6 Маслиҳатҳо барои тарбияи фарзандон чӣ тавр дӯстонро дӯст доранд

Стратегияҳои осон барои таълим додани малакаҳои иҷтимоии шумо

Боварӣ аз он ки фарзандатон дарк кунад, ки чӣ тавр дӯстони дӯст шуданаш аввалин чизе, ки шумо дар бораи нақшаҳои барномаҳои инфиродӣ ба нақша гирифтаед, фикр намекунед. Дар мобайни маҷлисҳои Кумитаи ИППП, масъалаҳои масоили академӣ дар пешравӣ ва таълими малакаҳои иҷтимоӣ нестанд. Аммо ба кўдакони имконияташон маҳдуд омӯзонидани малакаҳои иҷтимоӣ, муносибатҳо метавонанд ба муваффақияти умумии худ таъсир расонанд. Дӯстии мустаҳкам низ барои худшиносии худ ва ҳисси моликият муҳим аст. Дар ин ҷо якчанд роҳҳое ҳастанд, ки шумо онҳоро дар ин соҳа дастгирӣ карда метавонед.

1 -

Дӯстони бо корҳои иловагии таълимӣ қабулшуда

Бешубҳа, аксари кӯдаконе, ки дар барномаҳои махсуси таълимӣ иштирок намекунанд, дар фаъолиятҳои иловагӣ иштирок намекунанд ва ин имконияти омўзонидани малакаҳои муҳими иҷтимоиро надоранд. Ба фарзандатон ёрӣ диҳед, ки қобилиятҳо ва манфиатҳои ӯро фаҳманд, то ба ӯ барои дурусти малакаи иҷтимоӣ интихоб кардани ҷои дурусташ кӯмак расонанд. Новобаста аз он ки фарзандатон аз он баҳра мебарад, эҳтимолияти имконпазирии малакаҳои иҷтимоӣ дар ҷамоати шумо ва барои ҳамроҳ шудан бо дигарон мебошад. Барои малакаҳои иҷтимоӣ малакаҳои омӯзишӣ, захираҳои ҷамъиятӣ ба монанди китобхонаи маҳаллӣ, YMCA, гурӯҳи ҷавонони калисо, 4 клубҳои клубӣ, ё дигар клубҳои сайёҳон, ё боғҳои ҷамъиятӣ ва истироҳат.

2 -

Фаъолиятҳои ташкилшуда Чӣ тавр дӯстонро дӯст доред?

Кӯдаки шумо аз омӯзиши малакаҳои иҷтимоие, ки дар ҳамкории ҳамаҷонибаи берунӣ берун аз мактаб қарор мегирад, фоида хоҳад кард. Бо рӯҳбаландии шумо, ҳатто кӯдаконе , ки ба таври ошкоро ё шармгин метавонанд малакаҳои иҷтимоӣ тавассути ҳамкорӣ бо дигарон тавассути фаъолиятҳо омӯзанд. Бисёре аз муносибатҳое, ки Ӯ месозад, ба таври табиӣ ба муҳити мактаб бармегардад. Чуноне ки муҳимтар аз он, донишҷӯёни ғайримусалй имконият доранд, ки фарзанди худро дар нақши муваффақ берун аз мактаб дидан кунанд ва ба дӯсти худ шинос шавед, на шиносоӣ.

3 -

Сохтани дӯстӣ дар марҳилаҳои осон ба роҳ

Таълими малакаи иҷтимоии кӯдакро барои таҳияи дӯстӣ дар қадамҳои хурд, қадамҳои осон . Муносибати иҷтимоӣ метавонад ба осонӣ ба осонӣ пайдо шавад. Кӯдакони дорои маълулият метавонанд аз ҷониби дигар кӯдакон тарсонанд, ва онҳо метавонанд барои ба онҳо дастрас кардани онҳо хеле нороҳат бошанд. Ба фарзандатон кӯмак кунед, ки дар ин малакаҳои иҷтимоӣ кор карда, бо ҳадафҳои хурд машғул шавед. Ҳар як кӯдакро пурсед, ки ҳар рӯз як навзод нависад ва табрик кунад. Танҳо мегӯед, ки "Hi." Ин аксар вақт кофӣ нест, ки фишор кам карда шавад ва баъзе сӯҳбатҳое, ки ба муносибатҳо муносибат мекунанд, оғоз мекунанд. Ҳар шаб, дар бораи рӯзи худ дӯсти дӯстона сӯҳбат кунед ва дар бораи он ки чӣ қадар одамон гап мезананд, сӯҳбат кунед. Ҳамчунин ин маслиҳатҳоро санҷед.

4 -

Дӯстон ба кор машғул мешаванд

Пеш аз он ки вазъиятҳои иҷтимоӣ пешравии малакаҳои иҷтимоиро омӯзед. Нақши бозӣ бо як шахс бо ҳамдигар. Сипас равған ва "Салом" кунед. Кӯдакро омӯзед, ки санъати гирифтани дигарон барои худ дар бораи худ гап занад. Ба ӯ ёрӣ диҳед, ки бо ин кор ӯ дар бораи ҳамтоёни худ бифаҳмад ва манфиатҳои умумиро пайдо кунад. Кӯдакон метавонанд саволҳои дӯстона, сеҳру ҷодаро истифода баранд, то кудаконро барои сӯҳбат кардан ва шикастани ях. Ба диққати дигарон диққат диҳед, ҳамчунин ба фарзандатон кӯмак мекунад, ки худро камтар ҳис кунад. Ба кӯдакон кӯмак кунед, ки чӣ тавр дӯстони хубро барои рушди муносибатҳои солим омӯзонанд.

5 -

Game and Sportmanship метавонад омӯзишро дар пешрафти дӯстон таҳия кунед

Таълимоти малакаи иҷтимоии кӯдакро барои дӯстӣ кардан бо ёрии ӯ ба ӯ дар бораи бозиҳо ва фаъолиятҳо дар хонае, ки дар мактаб маъмуланд, омӯзонед. Ғайр аз он ки усули хуби таҷриба кардани малакаҳо, ба монанди хондан, ҳисобкунӣ ва фитнес, омӯзиши ин бозиҳо ба шумо кӯмак мекунад, ки фарзандатон дар онҳо бо кӯдакони дигар иштирок кунад, дар ҳоле ки кам кардани таъсири ногузири омӯзиши ӯ дар бораи қобилияти бозӣ кардан ба ӯ кӯмак мекунад. Агар ӯ бозиҳоро медонад ва метавонад бо як қобилияти онҳо бозӣ кунад, бо боварии бештар эҳсос мешавад ва бо ӯ ҳамкорӣ мекунад. Бешубҳа, хонаатонро ба хонаи хоҳаратон барои масхара кардани аҷоиб нигаред.

6 -

Вақти хурсандӣ барои ташаккул додани сеҳру ҷоду ва дӯст доштан бо чизҳои муҳим

Ташкили доираҳои дӯстон бо роҳи ҳавасманд кардани вақтҳои бозӣ бо якчанд кӯдакон. Сармоягузорӣ кунед, ки баъзе вақтҳо ва вақтхушиҳоро ба даст оред ва шумо дӯстиеро, ки метавонанд бо кӯдакатон дар мактаби миёна, ҳатто барои ҳаёт боқӣ монанд, инкишоф диҳед. Дӯстон аз синфи як дар мактаб метавонанд кӯмаки муҳими иҷтимоӣ ва эмотсионалӣ дошта бошанд, на аз ёд, баъзан кӯмаки хонагӣ, вақте ки корнома ё таъиноти он аз мактаб ба хонаи шумо напурсанд.