Кадом онҳо барои кудакони боистеъдод ҳастанд?
Волидони кӯдакони боистеъдод барои як омили асосӣ ба мактабҳои алоҳида алтернативӣ мефиристанд: онҳо мехоҳанд фарзандони худро ба маълумоти беҳтарини имконпазир пешниҳод кунанд. Ин аз он чизе, ки волидон барои кӯдакони худ мехоҳанд, фарқ намекунад. Бо вуҷуди ин, барои пайдо кардани мактаби дуруст мушкил аст. Вақте ки мактаби ҷамъият ниёз ба фарзанди боистеъдодро иҷро намекунад, волидон метавонанд хонаҳои хонагӣ дошта бошанд ё ба мактаби хусусӣ муроҷиат кунанд.
Ҳатто хонаҳои хонагӣ барои ҳар як оила барои ҷустуҷӯи алтернативӣ ба мактаби давлатӣ дуруст ё ҳатто имконпазир нест. Ин мактабҳои хусусиро тарк мекунад.
Агар шумо фаҳмидед, ки фарзанди наврасатон ҳушдор додааст ва мехоҳед, ки фарзандатон таҳсилоти заруриро таъмин кунад, ё ин ки шумо медонед, ки фарзанди шумо ҳифз шудааст ва аз ӯҳдаи муҳити мактаби ҷамъият дур шудан лозим аст, чунки ӯ ба таври кофӣ мушкилӣ надорад, шумо метавонед баррасӣ кунед як мактаби хусусӣ. Аммо чӣ гуна дурустро интихоб мекунед?
Пеш аз қабул кардани мактаби хусусӣ
Саволи якум ба шумо лозим аст, ки дар бораи ягон мактабие, ки шумо фарзанди худро дар назар доред, аз худ бипурсед: Фалсафаи таълимии мактаб чӣ гуна аст ва кадом нақшаро чӣ гуна пешниҳод мекунад? Танҳо аз сабаби он, ки мактаб мактаби хусусӣ аст, ин ҳатман мактаби хубе барои кӯдакони боистеъдоди худ нест. Шумо мехоҳед мактаби хусусӣ бо барномаи хуб барои кудакони зебо мехоҳед.
Мактаби миёна ва олии Waldorf ду намуди маъмултарини мактабҳо мебошанд, ки волидони кӯдакони лаёқатманд ба ҳалли мушкилоти таълимии кӯдак нигаронида шудаанд.
Ин мактабҳо "мактабҳои зард", ки қариб дар ҳама ҷой дастрасанд, мебошанд. Аммо дигар мактабҳо барои барномаҳои хуб барои кӯдакони лаёқатманд пешниҳод мекунанд. Бо вуҷуди ин, ин мактабҳо яке аз мактабҳои олӣ мебошанд, бинобар ин, барои волидоне, ки дар наздикии мактаб зиндагӣ намекунанд, дастрас нестанд. Онҳо мактабҳои маҳаллӣ мебошанд. Мактаби Sycamore дар Индианаполис, Индиано мисоли чунин мактаб аст.
Мактаби Sycamore махсусан барои кӯдакони боистеъдод офарида шуда буд, вале дигар мактабҳо, монанди мактабҳои Монтесиа, бо кӯдакони боистеъдод ба назар нагирифтанд, вале метавонанд дар философҳои таълимӣ, ки ба фарзандони лаёқатманд мувофиқанд, асос ёбанд.
Ба назар гиред, ки агар мактаб мактаби олӣ дошта бошад, барои бомуваффақият дараҷаи илмӣ метавонад барои фарзанди боистеъдодатон ҷой дошта бошад. Баъзе мактабҳо, ба мисли баъзе барномаҳои баландсифат, барои баланд бардоштани сатҳи баланди дастовардҳои назаррас барои муқоисаи фарзандони боистеъдод пешбинӣ шудаанд. Пеш аз қабули қарорҳо, мактабро арзёбӣ кунед . Боварӣ ҳосил кунед, ки шумо фалсафаи таълимии мактабро, инчунин намуди барномаи таълимӣ бояд пешниҳод кунед.
"Chain" Мактабҳои хусусӣ
Ин мактабҳо танҳо ба маънои онанд, ки онҳо метавонанд фалсафаи таълимии махсусро риоя кунанд ва қариб дар ҳама ҷойҳо пайдо мешаванд. Онҳо ба таври дигар алоқаманд нестанд. Ин аст, ки онҳо идоракунии корпоративии таълимиро дар бар намегиранд. Мактаби мактабҳои олии Montessori ва Waldorf ду мактабҳои маъмултарин мебошанд.
Мактабҳои Монпеси
Фалсафаи таълимии Maria Montessori ба эҳтиёҷоти бештари фарзандони боистеъдод мувофиқ аст. Бо вуҷуди ин, мактаб набояд ба ин фалсафа пайравӣ кунад, то ки дар болои девори Montessori shingle гузорем. Шумо бояд мактабро тафтиш кунед, то боварӣ ҳосил кунед, ки ин мактаби ҳақиқии Montessori мебошад.
Мактаби Уолдорон
Волидони фарзандони лаёқатманд муносибати мактаби волидонро бар он таъкид мекунанд, зеро онҳо дар бораи санъат ва тасаввурот баҳо медиҳанд. Мактабҳои Waldorf ба монанди методологияи монанд пайравӣ мекунанд.
Мактабҳои хусусии маҳаллӣ
Мактабҳои хусусии маҳаллӣ метавонанд инчунин имконоти хуби таълими хонандагони болаёқат пешниҳод кунанд. Инҳо дар мактабҳои миёна, мактабҳои миёна ва мустақилона мактабҳо доранд.
Роберт Кеннеди харитаи мактаби хусусии дорои хусусияти хубест, ки ба шумо имконият медиҳад, ки дар давлати шумо сабт кунед ва рӯйхати мактабҳои хусусиро дарёфт кунед. Баъзе аз онҳо мактаби хусусӣ барои фарзандони лаёқатманд мебошанд, аммо на ҳамаи онҳо. Дар ҳар сурат, шумо ҳамеша мехоҳед, ки дар ёд дошта бошед, ки мактаб танҳо барои он ки барои кӯдакатон пешниҳод карда мешавад, хуб аст.
Ҳатто мактабҳо барои кӯдакони лаёқатманд барои ҳамаи кӯдакон боғайрат буданд.
Чӣ гуна донистани мактаби хуб барои фарзандатон хуб аст
Дар хотир доред, ки мактабе, ки барои як кӯдак хуб аст, ҳатман мактаби дурусти дигар кӯдакро надорад. Дар бораи он чизе, ки кӯдак лозим аст, фикр кунед. Оё ӯ ба сохтори бештар ё камтар ниёз дорад? Кӯдаки шумо чӣ гуна аст? Music? Илм? Art? Матн? Нависед?
Агар фарзанди шумо мусиқиро дӯст медошт, вале мактаб дорои мусиқии мусиқӣ ё хурд аст, он беҳтарин беҳтарин нест. Агар кӯдаки шумо имконият пайдо кунад, ки мавзӯъро дар амрози кофӣ омӯзонад, аммо мактаб ин имкониятҳоро таъмин намекунад, шояд беҳтарин бошад.
Дар хотир доред, ки шумо ба мактаб муроҷиат мекунед, ки барои фарзандаш беҳтар аст. Шумо мехоҳед, ки фалсафаи мактаб ба шумо чӣ гуна фикр кунед, ки фарзанди шумо ниёз ба шумо дорад ва шумо мехоҳед, ки барномаи таълимӣ, ки фарзандашонро рӯбарӯ хоҳанд кард, хоҳиш кунед. Ва шумо мехоҳед, ки мактабе, ки таълимот ба тарзи омӯзиши кӯдакон мувофиқат мекунад, хоҳед буд. Ин метавонад вақти хубе дошта бошад, ки фарзанди шумо санҷида шавад . Санҷишҳои IQ, ба монанди WISC ва имтиҳони дастовардҳо, ба монанди WIAT, метавонанд дар бораи талаботҳои таълимии худ, ки метавонанд ба шумо кӯмак расонанд, ки чӣ гуна дар мактаби хусусӣ барои кӯдакатон ҷустуҷӯ кунед. Агар шумо барои санҷидани фарзандатон санҷида шавед, боварӣ ҳосил кунед, ки санҷише , ки бо кӯдакони боистеъдод шинос аст.