Истиқболи ҷавонони шумо

Ҳаёти якмоҳа зиндагӣ кунед

Дар робита ба рушди инсон, ихтиёрӣ қобилияти амал карданро дорад. Ба ибораи дигар, беэътиноӣ маънои онро дорад, ки ҳадафи он мақсадро дар назар дошта бошад ва барои амалӣ намудани ин ҳадаф андешидани чораҳои мушаххас андешад. Шахси ихтиёрӣ мехоҳад, ки дар муҳити онҳо дар баъзе шаклҳо, шакл ё шакли форматҳо фарқ кунад ва барои худ хоҳиши ба даст овардани он устувор ба даст орад.

Рушди нобаробариҳо

Мушоҳидаҳо одатан пеш аз солҳои даҳсола инкишоф меёбанд, аммо баъзе аз авлиёҳо дар раванди ташвиқ кардан ва худдорӣ кардан боқӣ мемонанд. Барои инкишоф додани мақсад, шахс бояд ба салоҳияти худ боварӣ дошта бошад, ки метавонад тавассути дастгирии волидон мусоидат намояд . Бо навозиши наврасон, ба ҷои кор кардан барои онҳо, шумо метавонед ба онҳо чӣ гуна муносибат ва ҳисси худро бо беэътиноӣ кардан ба онҳо таълим диҳед. Дар ин ҷо 5 роҳҳои инкишофи пешрафт дар навраси шумо ҳастанд:

1. Ба онҳо танҳо вақт ҷудо кунед ва дар он вақт чӣ кор кардан лозим нест. Кӯдакон бояд вақтро ба ҷисми худ бе дахолати доимии дигарон тафтиш кунанд. Ба онҳо барои ҳар як рӯзи корӣ дар ҳамаи корҳо вақт ҷудо кардан ё озодона иҷозат диҳед.
2. Натиҷаҳо ва марзҳо муқаррар намуда, бо оқибатҳои он, вақте ки сарҳад ба шикаст мувоҷеҳ мешавад, ва вақте ки интизори он зиёд аст, мукофот медиҳад.
3. Ба онҳо иҷозат надиҳед. Кӯдаки шумо бояд донад, ки чӣ тавр ба худтанзимкунӣ ва роҳи ягонае, ки ӯ метавонад кор кунад, ин аст. Бо барқарор кардани қувваи худ барои анҷом додани вазифаи роҳи рост, аҷдодаш бо сабр ва сабук кардани он кӯшиш мекунад.
4. Тарбияи мусбии худро ҳидоят кунед. Кӯдаки шумо метавонад фикрҳояшро назорат кунад, лекин вақте ки шумо онҳоро ба воситаи рӯҳбаландкунӣ таълим медиҳед, онҳо метавонанд ба фикру ақидаҳои манфӣ бо мусоҳибаҳо кӯмак кунанд. Ин низ сабрро эҷод мекунад ва ба озмун имкон медиҳад, ки худашро ба худаш барнагардонад.
5. Мавҷуд шавед. Диққат диҳед, ки чӣ гуна фарзанди шумо дар гузашта гузаштааст, аз оне, ки фарзанди шумо дар оянда чӣ кор кардан мехоҳад. Ҳамин лаҳзаҳоро қадр кунед ва фарзандатон низ ҳамин тавр рафтор кунед. Бо далели қобилияти худ, ба қафо намефаҳмед, онҳо бе ташвиши шикастан наметавонанд.

Мушоҳида ва омӯзиш Чӣ гуна бояд омӯхта шавад

Саъю кӯшиши он яке аз унсурҳои асосии донистани тарзи таълим; Аз ин рӯ, барои муваффақ шудан ба донишкада муҳим аст. Бе қобилияти муайян кардани мақсадҳо, маҳдудиятҳои вақт ва инкишоф додани интизом барои дидани вазифаҳо ба охир расидан новобаста аз он, ки онҳо метавонанд душвор бошанд, қисми муҳими омӯзиш аст. Бо донише, ки ба ӯҳдадории муаллифӣ дохил кардаед, шумо инчунин ба соҳибкорӣ ва худмаблағгузорӣ машғулед. Ин малакаҳо ба иҷозати наврасон ё синну солатон имконият медиҳанд, ки қобилияти худро дар бораи қобилияти эҷоди худ омӯзанд. Бо дарназардошти вазифа, доғи шуморо беҳтар фаҳмидан мехоҳад ва андешаҳои худро дар бораи чизи дилхоҳаш дар гирди худ гиред. Яке аз нишондиҳандаҳои соҳибистиқлолии бизнес ва муваффақияти касбомӯзӣ ҳадафҳо, гуфтушунид ва пайравӣ мебошад. Ҳамаи инҳо аз тариқи беэътиноӣ таълим медиҳанд.

Шартҳои марбута: Автомобилист

_{Сарчашма:}

_{Гулемер, Дониёл. Забоншиносии эҷодӣ: Чаро ин муҳимтар аз IQ мебошад? Ню-Йорк: Bantam.}