Ин хеле ғамгин аст, ки тамошо кунед, ки фарзанди худро бо мактаб бо ҷидду ҷаҳд мубориза баред . Хушбахтона, шумо метавонед дар бораи он чизе кор кунед. Дар ин ҷо шумо нақшаи панҷабақаро доред:
1. Баррасии мушкилот
Муайян кардани ҳама гуна мушкилот ҳамеша қадами аввалин дар ҳалли дурусти он мебошад. Худтанзимкунӣ хуб барои санҷидани он, ки шумо фаҳмед, ки чӣ гуна фарзанди шумо бо он мубориза мебарад, ин аст, ки оё шумо метавонед онро дар як ҷазо фаҳмонед.
Масалан, "Johnny мушкилот дорад, ки чӣ тавр ба рақамҳои рақамии рақамӣ табдил ёбад". ё "Снюи дуюми Сюзан метавонад на камтар аз як соат хонагии хонаро тамошо кунад". На ҳамаи проблемаҳо ба малакаҳои махсуси таълимӣ вобастаанд. Баъзе проблемаҳо ба рафтор ё эҳсос вобастаанд. Якчанд мисолҳои инҳо ҳастанд: «Tommy фаромӯш нахоҳад шуд, ки вазифаҳои хонагии худро ба хона баргардонанд, ё онҳоро баргардонанд » ё «Ҷенни дар мактаби ибтидоӣ тарсид ва аз ҳар як субҳ дар синфҳои ибтидоӣ гиря мекунад».
Як мазмуни ҷазо ба шумо кӯмак мекунад, ки мушкилоти мушаххасе, ки бояд ҳалли худро ёбад, муайян кунед. Гирифтани мазмуни як проблема аз он аст, ки нуқтаи хуби оғози он аст, зеро он решаи ин масъаларо муайян мекунад. Пас аз он ки шумо метавонед муайян кунед, ки фарзанди шумо фарз аст, вақти он аст, ки сабабҳои имконпазирро ё ҳатто таъсири проблема ба назар гиред. Бе роҳи ҳалли дақиқи муайян, шумо наметавонед ҳалли дуруст пайдо кунед.
2. Захираҳои дурустро пайдо кунед
Пас аз он, ки мушкилоти муайянро муайян кунед, шумо метавонед захираҳо ва стратегияҳоро барои кӯмак ба ҳалли мушкилот ҷустуҷӯ кунед. Бо муаллимони фарзанди худ дар бораи мушкилоти мушаххас сӯҳбат кунед ва бубинед, ки чӣ гуна чораҳоеро, ки шумо метавонед якҷоя бо як гурӯҳ кор кунед, кор кунед. Бо муаллимони мактаб кор карда истодаед, шумо ва муаллимони фарзанди шумо нақшаи фаъолиятеро, ки ба ҳар як кор машғуланд, на бештар аз он, ки фарзанди худро дар самтҳои гуногун ба даст оред, ба фарзанди шумо беэътиноӣ ва ғамгинӣ оварда мерасонад.
3. Бо ёрии кӯмак ба пайравӣ
Пас аз он ки шумо мушкилотиро муайян кунед ва бо ҳалли мушкилот биёед, аз рӯи нақшаи худ пайравӣ кунед. Ин метавонад равшантар бошад, аммо боз ҳам бори дигар ман волидайнеро дидем, ки ин дуртарро гирифта, бо роҳи ҳалли онҳо бо онҳо рӯбарӯ намешуданд. Бисёр проблемаҳо дар як рӯз ба вуқӯъ наомадаанд ва барои он ки мушкилоти ҳалли мушкилиҳо якчанд рӯз аз як рӯз зиёдтар хоҳанд шуд. Агар он рӯй диҳад, ки шумо нақшае, ки шумо омадед, истифода намебаред, барои ҳалли дигар ҷустуҷӯ кунед. Масалан, агар шумо ба фарзанди худ ба барномаи таълимии истироҳат машғул мешудед, аммо он вақт ҳамзамон кори шумо тағйир ёфт ва шумо бояд дар ҳафтаҳои охир кор кунед, дар вақти муайян кардани он, ки кӯдак метавонад ба омӯзиш ё нигоҳубини онлайн дастрасӣ пайдо кунад, .
4. Бедор шавед
Ду омиле, ки шумо мехоҳед, ки беҳтарашонро беҳтар кунед, барои беҳтар намудани сифати беҳдошт: кӯдаки шумо ҳангоми ҳушёр будан, ҳурмат кунед ва боварӣ ҳосил кунед, ки нақшаи шумо кӯмаки самаранок дорад. Кӯдакон аксар вақт ҳангоми ба мубориза бурдани он шахсан шахсан онро мегиранд. Ба онҳо раҳм кунед ва онҳоро огоҳ кунед, ки чӣ қадар ба шумо меҳнатдӯстиамонро бармегардонам. Агар фарзанди шумо дар давоми ду ҳафтаи оғози такмили такмилдиҳии худ бетафоват набошад, шумо бояд бо нақшаи нав бояд биомӯзед.
5. Тағйир додани нақшаҳо агар зарур бошад
Агар нақшаи шумо кор накунад, пас бояд бо нақшаи нав рӯ ба рӯ шавед. Барои аксари нақшаҳо, шумо бояд дар давоми ду ҳафта бетағйир нигоҳ кунед. Ду ҳафта вақти кофӣ барои додани стратегияи кӯшиши ҷиддӣ, бе кӯмаки беш аз як соли мактабӣ дар стратегияи нодуруст, агар нақшаи шумо самаранок набошад. Агар фарзанди шумо як проблемае дошта бошад, он метавонад барои ислоҳ кардани проблемаи камтари вақт вақти бештар гирад. Агар фарзанди шумо як одати чуқуре дошта бошад, ки ниёз ба ислоҳкунӣ ё кор кардан барои ҳалли мушкилоти калони калон дорад, он барои ҳалли проблемаи пурра вақти бештар мегирад. Бо вуҷуди ин, такмилдиҳӣ бояд дар давоми ду ҳафта пайдо шавад.
Агар не, он вақт вақти он аст, ки чаро нақшаи шумо кор намекунад, ва бо нақшаи нав, ки барои шумо ва фарзанди шумо кор хоҳад кард, биёед.