Вақте, ки шумо барои хурдтарини шумо интихоб мекунед, ба шумо лозим меояд, ки ба назар гирифта шавед. Ва агар фарзанди шумо эҳтиёҷоти махсус дошта бошад, ин метавонад дугона бошад. Шояд шумо аз пизишкони худ ё коршиноси дигари таҳсилоти кӯдаконатон шунидаед, ки фарзандатон беҳтар аст, агар ӯ ба муассисаи томактабӣ раванд.
Аммо чӣ гуна тарбияи томактабӣ ва ё тарбияи махсуси тарбияи томактабӣ ва чӣ гуна метавонад ба каме каме кӯмак кунад?
Он чизе, ки пеш аз ҳама дар мактабҳои томактабӣ метавонад вобаста бошад, вобаста ба минтақае, ки шумо аз он ҳастед ва контексте, ки дар он калима истифода шудааст, гуногун аст. Баъзан, вақте ки касе ба мактабҳои пешқадами пешқадам муроҷиат мекунад, онҳо мегӯянд, ки дар бораи бозӣ ё ҷамъиятӣ гап мезананд. Мактабе, ки диққати асосӣ ба бозиҳо ва тамошобинӣ аст, на олимон.
Бо вуҷуди ин, аксар вақт, як муассисаи томактабӣ (ё муассисаи махсусгардонидашудаи таълимӣ) муассисаи томактабӣ, махсусан барои кӯдакони дорои эҳтиёҷоти махсус, новобаста аз он ки маъюбӣ ё таъхирнопазирии инкишоф, одатан пас аз он ки кӯдаки «синну сол» барномаи пешазинтихоботӣ (EI).
Хизматрасонӣ
Мактабҳои томактабӣ ё талаботҳои махсуси муассисаҳои томактабӣ ба таври пурра хидмат мерасонанд, ки метавонанд дар бар гиранд:
- терапевт
- терапияи физикӣ
- табобати касбӣ
- терапияи рушд
- кормандони иҷтимоӣ
- психологҳо
- коршиносони соҳаи таҳсилоти миёнаи умумӣ
- санъаткорон
- терапевтҳо, ки ба маъюбони мушаххас ва эҳтиёҷоти махсус хос мебошанд
Илова бар ин, муассисаҳои томактабии пешқадас бо омӯзгорони махсуси махсуси сертификатсионӣ ва ёрирасон, ки ба беҳбудии талаботҳои донишҷӯён мувофиқанд, ба кор бурда мешаванд.
Агар он муайян карда шавад, ки фарзанди шумо ба тарбияи тифл, ки дар preschool нест, ниёз дорад!
Чӣ тавр қабул карда мешавад
Талабагон одатан бояд ба қабули муассисаи томактабӣ қабул шаванд, бинобар ин, муҳим аст, ки шумо бо ноҳиявӣ ё шаҳраки маҳаллии худ шинос шавед, то ки чӣ тавр кӯдакон баҳо медиҳанд. Умуман, аксарияти талабагоне, ки ба таҳсилоти пешазинтихоботӣ машғул мешаванд, бояд барномаи Барномаҳои инфиродӣ (ё Нақшаи таълимии инфиродӣ) -ро, ки ҳам ҳамчун IEP ё Нақшаи инфиродии оилавӣ (IFSP) номида мешаванд, ба шумо барои кӯдакони синни сеюми онҳо лозиманд.
Кӯдак аз ҷониби муаллимони махсуси махсуси тахассусӣ, одатан ба воситаи бозӣ арзёбӣ мешавад. Агар муайян карда шавад, ки кӯдаки шумо бояд ба муассисаи томактабии пешқадам ниёз дошта бошад, агентие, ки фарзанди худро баҳо медиҳад, ба шумо дар ҷойгиркунӣ кӯмак мекунад.
Дар баъзе ҳолатҳо, таҳсил барои каси дигар аз ҷониби волидайн ё парасторон-суғуртаи тиббӣ, ноҳиявии мактаб ё дигар намуди грант пардохт карда мешавад. Вақте ки шумо ба муассисаи томактабӣ меравед, мудир вазифадор аст, ки пардохт чӣ гуна пардохт кунад.
Рӯзе, ки дар як муассисаи томактабӣ ё тарбияи махсуси таълимӣ аз ноҳияи мактаб ба ноҳияи мактаб фарқ мекунад. Баъзе ноҳияҳо дарсҳои дохилӣ доранд, ки дар он ҷо талаботҳои махсуси кӯдакон дар синфҳои таълимии умумӣ ҷойгир шудаанд - омӯзгорон ва «ба дарсҳо» дохил мешаванд.
Дигар муассисаҳои томактабии дорои синфхонаҳо дар синфхонаҳои худ ҳастанд. Бо мудирияти мактаб ва дигар мутахассисони пешрафтаи таҳсил дар ҳаёти кӯдаконатон бо мақсади муайян кардани он, ки онҳо фикри беҳтарини муқаррарии фарзанди шумо хоҳанд буд, сӯҳбат кунед. Дар баъзе мавридҳо, кӯдакон барои кӯдакон дастрасанд. Боз ҳам, ин чизест, ки шумо бояд ба касе дар муассисаи томактабӣ гап занед ва муайян кунед, ки он чизе, ки барои кӯдакатон мувофиқ аст.