Regression - маҳрум шудан аз малакаҳои омӯхта, одатан баъди танаффус дар дастурамал, ба монанди пас аз истироҳати тобистон. Он инчунин ҳамчун қолаб, гум кардани малакаҳо, норасоии нигоҳ доштани малакаҳо ё норасоии нигоҳдорӣ ва маҷмӯи малакаҳоҳо ном дорад
Баъзе regression дар ҳамаи кӯдакон муқаррарӣ - бе василаи омӯзишӣ ё эҳтиёҷоти махсус .
Дар баъзе мавридҳо, донишҷӯён ба таври ҷиддӣ аз дастурҳои таълимӣ зарба мезананд.
Ин донишҷӯён метавонанд миқдори консепсияҳоро дар хотираи дарозмӯҳлат нигоҳ доранд, ки метавонанд ба осонӣ хотиррасон шаванд. Миқдори таълимоте, ки онҳо бояд барои барқароркунӣ ё «қобилияти эҳёшавиашон» қобилияти эҳтиёт шуданро дошта бошанд, аз донишҷӯёни дигар талаб карда мешаванд, ва онҳо метавонанд ба дастуроти иловагӣ барои сайд кардан ниёз доранд.
Мушкилии Easy for Regression
Беҳтарин табобат барои regression - ин пешгирӣ кардани он нест. Омӯзгорон метавонанд ба пешгирии regression бо пешниҳоди фаъолият барои волидон барои истифода дар фасли тобистон, зимистон ё баҳри баҳор. Фаъолияти солим, ба монанди якҷоя кардани фаъолиятҳои хонагӣ , ҳисобкунии хароҷот ва нигоҳ доштани маҷаллаҳо ва китобчаҳо, роҳҳои тарбиявӣ барои кӯдакон барои малакаҳои амалии функсияҳо мебошанд.
Дастур барои пешгирии regression
Барои оне, ки донишҷӯён бо таҷҳизоти бештар рӯ ба рӯ мешаванд, таълими махсуси тарҳрезишуда метавонад дар давоми фаслҳо талаб карда шавад. Донишҷӯёни дорои маълулият дар аксар вақт ба ин категория дохил мешаванд, зеро онҳо нисбат ба синну соли синну соли синнусоли онҳо нисбат ба тобеияти нисбатан шиддатнок рӯ ба рӯ мешаванд.
Волидон ва муаллимон бояд ба роҳбарони мактабҳо муроҷиат кунанд, то муайян кунанд, ки кадом донишҷӯён барои омӯзиши тобистон баҳо медиҳанд ва дар бораи хадамоте, ки дар танаффусҳо мавҷуданд, пайдо мекунанд. Ин гуна хизматрасониҳо метавонанд ҳамчун Хизматрасонии Мактабҳои Extended, Солҳои Мактаби таҳсилоти иловагӣ , Хадамоти Таълими иловагӣ ё шартҳои монанд номида шаванд.
Ҳар яке аз ин барномаҳо барномаҳои мушаххасро барои мутобиқат кардан доранд ва волидон метавонанд маълумоти бештарро дар бораи ин талабот бо муроҷиат ба роҳбари мактаб, мушовир ё ҳамоҳангсози махсуси таҳсилоти ноҳиявӣ дарёфт кунанд.
Дар маҷмӯаи махсуси тарҳрезии тарҳрезишуда, муаллимон бояд фаъолиятҳои таълимиро барои таъмини нигоҳубин ва васеъ кардани малакаҳои онҳо омӯзанд.
Курсҳои таълимӣ ё таълим
Агар кӯдаки шумо дар давоми сол дар давоми нимсола дар мактаби худ дастур диҳад, шумо метавонед ба омӯзиш ё лагерҳои таълимии навъи муайяни маблағ боварӣ дошта бошед, то ки ӯ дар оянда намебошад. Агар кӯдаки шумо дар давоми рентгени дар математика ҷойгиршавӣ дошта бошад, омӯзгорони математикиро ҷустуҷӯ кунед. Агар фарзанди шумо дар ҳама фанҳо ба дарун меравад, омӯзандаи якҷоя бо таҷрибаи омӯзиши математика, илм ва гуманитарӣ.
Агар муаллим кор накунад, фарз кунед, ки фарзанди худро дар лагерҳои тобистона бо диққати таълимӣ ба қайд гиред. Лагери эҳтимолияти имконпазир барои кӯдаки шумо имконият фароҳам орад, ки малакаҳояшро бо тарзи нек ва мусбат фаҳманд.
Кӯмаки рақамӣ
Усулҳои аз ҳама арзишманд барои кӯмак ба пешгирии кӯдаке, ки дар синф ба синф монанд аст, метавонад барои гирифтани барномаҳо, барномаҳои компютерӣ, барномаҳои компютерӣ, ки тавонанд малакаҳои кӯдакони шумо тавонанд истифода баранд.
Ин маводҳо низ метавонанд шавқовар бошанд, аммо фарзанди шумо наметавонад ҳангоми омӯзиш бо ҳамсинфони худ бо ҳамдигар ҳамкорӣ кунад.
Сипас хато
Азбаски кӯдаконе, ки таҳсилоти нопурра доранд, аллакай дар бораи фаъолияти таълимии худ бехатарӣ намебошанд, regression метавонад ба худкушӣ худ бадтар шавад. Ҳатто агар дар ин бора дар ин бора ғамхорӣ кунед, фарзанди шумо ба шумо барои қабул кардани қарорҳо кӯмак мекунад, ки ӯ дар давоми соли таълимот он чизеро, ки ӯ фаҳмид, фаромӯш намекунад.