Чӣ тавр ба кор андохтани потенсиали таълимӣ

Ин барои кӯдакон на он чизи ғайриоддӣ нест, ки бо омодагии сангин баргарданд. Дар асл, бисёре аз кӯдакон ҳатто дар синну соли сеюм, махсусан барои ҷароҳат ба садақа тайёр нестанд.

Кадом боиси нокомии омӯзиши потенсиалӣ мегардад

Мактаб метавонад сабаби ин regression гардад. Стресс яке аз сабабҳои тағйирёбанда дар тарбияи томактабӣ ва оғози мактаб, ҳатто дар муассисаи томактабӣ ва нигоҳубини хонагӣ метавонад барои кӯдакони хурдтар заиф бошад.

Ба хона баромадан, кӯчидан ё дигар тағироти бузург дар хона метавонад одатан боиси тарбияи кадрҳо гардад.

Шумо инчунин метавонед бинед, ки оё ягон чизи дар мактаб тағирёбанда ё агар дар он ҷо душворие вуҷуд дошта бошад, ки онро дар куҷост. Ин мумкин аст, ки ӯ садама дошт ва дар душворӣ ба сар мебурд, ё агар шикананда бошад, ӯ метавонад як БМИ, ки зарар расонад.

Шумо инчунин метавонед боварӣ ҳосил намоед, ки ӯ то дақиқаи охир ба пеш ҳаракат кардан ғайриимкон аст. Бисёре аз ҷавонони ҷавон намехоҳанд, ки аз бозиҳо ба бозиҳо шикоят кунанд. Роҳандозӣ ё ба ӯ хотиррасон кардан лозим аст, ки ҳар ду ё се соат метавонад бо ин кӯмак кунад.

Муносибат бо потенсиали омӯзишӣ

Дар ин ҳолат, агар мушкилиҳои дигар вуҷуд надошта бошанд, ба шумо лозим аст, ки ба шумо маслиҳат диҳед, то ки шумо онро истифода баред. Ин осон аст, агар ӯ ҳар рӯз дар ЮНЕС дошта бошад ҳам, вале ҳатто агар ӯ намебошад, шумо метавонед ӯро дар чуқур ё қуттие барои 4-5 дақиқа ва пас аз хӯрок хоб кунед.

Он вақтҳо вақтҳое, ки аксарияти кӯдакон метавонанд ҳаракати ҷозиба дошта бошанд. Ҳатто агар ӯ рафтанӣ бошад, шумо метавонед онро барои он ки ӯ кӯшиш кунад, эҳтиром ва диққати иловагӣ пешкаш кунед.

Ва кӯшиш кунед, ки ба садамаҳои худ муносибат кунед. Ин маънои онро дорад, ки онҳо тоза кардани онҳо ба ҳақиқат ва ба ӯ хотиррасон кардан мехоҳанд, ки ӯ бояд дар қаъри роҳ ҳаракат кунад.

Ин вазъиятест, ки ҳама гуна ҷазоро талаб мекунад. Ва чунон ки Vicki Lansky дар дастури худ ба Толори Толлинг мегӯяд , боварӣ ҳосил кунед, ки шумо аз ҳад зиёд нороҳат ҳастед. Шумо мехоҳед, ки эҳтиёт бошед, ки шумо рафтори ӯро тақвият надиҳед, зеро ҳар гуна диққати манфӣ барои он, ки ин корро ба даст меорад, метавонад онро тақвият диҳад. Ва шумо намехоҳед, ки ин як қувваи қудратӣ гардад.

Шабакаи мукофотӣ ё дар рӯзҳое, ки ӯ садама надорад, кӯмак карда метавонад. Тавре ки баъзе аз китобҳои таълимии кӯдакон барои кӯдакон хонда метавонанд.

Азбаски ӯ барои муддати тӯлонӣ қобил аст, ин эҳтимол аст, ки вақт ба бозгашти дандонҳо ё пӯчишҳо бармегардад. Шумо ҳамчунин бояд аз ҳар чизи дигар даст кашед, ки ӯ барои садамаҳои хавотирӣ ҳис мекунад.

Дар хотир дошта бошед, ки ин барои маъюбон ва тарзи оддии кӯдакон бо таълими суст мебошад.

Консерватсия ва потенсиали омӯзишӣ

Агар фарзанди шумо тасбеҳ шавад ва ҳаракатҳои калон, сахт ё аксаран ҳомиладории устувор дошта бошад, пас шумо бояд пеш аз он, ки бори аввал омӯзиши сеҳрнокро ба кор баред, ин мушкилиро ҳал кунед.

Кӯдаконе, ки қабзшавӣ доранд, метавонанд ҳаракатҳои ҷароҳати ҷаримавӣ дошта бошанд, ки онҳоро аз таркиб ё ҳоҷатхона бароранд.

Агар эътироф карда нашавад, ин кӯдакон метавонанд ҳаракати ҷарроҳии худро ба муддати тӯлонӣ гузаронанд, то онҳо ниҳоятан онро дарк накунанд, ки онҳо бояд ба садама дучор шаванд.

Ин интегратсия номида мешавад ва аксар вақт бо рад кардани омӯзиши тозаи ошкоро.