7 Волидони ҳаррӯза Волидон метавонанд бо кӯдакон дар хона кор кунанд

Имкониятҳо дар ошхона, Store Store, ва дигар ҷойҳо

Азбаски бисёр барномаҳои математикӣ, ба монанди математика ва математикаи Ҷумхурӣ , барои ба кӯдакон кӯмак кардан ба кӯдакон дар ҷаҳони воқеӣ бояд кӯмак расонанд, ки дар ҳаёти воқеии ҳаррӯзаи ҷустуҷӯи матн барои волидон барои тақвият додани ин фалсафа роҳи муҳимро омӯзед.

Имкониятҳо барои омӯхтани математик бо фарзанди шумо дар ҳама ҷо паҳн мешаванд. Ба мағозаи хӯрокворӣ, пухтупаз хӯрокворӣ ё ҳатто тамошо кардани хабарҳо якчанд роҳҳо ин имкониятҳоро пешкаш мекунанд.

1 -

Матн дар ошхона

Дар охири рӯзи дароз, вақте ки шумо дар бораи хӯроки пешравӣ тайёред ва ба ҳар кас ба таъинот ва сабақҳои гуногун такя кунед, эҷод кардани лаҳзаҳои математикӣ, эҳтимолан аз чизи дуртаре,

Бо вуҷуди ин, фарзанди шумо ба шумо дар ошхона ёрӣ мерасонад, на фақат фоидаи иловагии дастӣ, балки ҳамчунин математикаро дар бар мегирад. Аз ченкуниҳо ва пайдарпаӣ ба баҳогузорӣ ва такмилдиҳӣ , ошхона хониши воқеии ҳаёти кӯдакон барои ҳамаи синну сол мебошад.

Бештар

2 -

Математика дар роҳ

Дар ҳоле, ки сафари роҳҳо ва дигар намудҳои сафар роҳи хуби аз байн бурдани фишор ва масъулияти ҳаёти воқеӣ мебошад, онҳо инчунин имконият медиҳанд, ки барои амалияи математикӣ имкониятҳои васеъ фароҳам оранд.

Мавзӯи номи математикаи матн, ки иштирокчиёнро талаб мекунанд, талаб мекунад, ки кодексҳои решаканро ба рӯйхат ба рақамҳо баргардонанд. Ин танҳо яке аз роҳҳои зиёде барои рондани матнҳои хонагӣ, вақте ки шумо аз хона рондаед. Инчунин пулҳои буҷетӣ, ҳисобкунии арзиши газ ва кашидани масофа дар харитаҳо мавҷуданд.

3 -

Математика дар мағоза

Хариди хӯрокхӯрӣ, ё ягон намуди дигар, метавонад ҳангоми бо кӯдаконатон бо шумо ғамангези стресс шавад. Дар байни гиреҳҳои "мо метавонем онро харид кунем?" Ва "Ick, asparagus!" Шумо метавонед сафарро бо роҳи омӯзиши математика бештар идора кунед. Мағозаҳо имкон медиҳанд, ки дар якҷоягӣ бо дигар чизҳо, арзёбӣ кардани арзишҳо, ташаккулёбӣ ва истироҳат ба буҷет ва истифодаи миқёсро барои истеҳсоли маҳсулот таъмин кунанд.

Бештар

4 -

Баъзе лимонад бо математики шумо?

На ҳама лаҳзаҳои математикии таълимӣ ҳамоҳангӣ доранд. Матем ҳама гуна шаклҳо, аз ҷумла либоси лимфавӣ пайдо мешавад. Илова бар он, ки фарзанди худро дар рӯҳияи соҳибкориаш шукргузорӣ кунед, шумо метавонед ба лимонадаи якчанд компонентҳои иловагӣ илова кунед.

Вақте ки фарзанди шумо ба нақшаи тиҷорати худ оғоз мекунад, ӯ ба кӯмаки баъзеҳо кӯмак мекунад, ки ба фоидаҳо, фаҳмидани сармоягузориҳои капиталӣ ва нархе, ки ба фоидаи он меорад, ниёз дорад.

5 -

Математика аз рӯи whining

Агар шумо мисли волидони зиёд ҳастед, шунидани ибораҳои «Ман мехоҳам яке аз онҳо» ва «Ман мехоҳам, ки нисфи калонтар» дандонҳои худро дар канори худ гузоред. Баъзе аз он овози овоз ва баъзе аз он набуд, ки фаҳмиши математикӣ, ки бо калимаҳо меояд. Не нисфи калон нест. Ҳамеша. Ва барои каме иловагӣ барои "яке аз онҳо", ҳар он чи мумкин аст, бошад.

Ин дар навбати худ имконият медиҳад, ки кӯдакон дар бораи хароҷоти буҷа , пешравӣ ба нарх ва омӯзиш дар бораи андозҳои фурӯш таълим диҳанд. Тақдири нисфи калонтар имконият медиҳад, ки фарзандонатонро дар бораи фраксияҳо, саҳмҳои баробар, тақсимкунӣ ва беқурбкунандагон омӯзанд.

6 -

Тоза кардани қонуни шумо (математика)

Тоза кардан ва дастгирӣ кардан: ду вазифаи камтарин барои волидон ба анҷом мерасанд. Яке аз вақтҳо аз хона ба хона мегузарад, ва дигар вақт ба кӯдаконатон ба ҳуҷраҳои худ равад. Истифодаи математикӣ метавонад баъзе аз нороҳатиро осон кунад.

Ҳамроҳ кардан имконият медиҳад, ки кӯдаконатон дар бораи вақти бештар омӯхтанд - чӣ қадар шумо ниёз доред ва чӣ қадар маблағ доред. Тоза кардани як ҳуҷра вақти хубе барои ҷорӣ намудани консепсияи пешгӯӣ (ба монанди, дар бозор то чӣ андоза бисёр бозичаҳо дар садақа) ва таҷрибаи воқеии вақти худро дар вақти таваққуф кардани вақт ва пурсидани онҳо аз соати худ мепурсанд.

7 -

Ба ҳисоби миёна (омӯхтани қарз дар бораи қарз)

Мутаассифона, барои бисёр одамон, қарзи қисми якуми ҳаёти худ аст. Ҳатто агар ин набошад, фарзанди шумо эҳтимолан дар бораи қарзи ва буҷаи буҷет дар хабарҳо шунидааст.

Тавре, ки ба он монанд аст, мавзӯъ бисёр лаҳзаҳои таълимдиҳиро дар бар мегирад. Муваффақияти консепсияи қарзие, ки он ба қарз ва мубодилаи он вобаста аст, як дарсро шумо метавонед мубодила кунед, ҳамон тавре, ки ба фарзандатон кӯмак кунед, ки манфиати он чӣ гуна аст ва чӣ тавр ҳисоб карда мешавад.