Ба онҳо кӯмак расонед, ки чӣ гуна идораи худро назорат кунанд
Маќсади умумии стратегияњои интизомии шумо бояд барои кўдакони худ дар бораи худидоракунии худ бошад. Кӯдакон бо худдараҷа метавонанд қобилияти интихоби солимро дошта бошанд, ҳатто вақте ки волидонашон дар бораи онҳое,
Кўдаконе, ки худпарастиро инкишоф медињанд, эҳтимолан зиндагии хушбахтона зиндагї мекунанд, мувофиќи тањќиќоти журналистикаи шахсият.
Тадқиқотҳо нишон медиҳанд, ки одамони дорои таҷрибаи худфиребӣ дар муқобила бо камхарҷӣ ва норасоии эҳсосӣ дар ҳаёт мебошанд.
Худсаркунӣ яке аз қобилияти ҳаёт дар шаш моҳ аст, ки фарзанди шумо бояд аз таҷрибаҳои таълимии худ омӯзед. Бисёр минтақаҳои ҳаёт вуҷуд доранд, ки кӯдакон бояд худидоракунии ҷисмонӣ инкишоф диҳанд, то барои инкишоф додани калонсолони солим, масъулин масъул бошанд.
1. Амалҳои солим
Кӯдакон бояд ҳангоми дар тарзи ҳаёти солим зиндагӣ кардан, худдорӣ карданро инкишоф диҳанд. Кӯдакон бояд аҳамияти ба даст овардани хоби мувофиқ, хӯроки хуби хӯрок ва мунтазам гузаронидани машқро фаҳманд. Вақте ки фарзандон худдориро дар бораи нигоҳубини ҷисми худ нигоҳ доранд, онҳо эҳтимолияти тарзи ҳаёти солимро чун калонсолон доранд.
Ин барои фарзандатон муҳим аст, ки ӯ бояд 10 cookies бихӯрад, зеро он барои ӯ на он қадар хуб аст, на танҳо, зеро "Модар мегӯяд, ки ғизои ғуссаи бад аст". Кӯдак бо худфиребии худ метавонад қобилияти истифодаи қувватро истифода барад барои худ қарорҳои солимро қабул кунад, ҳатто вақте ки ӯ чунин фикр намекунад.
2. Кор
Кўдаконе, ки худкорона кор мекунанд, ба кори худ машѓул мешаванд ва кори худро ба итмом мерасонанд. Вақте ки онҳо ба воя мерасанд, онҳо меомӯзанд, ки барои кор дар вақти муайян ва ба кори худ кӯшиш кунанд. Онҳо эҳтимолан эҳсос мекунанд, ки ҳангоми худдорӣ кардани онҳо дар кори худ фахр мекунанд.
Ин ба нақши арзишӣ вобаста аст, ки чӣ гуна масъулиятро дар бораи кор ба амал бароварда тавонад.
Агар шумо ба кӯдаконатон бештар хонед, вале бисёр вақт ӯ дидед, ки шумо китоберо интихоб кардаед, калимаҳои шумо эҳтимолан самаранок бошанд. Кӯдаки худро нишон диҳед, ки чӣ гуна масъулиятро ба ӯҳда гиред.
3. Муоширати иҷтимоӣ
Вақте ки кудакон дар худ таҷрибаи иҷтимоиро ба худ ҷалб мекунанд, онҳо ақаллан камтар эҳсос мекунанд. Онҳо чизҳои ғайриқаноатбахшро пӯшида наметавонанд ва қобилияти фикр карданро пеш аз он, ки онҳо ҷавоб медиҳанд.
Кӯдаконе, ки худтанзимкунӣ доранд, эҳтимол истифодабарии одобу ахлоқи бештар доранд. Ин ба кӯдакон кӯмак мекунад ва ҳамроҳи хеш дӯст мебошад.
Онҳо инчунин ба иштирок дар шукргузорӣ ё ҳамроҳшавӣ дар ҳоле, ки дигарон ба кӯдаки дигар дашном медиҳанд. Ба ҷои ин, худтанзимкунӣ ба кӯдакон кӯмак мекунад, ки сулҳро ба таври осоишта ҳал кунанд ва ба имкониятҳои бештар барои ҳамкории ҳамҷоя бо ҳамсолон имкон диҳанд.
4. Идоракунии маблағҳо
Кӯдаконе, ки худро бо пул таъмин мекунанд, қодир ба наҷот додан ва сарфакорона сарф мекунанд. Ин қобилияти муҳимест, ки ба фарзандатон дар давоми тамоми ҳаёташ қарорҳои молиявии оқилона кунад.
Беҳтар аст, ки кӯдакон дар бораи одатҳои аксуламали пулӣ пеш аз ҳама имконияти омӯзишро сар кунанд. Таълимоти худфиребӣ бо роҳи додани имконият барои кӯдакон имконият медиҳад. Муқаррар кардани қоидаҳо дар бораи хароҷоти хароҷоти шумо ва нишон додани он ки чӣ тавр ба ҳадафҳои молиявӣ роҳ диҳед.
5. Танзими эҳсосот
Вақте ки кӯдакон худро бо эҳсосоти худ ҳис мекунанд , онҳо мефаҳманд, ки чӣ гуна ҳиссиёти худро дар тарзи солим ифода мекунанд. Ин барои кӯдакон муҳим аст, ки чӣ гуна бо эҳсосоти эҳсосӣ, аз қабили дилсӯзӣ, ғазаб, ноумедӣ ва шармоварӣ мубориза баранд.
Кўдакон низ бояд фаҳманд, ки чӣ гуна идора намудани ҳиссиётҳои мусбӣ, ба монанди ҳаяҷоновар. Баъзан кӯдакон аз рафтори ношоиста, зеро онҳо наметавонанд дар ҷашнҳои худ иштирок кунанд ё ба дӯстони худ хурсандӣ кунанд, зеро онҳо мехоҳанд, ки ҳама чизро чӣ гуна хубтар ҳис кунанд. Умедворем, ки фарзандони худро дар тарзи либоспӯшӣ ҳаллу фасл кунанд.
6. Мудирияти вақт
Худтанзимкунӣ бо идоракунии вақт метавонад қобилияти душвореро дар ҷаҳони имрӯза таълим диҳад.
Намоишҳои телевизионӣ, бозиҳои видеоӣ ва компютерҳо аксар вақт ҳамчун кӯдакон ба ҳушдорҳо хидмат мекунанд, вақте онҳо кӯшиш мекунанд, ки чизе ба даст оранд.
Омӯзед, ки чӣ тавр идора кардани вақтҳои худ оқилона ба фарзандон дар бисёр ҷиҳатҳои ҳаёти худ муваффақ шаванд. Кўдаконе, ки бомуваффаќиятро барои бомуваффаќият истифода бурдани онҳо бомуваффақият дар мактаб муваффақ мегарданд Дар синну соли калон, онҳо эҳтимолан бо муносибатҳо ва кори худ муваффақанд.