Имконияти шинохтан ва истеҳсоли калимаҳои гӯсфандон малакаи огоҳинокии офариниш аст. Таҳқиқот нишон медиҳад, ки байни ҳамдигарфаҳмии фонограмма ва қобилияти хондану навиштан вуҷуд дорад . Кор дар бораи малакаҳои зеҳнӣ одатан қисми барномаҳои тарки мактабро барои ин сабаб истифода мебаранд.
Чӣ тавр волидон метавонанд ба фарзандони худ бо малакаҳои ба ҳам наздик машғул шаванд
Чӣ барои шумо метавонед барои беҳтар кардани малакаҳои зеҳнии кӯдак дар хона чӣ кор кунед:
- Китобҳои мусиқӣ ба фарзандатон хонед. Агар имконпазир бошад, кӯшиш кунед, ки ҳадди ақал як бор дар як рӯз вақти хонданро дошта бошед. Ҳар вақт, вақти хониш бояд барои ҳар дуи шумо лаззат ва лаззат бошад, ва он барои ташкил кардани фаъолияти хониш ба як қисми реҷаи он кӯмак мекунад. Пеш аз он, ки пеш аз хоб рафтан хубтар аст, ба он рӯзе,
- Таҳсилоти парастории кӯдаконаро таълим диҳед. Китобҳои толори китобхона роҳи беҳтаринест, ки ба фарзанди худ таълим додани ин огаҳии огаҳии офтобиро пешкаш мекунанд .
- Кӯдакон бозгашти худро дӯст медоранд. Онҳо хондани китобҳои якхеларо мехонанд. Ин такрор дар раванди омӯзиши кӯдакон муҳим аст ва бояд рӯҳбаланд карда шавад. Пас, вақте ки фарзандатон барои ҳамин китобҳо ба даст меояд ё аз шумо хоҳиш мекунад, ки «боз онро хонед», боварӣ ҳосил кунед, ки маводҳои шунавоии нав, боз ҳам барои ӯ хубтар аст.
- Баъд аз он ки шумо якчанд маротиба хонед, калимаи рангро тарк кунед ва бедор монед. Кӯдакро аз куҷо сар кунед? Барои як вокуниш ба якчанд лаҳза интизор шавед. Агар фарзандаш дуруст дуруст ҷавоб диҳад, бо вай гуфтугӯ кунед, "ин дуруст аст. Нигоҳ кунед, _______ аломатҳои ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ Бигӯед, "бубинед, ______ бо овози баланд бо _______." Ин ҷараёнро бозӣ ва хурсандӣ кунед. Дар ниҳоят, фарзанди шумо аз пешгӯии калимаҳои пӯшида оғоз меёбад ва онҳоро пур хоҳад кард.
- Баъд аз он, ки фарзанди шумо қобилияти пешгӯиҳои калимаро дар китоби мусиқии дӯстдоштаи худ пешгӯӣ кунад, бо услуби мусиқии мусиқии худ оғоз кунед, ки дар он ҷо шумо фикр мекунед, ки калимаҳои психологӣ фикр мекунанд. Масалан, аз ӯ пурсед, ки калимае, ки бо калимае, ки шумо мегӯед, тасвир мекунад. Бо суханони худ оғоз кунед, ки аллакай аз китоби мусиқии худ медонад (бе ин ки истифода бурдани ин китоб дар давоми ин фаъолият). Масалан, агар шумо хондед, ки дар коса дар хати хондани он калимае, ки бо "кош" тасвир шудааст, пурсед.
- Пас аз он ки фарзанди шумо аз китоби худ бе китобҳои китобҳои алоҳида огоҳ карда шавад, он вақт вақти сар додани навиштани калимаҳои нав ба ӯ бо зикри нав оғоз меёбад. Ба ӯ бигӯед, ки як калима мегӯяд ва шумо мехоҳед калимаҳоеро, Бигӯ калимаи «кош». Кӯдаки шумо эҳтимолан «хато» гӯяд. Пас, калимаи дигареро, ки монанди "кош" меноманд, пурсед. Ҷавоб ба интизорӣ. Агар фарзанди шумо калимаи дурустро пешниҳод кунад, бигӯед, ки ин дуруст аст. ______ садоҳо бо кати ва хат. Агар ӯ ҷавоб надиҳад ё калимаи дигареро, ки ба ӯ маъқул нест, пешниҳод мекунад, мисоли калимаи дурустро ба монанди "батарея" бигӯед. Агар фарзанди шумо бо ин вазифа душворӣ кашад, қатъ кардани кор бо калимаҳои флюорографии калимаҳои машваратӣ қатъ карда шавад. Пас аз калимаҳои кӯдаконатон, шумо метавонед ба корҳои ҷудогона баргардед.
- Китобҳои кӯдаконро якҷоя хонед. Баъд аз он ки шумо якчанд шеърро хонед, баъзе аз фаъолиятҳои дар боло зикршударо такрор кунед.
Бояд хотиррасон кард, ки сеҳрнокӣ қобилияти рушдкардаест, ки дертар фаро мерасад. Бо фарзандатон пурсабрӣ пурсед, зеро ӯ ин корро омӯхта истодааст. Агар ӯ бо таҷҳизоти огаҳмандӣ ё дигар ойинҳои офтобӣ мушкилоти доимӣ дошта бошад, диққат диҳед, ки ӯ шунидааст.
Шумо инчунин метавонед бо муаллимии фарзандаш барои ба табобати шумо мубодила кардан ва пурсед, ки оё муаллим инчунин мушкилоти монандро дар мактаб зикр кардааст. Муаллим метавонад ба шумо ёрӣ диҳад, ки оё фикри хубе барои идома додани фаъолиятҳои зеҳнӣ аст ё вақти хондани он ки беҳтар кардани одатҳои дигарро сарф кунад. Муаллими шумо низ метавонад кӯдакро риоя кунад ва муайян намояд, ки оё ӯ дар ин соҳа кӯмаки иловагӣ лозим аст.