Кӯмак ба омӯзиш бо Кортҳои Flash омӯзед
Ин стратегияи таълимии корти флешдорро барои кӯмак ба кӯдакон истифода бурдани кортҳои флешдор, дар хона ё дар мактабҳо муфассал санҷед.
Кортҳои Flash барои омӯзиш
Стратегияҳои таълимии корти пластикӣ бо омўзгорон маъмуланд, зеро самаранокии он. Волидон инчунин корти flashиро қадр мекунанд, зеро он усули таълими осон аст. Барои роҳандозӣ кардани якчанд функсияҳои флешдорҳо вуҷуд дорад.
Бо вуҷуди ин, лаҳзае барои фаҳмидани стратегияҳои беҳтарини истифодаи кортҳои флешдор, ба шумо кӯмак мекунад, ки бештар вақт ва кӯшиш кунед.
Вақти мунтазам Техникаи таъхирнопазир аст
Ин стратегияи омўзиши flashcard, Техникаи Time Time Delay (CTD), аз ҷониби омӯзгорон васеъ истифода мешавад. Стратегияи CTD бо осонӣ бо кортҳои флешдор дар хона барои омӯзонидани ҳама мавзӯъҳо истифода бурда мешавад.
Ҳамаи шумо бояд кортҳои флешдорро бо савол, мушкилот ё дидани нуқтаи назари қаблӣ ва ҷавобро дар реҷаи худ дошта бошед.
Чӣ тавр бо корти Flash
Қадами аввалине, ки бо истифода аз кортҳои флешдор ба таври самаранок истифода бурдани роҳи дуруст ва муҳити дуруст истифода мешавад:
- Бо ҳамсӯҳбататон нишаста ҳал кунед.
- Кортҳои флешдорро тартиб диҳед, ки шумо мехоҳед онҳоро пешниҳод кунед (агар шумо хоҳед, метавонед интихоби кортҳои тасодуфиро интихоб кунед, вобаста ба он ки чӣ гуна ба назаратон барои шумо беҳтар аст).
- Аввалин кортиро нигоҳ доред, то ки фарзандатон ба таври ошкоро бинед. Дафтарчаи корти пластикиро ба шумо нигоҳ доред, то ки фарзандатон онро бубинад.
- Агар лозим бошад, дар назди клавиатура чапи сарлавҳаро хонед. Масалан, шумо метавонед мушкилоти математикаро ё саволи пешакии корти flash-ро хонед. Ду се дақиқа пурра интизор шавед. Ҳеҷ вақт набояд вақтро истифода баред. Ҳисоб кунед, то се дар сари шумо. Ин ба фарзандаш дар давоми се сония имкон медиҳад, ки саволро дар корти флешат баррасӣ кунед ва дар бораи ӯ ҷавоб диҳед. Дар хотир доред, калиди чизи шавқоварро нигоҳ медорад. Беҳтарин намуди омӯзиш вақте вақте ки фарзанди шумо хурсандии зиёд дорад, барои фаҳмидани он ки ӯ чӣ қадар чизро таълим медиҳад.
- Агар фарзандаш ҷавоби дурустро диҳад, ҷойгир кунед, ки корти флешдорро дар чуқури чапи чап гузоред.
- Агар кӯдаки шумо ягон ҷавоб ё нодуруст диҳад, ҷавоби дурустро ба онҳо бигӯед ва ин кортҳои флешдорро дар пӯсти канори ростатон ҷойгир кунед.
- Баъд аз ба итмом расонидани ҳамаи кӯдакони корти пластикӣ, шумо метавонед бо истифода аз варақаҳои кортҳои нодуруст ҷавоб дода метавонед. Ҳамин тавр, ҳамон тавре, ки кортҳои чапи чапи ҷавобро ба чап гузоред ва нодуруст ҷавоб додан мумкин аст, кортҳои флешдорро дар тарафи рост ҷойгир кунед.
- Баъд аз он, ки фарзанди шумо маҷмӯи пурраи корти пластикиро ҳис мекунад, онҳоро мунтазам ба роҳ монед, то фарзанди худро ба онҳо хотиррасон созад.
Маслиҳатҳо Клавиатура
Пас аз як рӯзи дароз дар мактаб, ҳатто донишҷӯёни ҳавасманд метавонанд дар вақти ҷаласаи флешдор таваҷҷӯҳ зоҳир кунанд. Натарсед. Ин ҳаваскорон метавонанд кӯмак кунанд.
- Ҷойи сабти флешдор ва сабти бозиро нигоҳ доред.
- Фаъолиятро аз чапи чапи худ дур кунед, чунки фарзандатон онҳоро лозим аст.
- Энергияи барқро барои омӯзиш бо ғизои солим боз кунед.
- Кӯдаки худро бо фаъолияти ҷисмонии худ ҷашн кунед.
- Бартараф намудани ихтиёрони ройгон, ба монанди шаффоф ва иззат барои коре, ки анҷом дода шудааст, истифода баред.
Ҷустуҷӯи ё Кортҳои Flash барои хона ё Мактаб
Сарчашмаҳои зиёде барои кортҳои флешдор вуҷуд доранд, аммо беҳтарин (ва арзонтарин) танҳо ба онҳо зеркашӣ кардан аст.
Дар ин ҷо баъзе кортҳои флешдор барои зеркашӣ шудан ба шумо хоҳанд шуд:
- Кортҳои андозагирии такрорӣ
- Иловаи Кортҳои Flash
- Шабакаҳои флешдор
- Пуршунавандаҳо
Дигар роҳи беҳтар кардани таҳсил дар хона ё дар Мактаб
Кортҳои Flash танҳо яке ҳастанд, ки дар онҳо волидон метавонанд фарзандони худро дар мактаб омӯзанд. Ин фикрҳо дар бораи он ки чӣ тавр ба фарзандатон бо корҳои хонагӣ ҳам кӯмак кунед, санҷед .
Сар кардани кор
Ин фаҳмидани он душвор аст, ки чӣ қадар бояд дар хона дар байни чизҳое, ки онҳо дар мактаб таҳсил мекунанд, таълим диҳанд. Ва мунтазир шудан ба маҷаллаҳо ё гурӯҳҳои волидайн, метавонанд аз шумо пештар сар карда, шуморо аз хашми худ боздоранд.
Бисёре аз волидон эҳсосоти қавӣ доранд, ки чӣ тавр онҳо бояд дар кӯдакон таълим додани худро фаъол гардонанд ва дараҷаи васеи ин эҳсосоти пурқувват вуҷуд дорад.
Хушбахтона, тасаввуроти шуморо ҳамчун волидон эҳтимол яке аз захираҳои беҳтарини худ шуморед. Агар шумо ва фарзанди шумо якҷоя таълимдиҳӣ ва омӯзишро омӯхта бошед, он метавонад пайвастагии худро мустаҳкам кунад ва баъзан фарзанди худро дар мактаб диҳад. Аз тарафи дигар, агар кӯшиш кунед, ки кўдак ба шумо кӯмак кунад, пеш аз хурсандии шумо ба оилаатон монеа шавад ва дар бораи муносибат бо мушкилиҳо мубориза барад, он вақт метавонад вақти каме баргардад.
Дар ин ҷо баъзе фикрҳо дар бораи он чизе, Дар хотир дошта бошед, ки дар ҳар як синну сол ҳама чиз муҳимтар аст - ин фарзанди шумо аллакай медонад, аммо онҳо тайёранд, ки таҳсил кунанд. Илова бар ин, тањќиќотњо нишон медињанд, ки «омўзиш» дар хона дорои чизњои монанди саломатии умумї ва ѓизо мебошад.
Манбаъҳо:
Ling, J., Робинс, Л., Вен, Ф., ва Н. Чанг. Тадбирҳои тарзи ҳаёти кӯдакони давраи томактабӣ: Таҳлили муассири самаранокӣ. Journal of American Medicine Preventive . 2017 Feb 22. (Epub пеш аз чоп).