Кӯдаки шумо бояд аз ин тифлҳои мактабӣ барои соли хуб беҳтар бошад.
Агар шумо ба кӯдаконе, ки ба мактаби миёнаи таҳсилоти миёнаи миёнаи ба миён омадаанд , зуд мехоҳед, боварӣ ҳосил кунед, ки ӯ ба сафари худ, сабти номҳо барои синфҳо шурӯъ мекунад ва дар соли оянда бо назари мусбат оғоз меёбад. Аммо шумо низ бояд боварӣ дошта бошед, ки фарзанди шумо аз домҳои мактаб, ки баъзан дарс медиҳад, аз домҳои худ маҳруманд. Агар фарзанди шумо ба мактаби ибтидоӣ ва миёна омодагӣ гирад, боварӣ ҳосил кунед, ки дар бораи баъзе монеаҳое, ки ӯ рӯ ба рӯ хоҳад шуд, гап мезанад ва чӣ гуна аз онҳо канорагирӣ кардан.
Аз ин мушкилот канорагирӣ карда, ба шумо кӯмак мекунад, ки аксарияти таҷрибаи мактаби миёнаро ба даст оранд.
Зиндагии пурқувват
Ба осонӣ дар фишорҳои иҷтимоии мактаби миёна осебпазир аст, аммо шумо мехоҳед, ки фарзанди худро ба худатон фикр кунед ва хусусияти худро нигоҳ доред. Дар мактаби миёна бисёр фишор вуҷуд дорад, аммо муҳим он аст, ки фарзанди шумо дорои эҳтироми худ ва эътимод ба рафтори бад аст , зеро "ҳар касе ки ин корро мекунад," ё аз манфиатҳо ё ҳавасҳояш даст кашад, ба ҳамроҳ ҳамроҳ шавед. Дастгирӣ кунед, ки дастгирии фардии худро давом диҳед ва ба ӯ дар фаҳмидани он, ки он вақт дуруст аст, ба ҳамроҳ шудан ва OK ба он.
Аз даст
Ин метавонад барои фарзандатон дар ҷойҳои кории хонагӣ, лоиҳаҳо, хондан ва корҳои беруназсинфӣ монеа нашавад. Аммо ба онҳое, ки слайд доранд, роҳи осонтарини зудтарро пайдо кардан хеле зуд аст. Боварӣ ҳосил кунед, ки фарзанди шумо малакаҳои идоракунии вақтҳои хубро идора мекунад ва системаро инкишоф медиҳад, то ки шумо ҳам дар болои чизҳои дигар мемонед.
Истифодаи тақвими онлайн ё тақвими дигари он, ки шумо метавонед дастрасии якҷояро нишон диҳед. Роҳнамо инкишоф диҳед, то ки фарзандаш вақти худро барои анҷом додани ҳама корҳо анҷом диҳад.
Inactive
Мактаби миёнаи миёна ба донишҷӯён имконият медиҳад, ки ба клубҳо дохил шаванд, иштирок дар лоиҳаҳои хидматрасониҳои ҷамоатӣ, барои дастаи варзишӣ ё бозӣ кӯшиш кунанд, ё ба гурӯҳҳои мактаб ё хор ҳамроҳ шаванд.
Ин таҷрибаҳо таҷрибаи мактаби миёнаи худро беҳтар мегардонанд ва ҳатто метавонанд ба шавқу завқ дар мактаб мусоидат кунанд. Ҳеҷ сабабе вуҷуд надорад, ки фарзанди шумо дар тӯли солҳои мактаби миёна чизеро пайдо кунад. Аввалинатонро ба он даъват кунед, ки ба фаъолиятҳо, клубҳо ё гурӯҳҳо диққат диҳед ва агар ӯ қарор кунад, ки худро дар он ҷо ҷойгир кунад ва ҳамроҳӣ кунад. Духтаратон ҳатто метавонад тайёр кунад, ки чизи аз ҳама мухталифро тафтиш кунад, ки роҳи беҳтарин барои ӯ ошкор кардани талантҳо ва манфиатҳои пинҳонӣ мебошад.
Ин хеле осон аст
Мактаби миёна вақтест барои донишҷӯён барои каме зиёдтар ва ба худаш тан додан. Шумо намехоҳед, ки авлоди худро дар вақти мактабӣ осон кунад. Шумо инчунин мехоҳед, ки фарзанди шумо худро ба нуқтаи бетараф партояд. Идеат, фарзанди шумо бояд бо камтарин мушкилот, бо мушкилиҳои нав, ё бо кӯшиши такмил додани одатҳои омӯзишӣ ё мақсадҳои мактабӣ кам шавад. Илова бар ин, доғи шумо бояд дар бораи худ дар давоми мактаби миёна каме биомӯзад, то ки ҳангоми мактаби миёна ба мактаб, стратегия ва ҳадафҳо дар назар дошта шавад.
Negative Being
Натиҷа меъёр дар давоми солҳои миёна аст. Писарони шумо шояд баъзе аз муносибатҳои манфии ҳамсолонашро қабул кунанд, аммо кӯшиш кунед, ки фарзанди худро аз ҳамеша тамошо кунед.
Нишон додани мактубҳои мактаби миёна ва болоравии онҳо. Боварӣ ҳосил намоед, ки авлиёи шумо фаъол ва ҳаёти худро берун аз корҳои мактабӣ нигоҳ медорад. Пеш аз ҳама, кӯшиш кунед, ки мусбат бошад, ҳатто вақте ки шумо фикр кунед, ки авали шумо ба диққат гӯш намедиҳад. Шумо барои модари ройгони шумо барои фарзандатон ва дар ҳаёти худ ба шумо таъсир мерасонад.