Чаро волидон ба гурўҳи махсуси таълимӣ аҳамият доранд?

Кадом нақши волидон дар волидайни IEP-и худ бозӣ мекунанд?

Иштироки волидон дар раванди қабули қарорҳои махсуси таълимӣ муҳим аст. Воситањои муњимтарине, ки волидон метавонанд кор кунанд, онњоро таъмин менамоянд, ки онњо њамчун узви гурўњи барномаи таълимии инфиродї (IEP), ки роњи донишљўро муайян мекунанд, наќш дињанд. Гурӯҳи IEP ба қабули қарорҳои таълимӣ барои донишҷӯён ҷавобгӯ буда, масъалаҳои бадастоварӣ, арзёбӣ, рушди барномавӣ ва ҷойгиркунии кӯдак дар барномаҳои махсуси таълимӣ ё барномаҳои баландсифатро ҳал мекунад.

1 -

Волидон аҳамияти худро ба гурӯҳи IEP баҳо диҳанд

Сарфи назар аз он ки онҳо дар қабули қарорҳои таълимӣ аҳамияти калон доранд, волидайн баъзан раванди дастаи IEPро эҳсос мекунанд. Онҳо метавонанд боварӣ дошта бошанд, ки аъзоёни даста онҳоро дар бораи таълим ё ақди аққал дар раванди қабули қарорҳо медонанд, хусусан агар онҳо бо муаллимон мувофиқат накунанд.

Волидон ва дигар ҳомиён бояд иҷозат надиҳанд, ки кормандони ин мактаб онҳоро дар ин раванд тарсонда бошанд, чунки нақши онҳо ҳамчун ҳимоятгари талабагон хеле муҳим аст.

2 -

Волидон ба таври ҷиддӣ ворид мешаванд

Волидон ва посбонон фарзандони худро беҳтар аз ҳама кас медонанд ва фаҳмиши комилтарини таърихи ҷисмонӣ, иҷтимоӣ, инкишоф ва таърихи оила доранд.

Волидон ягона калонсолон дар раванди таълим, ки дар тамоми давраи таҳсил дар мактаб ба таври ҷиддӣ ҷалб шудаанд; ва дар ҳоле, ки онҳо омӯзгорони худ нестанд, онҳо таҷрибаҳои солҳои дигарро дар дигар касбҳо ва ҷанбаҳои ҳаёти онҳо ба раванд меоранд.

3 -

Волидон бо фарзандони худ бештар аз калонсолон меҳнат мекунанд

Ҳангоме ки кӯдакон дар як шабонарӯз ба мактаб мераванд, онҳо танҳо якчанд дақиқаи омӯзгоронро дар як синф диққати махсус медиҳанд. Волидон имконият доранд, ки бо онҳо якҷоя кор кунанд, бо корҳои хонагӣ ва дигар корҳои омӯзишӣ барои давраҳои дароз кор кунанд.

Волидон метавонанд танҳо калонсол бошанд, ки кори донишҷӯёнро мунтазам назорат мекунанд ва аз фарзандони худ баргаштан гиранд. Аз ин рӯ, ҳеҷ каси дигар дар бораи волидайн дар як вохӯрӣ фикр намекунад. Волидон бояд кӯшиш кунанд, ки ба вохӯриҳо барои иштирок дар қабули қарорҳо кӯмак расонанд ва дар бораи ҳамаи ҷанбаҳои барномаҳои кӯдакон тавсия диҳанд. Инчунин, барои волидон зарур аст, ки дар қонунҳо дар ноҳия ва давлаташон хуб шинос шаванд, то боварӣ дошта бошанд, ки роҳбарони мактабҳо қоидаҳоро риоя мекунанд.

4 -

Нақши волид дар гурӯҳи IEP

Волидон ба раванди дастаи IEP муҳиманд. Онҳо иттилоотро дар бораи қобилиятҳо ва заифиҳо дар хона дар хона, маълумот дар бораи таърихи кӯдакон ва рушд ва маълумот оид ба омилҳои оилавӣ, ки метавонанд ба омӯзиши кӯдак таъсир расонанд, таъмин кунанд.

Волидон бояд барои фаҳмидани он ки оё стратегияҳо ва дастурҳои мавҷуда ба кӯдакон кӯмак мерасонанд (ҳатто вақте ки махсусан талаб карда намешаванд) ва пешниҳодҳои такмилдиҳӣ ва такмилро пешниҳод мекунанд.

Ин ҳамоҳангсозӣ ва ҳамоҳангӣ - ба муаллимони кӯдаконатон гӯш медиҳад, ки шумо дар хона кор карда метавонед ва омӯзгорон фикру ақидаи шуморо мешунаванд, то онҳо метавонанд дар мактаб пайравӣ кунанд - на танҳо ба фарзанди худ, балки ба ҳар ду тараф кӯшиш мекунанд .

5 -

Волидайн барои муҳофизати ҳамаҷонибаи ҷаласаҳои гузариш

Мулоқотҳои гузариш барои муҳокима кардани ҳаракати як аз як мактаб, ба як барномаи дигар ба барномаи дигар дар ҷои кор, ҷои кор ё барномаҳои кӯмакрасон кӯмак мекунанд. Танҳо падару модар дар тамоми ин мактабҳо ва гузариш ба ҳаёташон ҳамроҳӣ мекунанд. Ворид намудани волидайн дар ҳар як гузариш метавонад кафолат диҳад, ки хидмат ва дастгириҳои мувофиқ дар ҷой қарор дорад ва имконияти муваффақияти кӯдакон дар барномаи нав мебошад.

6 -

Волидон барои кӯдакони худ беҳтарин баҳсу мунозира мекунанд

Ҳеҷ кас ба қадри кофӣ намерасонад ва барои ба воя расонидани кўдак аз волидони худ муваффақиятноктар мегардад ва ин танҳо ба волидон дар нақши муҳим дар дастаи IEP ҷойгир аст.

Чӣ тавр шумо кӯдакро ҳимоя мекунед?

• Дар бораи маъюбии худ ҳадди аксарро ёд кунед.
• Нигоҳ доштани тарзи омӯзиши фарзанди худ. Бо вуҷуди санҷишҳои махсусе, ки кӯшиш мекунанд, ки кӯдакон чӣ гуна беҳтар омӯхта шаванд, волидон дар беҳтарин мавқеъ барои тамошо кардани ин амал дар ҳар як рӯзи муайяне кор мекунанд.
• Нусхаҳои эҳтиётии маълумоти кӯдаконатонро, аз он ҷумла ҳар гуна озмоиш ва ҳар гуна гузоришҳои IEP нигоҳ доред. Як роҳи ёфтани инҳоро бодиққат ҷустуҷӯ кунед, то ки онҳо дар ҳолати зарурӣ ба даст оранд.
• Ҳангоми имконпазир бо муаллимон ва дигар мутахассисон дар шакли хаттӣ ба таври хаттӣ муроҷиат кунед ва ба ин робитаҳо овезон кунед. Боварӣ ҳосил кунед, ки шумо ҳеҷ гуна ин сабтро бармегардонед, аммо агар лозим ояд, шумо онҳоро дар сиёҳ ва сафед мебинед.

_{Манбаъҳо:}

_{Elbaum, B., Blatz, E. ва Р.Родригесес. Таҷрибаи волидайн ҳамчун пешгӯиҳо оид ба тадбирҳои ҳисобдории давлатиро барои мусоидат ба иштироки волидон. Таҳсилоти иловагӣ ва таълимӣ . 2016. 37: 115-27.}

_{McGarry Kose, L. Таҳсилоти махсус: Дастури волидон. Ассотсиатсияи миллии психологҳо. 2010.}

_{Wagner, M., Newman, Л., Камере, Р., Javitz, H. ва К. Валдес. Расмҳои миллии иштироки падару модарон ва ҷавонон дар вохӯриҳои IEP ва вохӯриҳои гузариш. Маҷмӯаи таҳқиқоти сиёсии маълулият . 2012. 23 (3): 140-155.}