Барномаи инфиродӣ (IEP) нақшаест, ки ба донишҷӯён имконият медиҳад, ки маъюбон ва дигар мушкилотро дар мактаб муваффақ гардонанд. Бештар дар бораи таърифи ин нақшҳо ва чӣ гуна онҳо таҳия карда мешаванд.
Чӣ гуна IEPs ба донишҷӯён бо маъюбӣ омӯхтанд
Инфрасохтори IEP барои калимаҳои мухталифе фарқ мекунад. Илова ба Барномаи инфиродии таълим, он ҳамчунин ҳамчун нақшаи инфиродӣ, Нақшаи таълимии инфиродӣ ё Барномаи инфиродии таълимӣ маълум аст.
Ҳол он ки номҳои ин ҳуҷҷат фарқ мекунад, ҳамин вазифаро иҷро мекунад.
IEP як ҳуҷҷати ҳуқуқие мебошад, ки барномаи махсуси кӯдакро муайян мекунад. Он дорои маълулиятест, ки дар он кӯдак ба хидматҳои махсуси таълимӣ мувофиқат мекунад (инчунин таснифоти ӯро муайян мекунад), хидматҳое, ки даста муайян намудааст, мактабҳо, ҳадафҳо ва вазифаҳои солонаи худ ва ҳар гуна шароитҳое, ки барои кӯмак ба омӯзиши худ заруранд, муайян карда мешавад.
Инҳоянд, одатан як маротиба дар як сол дида баромада мешаванд ва боз ҳам такрор мешаванд, агар эҳтиёҷот бо сабаби ҳолатҳои ногувор ё ташвиш аз волидон, муаллимон ва дигар кормандони мактаб ба миён оянд.
Кӣ ба дастаи IEP таъсир мерасонад?
Гурӯҳҳои IEP метавонанд омўзгорони ҳам дар таҳсилоти махсус ё барномаҳои таҳсилоти умумӣ, инчунин мушовирон, табибон, волидон ва донишҷӯёнро дар бар гиранд. Чун донишҷӯёне, ки синну сол доранд, метавонанд дар бораи ҳадафҳо ва нақшаҳои худ омӯзанд.
Рушди IEP барои донишҷӯ
Аъзоёни дастаи IEP дар вохӯриҳо бо мақсади муайян кардани ҳадафҳои донишҷӯён бояд ба вохӯриҳо ташриф оранд. Ҳадафҳое, ки дар нақша қарор доранд, одатан баъди он ки донишҷӯён баҳо медиҳанд, ҳал карда мешаванд. Илова бар санҷишҳо, портфелҳои кори донишҷӯён, мушоҳида аз волидон, муаллимон ва дигар муаллимон метавонанд дар мақсадҳое, ки барои донишҷӯ оид ба IEP пешбинӣ шудаанд, нақши муҳим мебозанд.
Барои муайян кардани ин мақсадҳо ва кафолат додани он, ки донишҷӯ бо онҳо мувофиқат мекунад, IEP аввал бояд сатҳи ҳозираи донишҷӯро, ки ба PLP ё PLOP маъруф аст, муайян мекунад. Муайян кардани он ки то чӣ андоза донишҷӯие, ки ҳозир иҷро мекунад, метавонад ба дастаи IEP як нуқтаи назарро ҳангоми таъсис додани ҳадафҳои донишҷӯӣ дар нақша диҳад.
Инчунин, IEP инчунин хадамотеро, ки фарзанди шумо талаб мекунад, ки дар мактаб хубтар фаъолият кунад. Агар кӯдаки шумо як мушкилоти забонӣ дошта бошад, масалан, як хидмате, ки ӯ бояд якчанд ҳафтати 20 дақиқа дар табобати нутқ дар як ҳафта бошад.
Дар хотир дошта бошед, ки волидайни волидон мисли ворид шудани муаллимони мактаб дар IEP муҳиманд. Агар шумо мақсадҳои мушаххас дошта бошед, хоҳед, ки фарзандатон барои расидан ба хидмат ё хидмате, ки шумо фарзанди худро эҳтиёҷ мекунед, мехоҳед, ки барои кӯдакатон ҳимоят кунед. Агар шумо ва муаллимон розӣ набошанд, як прокурори махсус, адвокат ё касби дигар бо таҷрибаи махсуси танқидӣ метавонад шуморо ба воситаи қадамҳои оянда роҳнамоӣ кунад.
Оё фарзанди шумо ба IEP зарур аст?
Агар шумо фикр кунед, ки фарзанди шумо дорои маълулияти омӯзиш буда, ба IEP ниёз дорад, бо муаллимони худ ё роҳбари мактаб дар бораи арзёбии ӯ сӯҳбат кунед. Бигзор омӯзгорони мактаб мушкилот ё рафтори шуморо, ки шумо мушоҳида карданд, медонед, ки ба шумо боварӣ доранд, ки фарзанди шумо як мушкилоти омӯзишӣ дорад.
Мактаб бояд вазифаи худро тафтиш кунад. Шумо метавонед ин протоколро бо аввалин машварат кунед, ки фарзанди кӯдакии худро дар бораи ташвишҳои шумо, аммо мактаб бояд ба он ҷалб карда шавад.