Кадом волидон бояд дар бораи солҳои мактаби миёна маълумот дошта бошанд
Агар синни шумо омодагии худро оғоз кунад, мактаби миёнаи таҳсилоти миёнаи умумӣ дорои чанд чиз аст ва ҳам шумо ва ҳамсолони шумо бояд бештар аз таҷрибаи худ медонед. Мактаби миёна дар ҳақиқат як давраи гузариш барои кӯдак мебошад - мактаби ибтидоӣ дар назди ӯ аст, вале мактаби миёна чанд сол аст. Тағйирот дар давоми солҳои миёнаи миёна ва ҳиссаи одилонаи мушкилот ва имкониятҳо.
Дар поён якчанд далелҳои мактаби миёна, ки шумо бояд бидонед ва ҳоло омода созед. Ин гузаришро байни мактаби ибтидоӣ ва мактаби миёна каме танг месозад.
Мактаби миёнаи ҳақиқӣ дар бораи оилаатон бояд маълумот диҳад
Масъалаҳои марбут ба тендерҳо: Волидон умедвор мешаванд, ки кӯдаконашон дар маърази тамошогарон аҳамияти калон надошта бошанд, вале мактаби миёна дар бораи он ки ӯ ё аз ҷониби ҳамимононаш маъқул нест ва ё аз ӯҳдаи он гирифта мешавад, ғамхорӣ мекунад. Кӯдаке, ки шумо бояд ба кӯдаки маъмул дар мактаб барои хушнуд шудан кӯмак расонед, вале ӯ бояд якчанд дӯсти хубе бошад, ки авлиёи шумо метавонад ба воситаи вақти хуб ва бад ҳис кунад. Навраси худро барои таҳкими дӯстии мустаҳкам ва омӯхтани он ки чӣ гуна бо донишҷӯёни ҳама гуна навъҳо алоқаманд аст.
Барои тайёр шудан ба знакомств, костюм ва ғайра: Баъзе наврасон наметавонанд барои знакомств шудан ё ҳатто бо ҳамҷинсбозон бо аъзоёни ҷинси муқобил ба муддати чандин сол ҳамроҳ шаванд, аммо онҳо шояд дар айни ҳол дар ақаллиятҳои аққалият бошанд.
Таҳвилон хеле дилхоҳанд (баъзан якчанд лаҳзаҳои хеле дилхоҳро) ба оғози знакомств, флирт ва бадрафтор, ҳатто дар рафтори ҷинсӣ машғуланд. Гарчанде, ки аксари мухлисон бо дарёфти санаи диккати касбӣ ба воя мерасанд, дигарон метавонанд худро бо василаи ҷустуҷӯи шарики ҷинсӣ ё шарикони худ ҳис кунанд. Акнун вақти он расидааст, ки волидон бо фарзандони худ нишастанро муҳокима намоянд, ки интизори рафтор ва арзишҳои оилавӣ бошанд.
Ҳоло вақти он нест, ки пассивӣ монад. Тавонон ба роҳнамоӣ ниёз доранд ва роҳи беҳтарини онҳо барои интихоби хуби интихоб шудан аст - донистани он, ки интихоби нодуруст аксар вақт оқибатҳои вазнин доранд.
Синфҳои Миёна: Кӯдаки шумо ҳанӯз дар мактаби миёна нест, аммо дар синфҳои мактаби миёна ба фарзанди худ ва таҷрибаи таълими ояндаи ӯ муҳим аст. Бисёре аз авлиёҳо қобилият доранд, ки дар синфҳои 7-8 ва 8-синфҳои таҳсилоти умумӣ гиранд, ва ин синфҳо ба мактаби миёна дар мактаби миёна кӯчонида мешаванд. Аммо он танҳо GPA нест, ки дар хатар аст. Дар ҳоле, ки синфҳо муҳимтар аз он аст, ки муносибати фарзанди шумо ба омӯзиш ва таҳияи этикаи омӯзиши пурқувват аст. Бо ёрии шумо, доғи шумо метавонад стратегияи омӯзиширо таҳия кунад, ки бо ҷадвали худ ва ӯҳдадориҳои оилаи шумо кор мекунад. Ҳамчунин, муҳим аст, ки нишон диҳед, ки омӯзиши таҳсил барои ҳамон синфест, ки дар корти гузориши кӯдакони худ нишон медиҳад.
Волидайн дар ҳолатҳои муҳим - на он қадар зиёд: хушхабар, волидон ба наврасони худ аҳамият доранд ва онҳо хеле муҳиманд. Хабари бад, дўстони кўдакони шумо нисбат ба онњое, ки пештар дар гузашта буданд, муњимтаранд. Ин маъмул аст ва як қисми мустақилияти инкишофи кўдак мебошад.
Ба наврасатон иҷозат диҳед, ки ба дӯстони худ барои маслиҳат ва дастгирии худ баргардад, аммо боварӣ ҳосил кунед, ки авали шумо низ дар куҷо мавзӯъҳои муҳимро медонад. Ҳамчунин, хуб аст, ки ба фарзандатон вақт ва фосилаи худро ба воситаи баъзе душвориҳо дар худи худ кор кунед. Аммо боварӣ ҳосил кунед, ки агар фарзанди шумо ба кӯмаки шумо ниёз дошта бошад ё намедонад, ки чӣ гуна ҳалли мушкилиҳоро ҳал кунанд.
Маслиҳат: Вақте ки хоҳари шумо хоҳиши гуфтугӯ карданро дорад: Агар фарзанди шумо дар хаёли муошират бошад, боварӣ ҳосил кунед. Шумо дар бораи таҷрибаи мактаби миёна дар бораи синну солатон бештар омӯхтаед ва дар бораи ягон масъалае, Вақтро дар мошин ё вақти дигар танҳо ба воситаи артерияи худ истифода баред.