӯшиш мекунанд, ки шахсияти худро таъсис диҳанд. Фаластинҳои хурд низ маъмул аст, зеро наврасон аксар вақт мехоҳанд, ки волидонашон нишон диҳанд, ки онҳо метавонанд аз ҳаёти худашон назорат кунанд.
Занони ҷавон бояд ҳангоми иҷрои вазифаҳои хонагӣ ва гирифтани корҳои худ дар вақти корӣ худдориро беҳтар намоянд. Онҳо ҳанӯз ҳам хушнуд будаанд ва баъзе норасоиҳои нокифоя ва норозигӣ муқаррарӣ мебошанд.
Ҷавонони навзод ҳанӯз аз системаҳои иқтисодии мӯътадил манфиат мегиранд ва онҳо бояд барои вайрон кардани имтиёзҳо даст кашанд. Масъалаҳои ҳалли мушкилот аксар вақт роҳи самараноки мубориза бо нороҳатӣ дар наврасон аст. То он даме, ки навраси шумо дар сақфи шумо зиндагӣ мекунад, муҳим аст, ки қоидаҳои равшан кушода, бо оқибатҳои он пайравӣ кунед.
Масъалаҳои рафтори рафтор дар кӯдакон аз ҳама давраҳо
Масъалаҳои рафтори хурдтаре, ки бо стратегияҳои интизории худ якчанд тағйиротро ба миён меоранд, ҳал карда метавонанд. Ба роҳҳои тарбияи ҷисмонӣ самарабахштар назар андозед. Масалан, агар шумо фарзанди худро барои иҷрои вазифаҳои хонагии худ даст кашед, кӯшиш кунед, ки натиҷаҳои мусбӣ дошта бошед, ки ӯ кори худро ба ҷо меорад.
Проблемаҳои нисбатан ҷиддии рафтори равонӣ кӯмаки касбӣ талаб мекунанд Агар шумо дар бораи рафтори кӯдаконатон нигаред, ё стратегияҳои ислоҳии шумо кор намекунад, бо духтур кӯч кунед.
Духтур метавонад ба шумо кӯмак кунад, ки рафтори кӯдаконатон оддӣ ё ба мутахассиси мутахассис зарур аст. Арзёбии ҳамаҷониба метавонад барои кӯмак ба кӯдаке, ки дар бозгашт ба бозгашт кӯмак кунад, зарур аст.
> Манбаъҳо:
> Gleason MM, Goldson E, Yogman MW, Мушовирии мушкилоти эҳсосоти эмотсионалӣ ва рафторӣ, педиатрия, ноябри соли 2016
> Healthchildren.org. Ҳаракати мунтазами кӯдакон. Updated Nov. 2015.