Нақшаи таълимии инфиродӣ
IEP барои барномаи инфиродии таълимӣ ё Нақшаи инфиродии таълимӣ меистад . Шумо инчунин метавонед онро якчанд розигии онҳоро номбар кунед, ба монанди «Нақшаи инфиродӣ» ё «Барномаи таълими инфиродӣ». Ҳамаи онҳо ҳамон як чизро мегӯянд - ҳуҷҷате, ки ба таври қонунӣ алоқаманд аст , ки чӣ гуна хадамотҳои махсуси таълимии кӯдакро қабул мекунанд ва чаро.
Нақшаи синфҳои кӯдакон, ҷойгиркунӣ , хидматрасониро ба монанди кӯмаки якбора ва тарбиявӣ, мақсадҳои таълимӣ ва тарзи рафтор , нақшаи рафтор, агар зарур бошад, фоизи вақт дар таҳсилоти мунтазам ва гузоришҳои пешрафт аз муаллимон ва табибон. IEP дар вохӯрии IEP ба нақша гирифта шудааст.
Қисми фардии IEP маънои онро дорад, ки нақша бояд махсусан ниёзҳои махсуси кӯдакро ба назар гирад, на ба талаботи муаллим, мактаб ё ноҳия. Ҳадафҳо, тағйиротҳо, шароити зист, кормандон ва ҷойгиркунӣ бояд ҳама чизро интихоб кунанд, боэътимод бошанд ва бо эҳтиёҷоти махсуси фарзанди худ нигоҳ доранд. "Мо инро инкор намекунем", масалан, ҷавобҳои инфиродӣ нест. Агар мактаби шумо ҳеҷ гоҳ фарзанди шумо набошад (ва азбаски фарзанди шумо шахсан аст, онҳо надоранд), акнун онҳо кор мекунанд ва хидмат ба эҳтиёҷоти худ мувофиқ аст, пас онҳо ин корро мекунанд.
Кӣ дар вохӯрии IEP иштирок мекунад?
Вохӯрии IEP дар ҳайати Гурӯҳи омӯзишии кӯдакон, ки одатан як корманди иҷтимоӣ, психолог, мутахассиси омӯзишӣ, омӯзгорони табобат ва тарбияи кӯдакона иборат аст. Волидон ҳамеша ба вохӯриҳои IEP дохил карда мешаванд. Шумо ҳақ доред, ки пешакӣ огоҳ шавед ва санаи заруриро тағйир диҳед.
Ҳарчанд вохӯриҳои IEP хеле каманд, ба васвасаҳое, Шумо мутахассиси шумо дар коргоҳи шумо мебошед ва бинобар ин аъзоёни муҳимтарини даста ҳастанд.
Дар вохӯрии IEP чӣ рӯй медиҳад?
Баъзан мубодилаи кушод ва кушодани иттилоот, баъзан бисёр бозиҳо ва беҷуръатӣ, баъзан хушҳол ва дандоншавӣ аз дандонҳо. Вохӯриҳои IEP метавонанд баъзе таҷрибаҳои аз ҳама эҳсосӣ дошта бошанд, ки волидони кӯдакони дорои эҳтиёҷоти махсус метавонанд тоб оранд ва роҳҳои бештари мутахассисон бо волидайни беморон муошират кунанд, дар ҳақиқат чизеро мегӯянд.
Аввал дар таҷрибаи таълими махсуси кӯдакон, вохӯриҳои IEP дар бораи гузаронидани озмоиши, таснифот ва арзёбии эҳтиёҷот равона хоҳад кард. Инҳо асосан аз сабаби он, ки шумо шунидаед, ки чӣ қадар хеле кӯдаки шумо аз «меъёр» аст ва фаҳмед, ки чӣ гуна таҷрибаи таҳсилоти ӯ аз яке аз шумо ё фарзандони дигар фарқ мекунад. Шумо метавонед эҳсос кунед, ки мутахассисон дар ҷадвал танҳо ба кӯдакони худ ҳамчун маъюб муроҷиат мекунанд - ё, душвор аст, шумо эҳсос мекунед, ки онҳо ба амиқ будани мушкилоти фарзандатон ва шиддатнокии эҳтиёҷоти худ боварӣ надоранд.
Вақте ки фарзанди шумо ба воситаи системаи таълими махсус ҳаракат мекунад, вохӯриҳои солонаи ИҲР баҳодиҳии пешравӣ ва банақшагирии барномаи соли ояндаро дар бар мегирад.
Муаллим ва табибони шумо ба ҳисоботи худ хонда мешаванд ва мудири парванда ба барнома ё дигар чизҳо нигоҳ доштани он пешниҳод мекунад. Муҳокимаи тарки тағйирдиҳӣ, хизматрасонии иловагӣ ё ҷудо кардан, кӯдакон ба намудҳои гуногуни синф, нақшаҳои рафтор ва ҳадафҳои академӣ кӯчидан мумкин аст. Агар фарзанди шумо хуб кор кунад ва шумо ҳар кореро, ки ба анҷом расонидаед, ҳис кунед, ин вохӯриҳо метавонанд дар якҷоягӣ бо коргарони мактабӣ имконият пайдо кунанд. Аммо агар масъалае вуҷуд дошта бошад - агар шумо эҳсос кунед, ки фарзандатон чизеро, ки аз дастаи шумо талаб мекунад, фарқ мекунад, агар шумо аз гузориши мушкилоте, ки қаблан огоҳ карда нашудааст, ҳайрон мешавед, агар шумо хоҳед, ки хидматҳои зиёд ё хидматҳои камтар дошта бошед, синфхона ё мактаби дигари дигар, агар шумо эҳсос мекунед, ҳадафҳо ба вуқӯъ наомадаанд ва ба таври дуруст навишта нашудаанд - вохӯриҳо хеле зуд ба таври ҷиддӣ ба даст меоранд.
Кӯдаки шумо барои ҳар се сол як баҳодиҳӣ ҳақ дорад ва шумо ба вохӯрӣ даъват кардаед, ки мақсад аз он иборат аст, ки қарор қабул кунад, ки оё ин арзёбӣ кардан ё не. Агар мактаб эҳсос кунад, ки ҳама чиз хуб аст, онҳо метавонанд тавсия диҳанд, ки шумо арзёбӣ кунед. Сабаб дар он аст, ки ҳамзамон рафтан лозим аст, аммо онҳо бояд сабабҳои худро , на худи мактаб бошанд. Умуман, ин хуб аст, ки арзёбӣ сурат гирад, баъзе далелҳои оморӣ оид ба пешравии кӯдакон ё набудани он ва нигоҳ доштани мактаб барои он. Шумо махсусан мехоҳед, ки дар вақти тағйири ҷойгиркунӣ ба вуқӯъ ояд, масалан, аз курсҳои махсуси пеш аз К-то ба мактаби ибтидоӣ гузаред, аз мактаби ибтидоӣ то миёна ва миёна ба мактаби миёна.
Ҷаласаҳои IEP дар куҷо ҷойгиранд?
Умуман, вохӯриҳои IEP дар мактабе, ки дар он гурўҳи омӯзишии кӯдакон ташкил карда мешавад, сурат мегирад. Ин ҳолат метавонад вобаста ба андозаи ноҳияи шумо ва ҷойгиршавии кӯдакатон бошад.
Чӣ тавр ман барои ҷаласаи IEP омодаам?
Дар он ҷо шумо вохӯред, ки шумо фикр мекунед, ки шумо бояд бо классинги кликбиниҳо ва шояд субҳ дар як силсила тирпарронӣ омода бошед. Аммо дар маҷмӯъ, шумо бояд барои ҳар як вохӯрии муҳим тайёрӣ бинед: дар бораи он чизе, ки шумо мегӯед, қайд кунед, агар лозим ояд, таҳқиқ кунед ва фаҳмед, ки чӣ гуна мехоҳед аз он берун шавед. Он метавонад бо сӯҳбат бо волидони дигар сӯҳбат кунад - хоҳ дар мактаб ё шумо дар бораи Интернет-бюллетен ё гурӯҳи почтаи электронӣ - барои фаҳмидани он, ки чӣ гуна хадамоте, ки онҳо барои кӯдакони дорои ниёзҳои монанд ба шумо муроҷиат мекунанд, кӯмак мекунанд.
Шумо дар ҷойи мустаҳкам барои дархост кардан хоҳед буд, агар шумо метавонед онро бо далелҳо тасдиқ кунед, ки дигар мактабҳо ва дигар ноҳияҳо ин хидматҳоро пешкаш мекунанд.
Инчунин ба таври кофӣ муфид аст, агар шумо ба вохӯрӣ бо донистани он ки шумо мехоҳед. Ҳамчун як узви дастаи хуб, шумо то ҳол ба гӯш ва баррасӣ кардани фикру ақоиди дигар аъзоёни даста машғул мешавед ва шумо эҳтимолият ва имтиёзҳоро баррасӣ хоҳед кард. Вале бештар ба шумо мутахассисон такя мекунанд, ки ба фикри шумо, ба фикри шумо, ба шумо эҳтимолияти ба чизҳое монанд, ки дар асл манфиатҳои беҳтарин ба фарзандашон мувофиқ нестанд. Ҳалли худ ё маслиҳатҳои худро дар он ҷо гузоред ва бори вазнин ба онҳо бигӯед, ки чаро, чаро ва ё не, ва пешниҳод кардани алтернативаҳо.
Барои панду насиҳат додан ба он чизе, ки баъзан муҳокимаҳои душвор ва эмотсионалӣ ба вуқӯъ мепайвандад, он метавонад дар бораи ҳуқуқи шумо ва стратегияҳои бомуваффақият хондани бисёрҳо кӯмак расонад. Як вебсайти аълои интернетие, ки Wrightlaw мебошад, тозакунии хазинаи маълумот дар бораи ҳуқуқҳои махсуси таҳсилот ва тарғибот. Вале манбаи манбаи дӯстдоштаи манфии IEP-инъикоси ин калима "Play Hearts, Not Poker" ном дорад, ки он гуна муносибати муштарак, вале эътимоднокии худро нишон медиҳад, ки ман фикр мекунам, ки имконияти беҳтарин имконпазирии IEP-ро пешниҳод мекунад.
Оё кӯдак бояд ба вохӯриҳои IEP барояд?
Кӯдаки шумо ҳуқуқ дорад, ки ба вохӯриҳои IEP барояд, аммо оё он фикри хубест, ки ба таври пурра ба фарзандатон вобаста аст. Дар синни хурдсол, ҳангоми ғамхорӣ ба кӯдаки шумо ғамхорӣ кардан мумкин аст, ки аз тиҷорати ҷиддӣ даст кашед, ки ба шумо лозим аст, ки диққати худро ба шумо бидиҳед. Кўдакони калонсол метавонанд чизи пешнињодшударо дошта бошанд, вале метавонанд ба њамаи заифињое, ки зуњур карда мешаванд, розї шаванд.
Баъзе кӯдакон эҳсос мекунанд, ки онҳо чизе мехоҳанд гӯянд ва баъзеҳо намехоҳанд, ки аз синф берун шаванд. Агар фарзанди шумо ба иштирок дар он таваҷҷӯҳ дошта бошад, тавсия диҳед, ки ӯ барои ибтидои вохӯрӣ меояд ва саҳми худро медиҳад, сипас тарк кунед.
Шаблонҳои намунавии IEP ва Шартҳои пешниҳодшуда
Ҳатто чӣ гуна IEP (Барномаи инфиродӣ) бояд ба назар гирад? Чунин намунаҳо, мақсадҳо ва манзилҳое, ки дар вебгоҳҳо аз тарафи мактабҳо, муассисаҳои маъюбӣ ва сайтҳои махсуси талаботҳо ҷойгир шудаанд, метавонанд ба шумо фикри он чӣ ба назар гиред, ки ҳангоми кор бо мактаб барои якҷоя кардани нақшаи кӯдак . Барои маълумоти иловагӣ дар бораи он ки IEPs чӣ гуна аст ва чӣ кор мекунанд, ба ИҶК Савол нигаред.
Forms and Information Forms
Ин нишондодҳои шаклҳои гирифташаванда ва дастурҳои дастрасшаванда барои дарёфти он, ки чӣ гуна ноҳияҳои дигари мактабӣ банақшагирии префиксро иҷро мекунанд Онҳо шипҳаҳои варақаи IEP, инчунин намунаҳои IEP ва иттилоотро барои волидайн ва кормандон доранд.
- Шӯъбаи маорифи NYC
- Департаменти нави ҷорисаи таълимӣ
- Сан Франсиско CASA
- Корпоратсияи Байналмиллалии Саут Бенд
IEPs барои маъюбони мушаххас
Пайвастҳои зерин ба мизоҷони намунавии НИО барои нишондиҳандаҳо нишон медиҳанд.
- БРСММ
- Autism / PDD
- Бифарафи БИД
- Бемории музмин
- Маҳдудиятҳои эҳсосотӣ
- Норасоии омӯзишӣ
- Омӯзиши маъюбӣ / ADHD
- Хусусиятҳои гуногун
- Норасоии омӯзиши мушаххас
Рӯйхати мақсадҳои намуна
- Дунёи иқтисод
- Дигарон
- Дигарон