Чӣ тавр ба синфи хонандаатон кӯмак расонед, ки фарқияти одамонро фарқ кунанд
Миқдори гуногуншакл ва фарҳангӣ мавзӯи хубест, ки ба синну соли синну соли синфӣ таълим медиҳанд. Мактабҳои таълимӣ дар бораи худ ва одамоне, Ин аст, вақте ки шавқоварии табиӣ дар бораи фарқият дар намуди зоҳирӣ ва фарҳангҳои ҳақиқӣ дар ҳақиқат ба бозиҳо меояд.
Кўдаконе, ки синну солашон синну соли синну сол доранд, инкишоф додани фарқияти фарњангї ва нажодї ба дурнамо.
Онҳо метавонанд омӯзишро қадр кунанд - ё хисороти хосе, ки аз дигарон фарқ мекунанд. Ба ибораи дигар, ин вақт барои волидон ва дигар калонсолон дар ҳаёти онҳо барои муносибатҳои худ дар бораи гуногунрангии фарҳанг ва фарҳанг мебошад. Дар ин ҷо баъзе чизҳо дар хотир доранд, вақте ки шумо ба фарзандатон дар бораи арзиши фарқиятҳо сӯҳбат мекунед .
Ба шумо лозим нест, ки таълим диҳед
Ин чизи зебо дар бораи кӯдакон аст: Аксари онҳо бо ҳисси табиӣ ва адолатӣ таваллуд мешаванд. Агар онҳо ба таълимоти бардурӯғ ва бераҳмона таълим дода нашаванд, кӯдакон медонанд, ки хатари дигар ба ҷисмонӣ ва ё бо суханони дигар нодуруст аст. Ҳамаи мо бояд кор кунем, ки муҳаббати табиии одамонро парвариш кунем ва роҳи худро аз даст диҳем.
Саволҳоеро дастгирӣ накунед
Агар фарзанди шумо дар бораи фарқиятҳо дар хусусиятҳои физикӣ ва таҷрибаҳои фарҳангӣ саволе дошта бошад, онҳоро ба таври ошкоро муҳокима кунед. Кўдакони синни мактабї метавонанд дар бораи ранги пўсти худ саволњо дињанд ё чаро баъзе одамоне, ки аз минтаќањои гуногуни љањон фарќ мекунанд, метавонанд аз якдигар фарќ кунанд.
Кӯдакон ин синну солро омӯхтанд, ки онҳоро дониши дунёро васеъ гардонанд ва саволҳоро дарк кунанд ва саволҳо мисли инҳо оддӣ мебошанд. Бо фарқият дар бораи фарҳангҳо, расму оинҳо ва маросимҳо ва саволҳое, ки онҳо ба фарзанди худ меомӯзанд, хуб мебуд, ки тафаккурро бифаҳмем, ва муҳимтар аз он, ӯро таълим медиҳад, ки дар бораи онҳо гап дар бораи онҳо хуб аст.
Ӯро ба арзиши гуногунрангии фарҳангӣ ва фарҳангӣ таълим диҳед
Сатҳи синфхонаатон дар бораи дигар фарҳангҳо, ҳам дар гузашта ва ҳам дар синфхонаҳо омӯхта мешавад. Шояд ҳатто дӯстон ва ҳамсинфҳо, ки аз ашёҳои этникӣ ва нажодӣ баромадаанд, метавонанд ҳам бошанд. Дар хона, шумо метавонед ин дарсҳоро имконият диҳед, ки диққати арзишии арзишӣ ва фарҳангиро нишон диҳед.
Нигоҳ кунед, ки арзиши изофии қабули таълим
Омӯхтани ҳама намуди фарқиятҳо на танҳо нажодӣ ва фарҳангӣ, балки фарқиятҳои дар сатҳи соиқаи иқтисодиёт, ҷинсият ва ҳатто маълулият - омили муҳим дар ҷомеаи гуногун имрӯза. Кӯдатеро, ки барои фурӯши дигарон бар асоси фарқиятҳо таълим медиҳад, роҳи пешрафта ва танҳоӣ пеш меравад.
Ба худ нигоҳ доштани худ назар кунед
Агар шумо дар саросари мухталифи гуногун ҳисси бегуноҳӣ ё бепарвоӣ дошта бошед, фарзанди шумо ба он бармегардад. Биёед бубинем, ки шумо дар бораи одамон гап мезанед. Оё шумо ягон каси дигарро аз рӯи дигар хусусиятҳо тавсиф мекунед? Кадом паёмҳо шумо ба кудаконатон тавассути калимаҳои ҳаррӯза ва амалҳои худ додаед?
Мафҳумҳо дар ВАО
Мо дар синну сол зиндагӣ дорем, ки дар он гуногунандешӣ дар ВАО - дар филм, телевизион, дар реклама - дар ҳама ҷо мо мебинем. Баъзеҳо нисбат ба дигарон камтар арзананд.
Муҳокимаи стереотипҳои мусбатро муҳокима кунед ва пурсед, ки синфҳои хонандаатон чӣ гуна нодуруст ё нодуруст аст. Дар бораи он чӣ нажодпарастӣ гап мезанед ва чӣ гуна он метавонад ба ҳаётамон таъсири манфӣ расонад.
Имрӯз, мактабҳо ва маҳалҳои мо тамоман гуногунанд, ба кӯдакон имконият медиҳанд, ки бо кӯдакон аз дигар фарҳангҳо ва дараҷаҳои дигар ҳамкорӣ кунанд. Шубҳае нест, ки мо ҳанӯз роҳе барои роҳ рафтанро дорем, аммо вақти он расидааст, ки Амрико бошад. Ва ҳамчун амрикоӣ, ман ифтихор дорам, ки ҷашни фарқиятҳо аз он сабаб кишвари мо хеле хуб ва бузург аст.