Лоиҳаҳои намоишҳои илмӣ вақти хубе доранд, ки бо кӯдакони худ муошират кунанд
Чӣ гуна шумо метавонед кӯдаки худро бо лоиҳаи ярмаркаи илмии худ, вақте ки шумо бисёр калимаҳоеро истифода намебаред, кӯмак карда метавонед? Дар ин ҷо баъзе тавсифоте ҳастанд, ки шуморо ба суръатбахшӣ баранд, дар якҷоягӣ бо фикрҳо дар бораи чӣ гуна ҳамкорӣ бо фарзанди шумо дар лоиҳаи намоишгоҳи илмӣ метавонанд муносибати худро беҳтар гардонанд.
Лоиҳаҳои профилҳои илмӣ ҳамчун имконият барои бо кӯдакони худ муошират кардан
Ярмаркаҳои илмӣ роҳи бузурги таълим додани кӯдакон барои тафтиш кардани ҷаҳони мо мебошанд.
Аз ноил шудан ба фаҳмиши мо дар бораи биология оид ба бемории маризӣ ба вирусҳои беморӣ, масалан, вируси Zika барои тарсончакҳо дар бораи Yellowstone, ин мавзӯъҳо дар рӯзномаҳои рӯзона мебошанд.
Мактабҳо дар солҳои охир ба таври назаррас тағйир ёфтанд ва аксарияти ин лоиҳаҳо талаб намудани волидайнро талаб мекунанд. Ҳамзамон, ҷаҳон тағйир ёфт, ва кудакҳо одатан шартҳои омӯзишро, ки волидонашон намедонанд, меомӯзанд.
Ин танҳо илмро омӯхтааст, ки дар ин ҷо ба ин тараф нигаронида шудааст. Муносибатҳои байни кӯдакон ва волидон тағйир меёбад. Якум, мо дар бораи сифати вақт ба миқдори шунидаем, вале ҳоло, ки вақтҳои вақт аксар вақт аз ҷониби ягон чиз бо экрани таҳдид карда мешаванд. Лоиҳаи илмӣ бо фарзанди шумо - бо телефони шумо хомӯш ё дар дигар ҳуҷра - имконияти хубе барои барқарор кардан ё беҳтар кардани пайвастшавӣ вуҷуд дорад.
Ҳатто вақте ки мо бо ҳамдигар сӯҳбат мекунем, мавзӯъҳо тағйир ёфтанд. Ахбори охирини ахбори васоити ахбори омма ё Голливуд баъзе мавзӯъҳои мухталифро муҳокима карданд.
Бо лоиҳаи илмӣ, шумо метавонед проблемаҳое, ки аз тарси охирини васоити ахбори оммавӣ ё шӯҳрати машҳури шумо бештар фаҳмед, муҳокима кунед. Масалан, духтурон чӣ гуна кореро, ки маводи мухаддир барои табобати саратон доранд, чӣ тавр муайян мекунад? Ҳангоме, ки шумо аз кокседка ба замин меафтед, ва чаро баъзе одамон аз дигарон бештар аз лату лаззат мегиранд? Чӣ тавр мо медонем, ки дунёи бегона нест?
Чӣ гуна шумо дар атрофи шахсе, ки бо оптикизм амал мекунад, зиндагӣ кунед ва ҳаёти воқеӣ чӣ гуна аст? Бо кӯдаконе,
Барои падару модари фаъоли кӯмаки лоиҳа, шумо эҳтимолан нусхаҳои илмиро хонед. Ягон ниёз ба паноҳгоҳ нест.
Terms of Project Fair
Пас аз он ки фарзандатон барои лоиҳаи ярмаркаи илмии худ саволе диҳад, ӯ хоҳиш мекунад, ки гипотезаро эҷод кунад. Агар ӯ таҷрибаи корӣ дошта бошад, ба шумо лозим меояд, ки тағйирёбандаҳои мустақим ва мустақилро муайян кунед. Агар ин шартҳо аллакай ба шумо хавотир шуда бошанд, қасд накунед. Дар ин ҷо рӯйхати шартҳои лоиҳаи илмӣ ва тавзеҳоте, ки шумо бояд волидайнро донед.
Натиҷаҳо : Ҷамъбасти мухтасари лоиҳаи намоишгоҳи илмии кӯдакон. Эзоҳ бояд ба таври ҷиддӣ лоиҳаро дар бораи 200-250 калимаҳо истифода барад.
Таҳлили: Тавсифи маълумоте, ки фарзанди шумо ҷамъ кардааст. Таҳлили натиҷаҳои экспертиза нишон медиҳад, ки ин натиҷаҳо исбот карданд, ки оё гипотеза дуруст аст ва чаро, ва фарзанди шумо чӣ омӯхтааст.
Ариза: Натиҷаҳои воқеии ҷаҳонии таҷрибаи ошкоршуда. Ба ибораи дигар, чӣ тавр ин маълумот метавонад барои ислоҳ кардани он, ки чӣ гуна кор карда шавад.
Хулоса: Ҷавоб ба саволи ибтидоӣ, ки аз ҷониби лоиҳаи ярмаркаҳои баланди фарзанди шумо гузаронида шудааст.
Хулоса ҳама чизро дар бар мегирад.
Назорат: Дар компонент ё тағйирёбии таҷрибаи тағйирёбанда ё тағйирёбанда.
Маълумот: Маълумот иттилоот, хусусан, иттилооте, ки пеш аз он, дар давоми ваќт ва баъд аз таљрибае, ки барои расидан ба хулоса истифода мешаванд, љамъоварї шудааст.
Тағирёбии вобастагӣ : Тағйирёбандаи вобастагӣ ба компон ё порчаи таҷрибаи тағйирёбанда вобаста аст.
Шаффофияти намоиш: Кортураи ройгон, одатан тақрибан, ки фарзанди шумо дар бораи лоиҳаи намоишгоҳи илмии худ маълумот медиҳад. Шӯрои ҷамъиятӣ чӣ гуна ҷамъиятро дар бораи таҷрибаи худ медонад.
График: Диаграммае, ки маълумотро аз таҷрибаи Visualed намоиш медиҳад. Он метавонад як шабакаи рақамӣ ё электронии ҷадвал бошад.
Гипотеза: «Муҳокимаи таълимӣ» чӣ дар вақти санҷиши илмӣ рӯй хоҳад дод, вақте ки тағйирёбандаҳои муайяне ба табъ мерасанд ё тағйир меёбанд. Асосан, пешгӯии ҷавоб ба саволи аз ҷониби лоиҳаи намоишгоҳи илмӣ пешниҳодшуда.
Тағироти мустақил: Пора ё ҷузъи таҷрибаи тағйирёбанда, дар ҳоле, ки ҳама чизи дигар ҳамон тавр мемонад. Санҷишҳои мустақили мустақил «" агар "лоиҳа" бошад.
Log: Санҷиши илмӣ ҳисоботи хаттӣ дар лаҳзаи оғозёбӣ (ё ҳар рӯз вобаста ба лоиҳа) дар давоми мӯҳлати лоиҳа / озмоиш буд.
Тартиб: Самтҳои марҳила ба марҳила ба марҳила анҷом дода мешавад. Тартиб бояд равшан бошад, ки ҳар касе, ки онро хондааст, метавонад таҷрибаи такроршударо такрор кунад.
Мақсад (мушкилот): Саволи лоиҳаи илмӣ барои тасдиқ кардан ё санҷидани он.
Пешниҳоди лоиҳаи илм: Тавсифи мухтасари лоиҳаи намоишгоҳи илмии пешниҳодшуда. Пешниҳод бояд проблема, гипотеза ва тартибро дар бар гирад. Он баъзан шарҳу тафсири тағйирдиҳии мустақил ва вобастанӣ ва рӯйхати моддиро дар бар мегирад.
Усули илмӣ: Тарзи ташкилшудаи ошкор кардани чизе, усули илмӣ бояд барои амалисозии лоиҳа риоя карда шавад. Усули илмӣ дорои шаш қадам аст: Нишондиҳӣ, Саволи, Ҳуруфот, Таҳсили, Таҳлил ва Натиҷа .
Фикрҳои лоиҳаи намоишгоҳи илмӣ
Агар фарзанди шумо як идея барои лоиҳаи худ бошад, шумо чӣ гуна кӯмак карда метавонед? Агар шумо ба мавзӯъҳое, ки имрӯз таҳқиқ мешаванд, таваҷҷӯҳи бештарро ба даст оварда метавонед. Масоҳати масунияти масуният, масалан, ба назар мерасад, ки чӣ тавр духтурон системаҳои иммунии худро барои мубориза бо саратон медонанд.
Ё шояд шумо метавонед аз яке аз саволҳои мушкилоти худ, ки фарзандатон ҳангоми хурдтар пурсед, пурсед. Фосила чӣ қадар аст? Ба назар чунин мерасад, ки ба шумо имконият медиҳад, то фарзандашро бифаҳмед, ки ӯ чӣ гуна чизи махсусро ба хотир меорад, ки он чизеро, ки ӯ пештар гуфта буд.
Маслиҳати дигар метавонад яке аз шахсоне бошад, ки дар оилаи шумо савол медиҳад. Барои чӣ баъзеҳо ба энергияи энергия ниёз доранд ва чӣ тавр онҳо кор мекунанд? Чӣ аллергия аст? Чаро ин қадар кудакони кудакон аллергия доранд ва рӯзҳо бояд аз мактабҳо манъ карда шаванд?
Бисёр идеяҳо барои лоиҳаҳои намоишгоҳҳои илмӣ онлайн мебошанд. Калиди он аст, ки лоиҳаеро, ки фарзандатон барои таҳқиқ кардан манфиатдор аст, на аз шумо.
Муносибат бо кӯдаки шумо
Агар шумо дар бораи аҳамияти муошират бо фарзанди худ фикр кунед, шумо фикр мекунед, ки волидон барои гирифтани дарсҳо заруранд. Масалан, ҳамшираҳо ба усулҳои коммуникатсионӣ вобаста ба аҳамияти ҳамкории мутахассиси солимии беморон тавсия дода мешаванд. Онҳое, ки дар фурӯш ба якчанд усулҳо барои фаҳмидани одамон омӯхтанд. Ва онҳое, ки дар идоракунӣ ҳастанд? Интернети ночизи Интернет дар семинарҳо оид ба тарзи гуфтугӯӣ нишон медиҳад. Бо вуҷуди ин, волидон, чун таъсири асосӣ дар ҳаёти кӯдаки бебаҳо, ба кам омӯхта мешаванд. Лоиҳаи намоишгоҳи илмии илмӣ метавонад ба шумо имконият диҳад, ки имконият диҳед!
Шумо метавонед бо хоҳиши омӯхтани баъзе хатогиҳо ба волидон ҳангоми сӯҳбат кардан ба кӯдакон оғоз кунед . Эҳтимол, хатогии муҳимтарин аст, ки ҳоло ба кӯдакон имконият диҳед, ки онҳо чӣ мегӯянд. Бо лаҳзаҳои хомӯшӣ дилсӯзӣ кунед. Бигзор фарзанди шумо бо мушкилот пеш аз он, ки ҷавоби худро диҳад.
Аз диққатгирӣ дурӣ ҷӯед ва ба ҷои он, ки фарзанди шумо метавонад омӯхта шавад, диққат диҳед. Бо вуҷуди ин, агар фарзанди шумо дар бораи рафтан ба "A" бо ҳадафи худ хурсандӣ кунад. Барои пешравии вақтҳои ногувор, пеш аз ҳама дар бораи хислатҳо ва тарзи волидайни нек мулоҳиза кунед.
Қисми поёнӣ дар бораи риояи шартҳои намоишҳои илмӣ барои волидон
Мо тавсифоти тарҷумаи умумии илмии илмиро ба инобат гирифтем, то шумо ба фарзандатон дар лоиҳаи намоишгоҳи илмии худ кӯмак расонед. Сабаби он аст, ки дар якҷоягӣ бо лоиҳаҳои намоишҳои илмӣ якҷоя бо роҳи волидон ва кӯдакон ба вазифаи гурӯҳӣ ва малакаҳои коммуникатсионӣ алоқаманд аст. Дар асл, агар шумо лоиҳаро ҳамчун имконияти беҳтар кардани алоқа бо фарзанди худ дошта бошед, эҳтимолан, вақте ки лоиҳа ба вуқӯъ мепайвандад, эҳтимол меравад, ки волидон бисёр мувофиқанд, ки назар ба интизорӣ зиёдтар аст.
> Манбаъ
> Ассотсиатсияи психологияи амрикоӣ. Маслиҳатҳо барои иртибот ба волидон http://www.apa.org/helpcenter/communication-parents.aspx