Ин солҳои кӯдаки солим бо мушкилоти зиёд ва афзоишанд
Чун фарзандон ба синну соли ба мактаби ибтидоӣ расидан, якчанд омилҳои рушдро, ки шумо метавонед барои онҳо ҷустуҷӯ кунед. Бо ҳар як соли мактаб, фарзанди шумо бо мушкилоти нав рӯ ба рӯ мешавад, ки ӯ бояд доимо дастовардҳои нави маъмулӣ, физикӣ ва иҷтимоиву эмотсионалӣ дошта бошад. Ин як миқдори зиёди афзоиш мебошад, бинобар ин, биёед, ки ин солҳо тӯл кашем.
Кафедраи
Қарор қабул кард, ки оё фарзанди шумо барои кӯдакони навзод тайёр аст, баъзан метавонад қарори ҷиддӣ дошта бошад. Ин яке аз он аст, ки бояд дар бораи он ки чӣ тавр ӯ дар тамоми марҳилаҳои рушд, на танҳо малакаҳои иҷтимоии худ, чӣ гуна амал мекунад . Ҳамчунин бояд диққат диҳед, ки малакаҳои физикӣ ва маърифатии ӯ зудтар ҳамчун малакаҳои иҷтимоии худ ва қобилияти танзим кардани эмотсияро васеъ мекунад.
Социалье, ки бояд кӯдаки шумо бошад, қобилият пайдо кунад, ки бозгаштан ва мубодила, аз шумо ва бе ташвиши беэҳтиётӣ сар занад. Ӯ ҳамчунин бояд тавоноии эҳтиёҷоти худро ба калонсолони гирду атрофаш диҳад.
Самтҳои ҷисмонии рушд қобилияти идоракунӣ, буридан, гузаштан ва ба пойгоҳ рафтанро доранд. Қобилиятҳои фаҳмиши ӯ бояд акнун қобилияти истифода бурдани ҳукмҳои пурра, такрор кардани ҳикоя ва нишонаҳои объектҳоро дошта бошад.
1-ум
Пас аз гуфтушунид кардани муҳити баланди иҷтимоии кӯдакона, фарзанди шумо ба синфҳои болоии илмӣ қавӣ хоҳад шуд. Самтҳои рушди иҷтимоие, ки ба ӯ бомуваффақият музокирот мекунанд, ин атмосфера дар бар мегирад, ба назар гирифтани нуқтаҳои назари дигарон ва ҷалб кардани он.
Маълум аст, ки фарзанди шумо бояд қолабҳоро дар калимаҳо, рақамҳо ва дараҷаи олӣ, дар гирду атрофи он дидан тавонад. Вай инчунин дар бораи муфассалтар ба саволҳои асосӣ ҷавоб медиҳад.
Мушаххасоти физикӣ дар соли ҷорӣ малакаҳои маҷмӯӣ ва хуби мошиниро дар бар мегирад. Вай барои давом додани фаъолияти физикӣ барои 5 дақиқа ва 15 дақиқа чораҳоро дорад. Вай инчунин ба мушакҳо мусоидат мекунад, ки барои қолабҳои беҳтарини қаламрав ва дастнависии нотарки имкон медиҳад.
2-юм
Дар синфи дуюм, фарзанди шумо хоҳиш карда мешавад, ки дар бораи амиқтар ва каме каме фикр кунед. Афзалиятҳои муҳими таълимие, ки ин омӯзишро дастгирӣ мекунанд, қобилияти фаҳмидани мафҳуми пул ва вақт, инчунин қобилияти коркарди матнро доранд .
Афзалиятҳои иҷтимоие, ки ба ӯ дараҷаи дуввум мегузаранд, онҳоеро, ки мустақилона ҳавасманд мекунанд. Ӯ бояд қобилияти беҳтаре барои қуввату заиф кардани қудрати худ ва қобилияти худтанзимкунии каме дошта бошад. Шумо инчунин метавонед бифаҳмед, ки вақте ки ӯ аз дӯстони худ фарқ мекунад, сухан рондан.
Ин истиқлолият дар марҳалаҳои физикии худ такмил дода шудааст. Вай ба ҳаракати калони ӯ шурӯъ хоҳад кард ва медонад, ки вақте ки баданаш нопадид мешавад. Вай инчунин барои баланд бардоштани қобилияти такрори физикаи ҷисмонӣ, зеро онҳо ба бозиҳо муроҷиат мекунанд.
Синфи 3
Барои бисёре аз донишҷӯён, синфҳои сеюм як фишори афзоянда, физикӣ, эмотсионалӣ ва маърифатнокро нишон медиҳанд.
Кӯдаке, ки шумо аз дидани беш аз грейфҳо фикр мекунед, ҳаракатро аз сиёҳ ва сафед мегузорад. Ин маънои онро дорад, ки ӯ метавонад саволҳоро пурсад, то он даме, ки ҳамаи маълумоти заруриро дар бораи чизи омӯхтааш ба худ гирад. Инчунин маънои онро дорад, ки вай метавонад мушкилоти математикии матниро аз мушкилоти калидӣ эҷод кунад ва ҳал кунад
Аз нуқтаи назари ҷисмонӣ, ин маънои онро дорад, ки вай метавонад ба дидани пайвастагии фаъолияти физикии боэътимод ва саломатии ӯ ва некӯаҳволии ӯ оғоз кунад. Ҳикматҳои иҷтимоии вай метавонад ин тағйиротро дар бораи фикр кардан инъикос намояд. Вай фаҳмида мешавад, ки дигар одамон қисми таҷрибаҳои вай ҳастанд, на танҳо мушоҳидакорона ба он чизе, ки бо ӯ рӯй медиҳанд.
4-ум
Дар баъзе ноҳияҳои ноҳиявӣ, синфи чорум дар як марҳила аст. Донишҷӯён аз мактаби ибтидоӣ ба синфҳои миёна кӯчиданд. Пиронсолон бо ин мушкилот дар ҳар як минтақаи рушд рӯ ба рӯ мешаванд.
Муваффақияти иҷтимоӣ дар соли ҷорӣ хеле муҳим аст, чунки муносибатҳои ҳамсолон ба аҳамияти бештар ниёз доранд. Кӯдаки шумо бояд инкишоф додани қобилияти дидани он, ки дӯстиҳои гуногун дараҷаи гуногун доранд. Ӯ инчунин метавонад фаҳманд, ки чӣ тавр фишори ҳамсолон ба саломатии эҳсосоти худ таъсири бад мерасонад.
Муваффақияти шумо, шумо метавонед интизори кӯдаки шумо ба инкишоф додани ҳисси эҳёи ахлоқӣ шавед. Вай инчунин метавонад пеш аз вақт беҳтар кардани вақт ва буҷаи худ ва лаззат лаззат бозӣ дар сухан ва пункти.
Ҳадафҳои рушди ҷисмонӣ дар соли ҷорӣ ҳамоҳангсозии беҳтарини пӯшида дар бар мегирад. Шумо инчунин имконият доред, ки қобилияти дар фаъолияти ҷисмонӣ бо мақсади расидан ба ҳадаф, дар он бозӣ кардан ё ба итмом расонидани озмоиши ҷисмонии ҷисмонӣ бошад.
5-синф
Синфи панҷум як сол аст, ки гузариши мактаби ибтидоӣ ва миёна барои бисёре аз кӯдакон.
Як қатор малакаҳои иҷтимоие, ки барои гузарондани ин гузариш кӯмак хоҳанд кард, вале на аз қобилияти эътирофи фарқияти байни «одилона» ва «баробар». Пас аз он ки фарзандатон фаҳмед, ки одилона ҳаргиз маънои баробар надорад, вай метавонад бештар қабули ҳамсолон ва камтар аз дараҷаи фарқият дар синф.
Муваффақияти фаҳмиши, ки кӯдаки шумо нишон медиҳад, ки ба камол расидааст, қобилияти дидани ҳарду ҷонибро дар бар мегирад ва дар як нуқтаи назари манъ кардани баҳсу мунозира.
Чизе, ки шумо фарзанди худро тавлид мекунед. Ҳадафҳои рушдии вай дар ин сол имконият медиҳанд, ки ба осонӣ бо уқьёнус омезиш дода шавад. Ин имкон медиҳад, ки вақти бозӣ карданро барои бозигар шудан ё дар бораи лоиҳаҳои санъати тасодуфӣ омӯхтам.