Вақте ки бачаҳо дар мактабҳои олӣ аз болои сарлавҳаҳо сар мезананд, ин тааҷҷубовар нест, ки волидон ва фарзандони онҳо дар ташвиш ва тарсиданд, ки тирандозӣ дар мактаби онҳо сурат мегирад. Дар асл, ин на он қадар маъқул нест, ки одамон ҳама чизро аз шок ва ғамгин ҳис кунанд, ба ноумедӣ, тарсу ваҳшӣ, ташвиш, ҳатто ғазаб.
Дар ҳоле, ки куштори мактабҳо як тарси воқеӣ аст, факт он аст, ки онҳо ҳанӯз ҳам дар муқоиса бо дигар хатарҳои наврасон, ба монанди садамаҳои автомобилӣ, аз ҳад зиёди қаллобӣ ва худкушӣ дучор мешаванд.
Бо вуҷуди он, ин ҳақиқат тарсу ҳар гуна воқеӣ ё шиддатро камтар намекунад. Бо ин сабаб, муҳим аст, ки тарсу ҳарос ва ғамхорӣ кам карда шавад, то ин ки фикр кардан дар бораи тирпарронӣ дар мактаб ҳам нест.
Нигоҳ кунед ба шарти бо тарсони худ
Қадами аввал дар ҳалли тарсу ҳарос дар мактабҳо ба ташвишу нигаронии худ нигаронида шудааст. Дар ҳоле ки он хеле маъмул аст, ки аз ташвишовар ва ҳатто метарсанд, ки кӯдакро ба мактаб ва рӯзҳои ҳафта пас аз дарсҳо дар мактабе, ки дар хориҷи кишвар ҷойгир аст, фиристед, агар он ба имконияти ба шумо имкон додани имконият додан ба фарзандонатон имконият медиҳад, ки ба таври оддӣ фаъолият кунанд, вақти он расидааст ки каме чуқуртар аст.
Баъзан ин масъалаҳо беҳтаринро бо кӯмаки мутахассисони солимии равонӣ ҳал мекунанд. Ҳамчунин, онҳо чизи шумо нестанд, ки шумо бо кӯдаконатон, аз ҷумла наврасони худ, ба таври муфассал рафта истодаед. Идеалӣ, кудакони шумо мефаҳманд, ки шумо ба шумо эҳтиёткор ҳастед, вале наметарсед.
Кӯшиш кунед, ки ҳангоми мактаб рафтан ва сӯҳбатҳои ташвишаванда барои калонсолон дар ҳаёти худ захира кунед.
Дониши фарзанди худро тасдиқ кунед
Ин барои кӯдакон ва ҳатто наврасон на он қадар маъқул нест, ки ҳар рӯз дар мактаби худ рӯҳафтода ё ғамгин ҳис кунад. Ва агар механизми феълӣ , ё ҳатто як уқёнуси оташнишин вуҷуд дошта бошад, ин ҳисси ташвиш ва нигаронии онҳо дар бораи тирпарронии эҳтимолӣ дорад.
Бинобар ин, боварӣ ҳосил кунед, ки шумо ба кӯдаконатон дар бораи эҳсосоти худ сӯҳбат мекунед. Ҳатто агар фарзанди шумо дар бораи сессияҳои нав дар бораи мактаби нав чизе нагуфт, дар бораи он сӯҳбатро сар кунед. Танҳо он чизе, ки онҳоро зикр накардаанд, маънои онро надорад, ки онҳо аз ташвиш намеоянд.
Ин сӯҳбат ҳамчунин ба шумо имкон медиҳад, ки бо тарсу ва ташвиши онҳо чӣ гуна мубориза баранд. Дар хотир дошта бошед, ки дар бораи тарсу хатарҳо солим аст. Аз ин рӯ, ба даъвати муқобилат кардан кӯшиш кунед, ки ба чизҳои ҷудогона ва кам кардани эҳсосоти онҳо муқобилат кунед. Боварӣ ҳосил кунед, ки шумо ба ташвишҳои худ гӯш медиҳед ва онҳоро ростқавлона ва бидуни ҳукм ба онҳо муроҷиат кунед.
Кўдакони худро такмил диҳед
Мувофиқи иттилои Ассосиатсияи Ассосиатсияҳои Мактаби Амрико, муҳим аст, ки кӯдаконро хотиррасон созем, ки ҷаҳон ҷои хубе дорад, ки баъзан баъзан бад мешаванд. Илова бар ин, ба онҳо хотиррасон кунед, ки дар бисёре аз одамон кор мекунанд, то боварӣ ҳосил кунанд, ки ин намуди чизҳо дар мактаби худ нестанд.
Масалан, роҳҳои мушаххасро нишон диҳед, ки мактаби ибтидоӣ бехатарии шуморо таъмин мекунад. Намунаҳо метавонанд дарҳои кушодаи система дошта бошанд, системаҳои дохилӣ, ки танҳо ба воситаи идораи қаблӣ, машқҳои бехатарӣ ва баланд бардоштани бехатарӣ дохил мешаванд.
Инчунин муҳим аст, ки бо онҳо дар бораи аҳамияти гуфтани гап дар бораи чизе, ки дар мактаб, дар ҷамоати худ ва ҳатто дар Интернет, новобаста аз он ки хурд ё каме эҳтимолияти он ба назар мерасад, гап намезанед.
Онҳо бояд махсусан ҳар гуна таҳдиди зӯроварӣ ё масъалаҳои солимии равонӣ, ки онҳо шаҳодат медиҳанд, хабар диҳанд.
Намудани расонаҳо ва хабарҳо
Миқдори зиёди иттилоот дар бораи вуруди мактабҳо метавонад ба кӯдакон ва наврасон хеле зарар расонад. Дар асл, он аксар вақт ғамгинӣ ва тарсу ҳаросро баланд мекунад, барои он ки онҳо дар ҳар як мактаб ба таври мунтазам дараҷаи дилхушӣ эҳсос кунанд.
Он метавонад оқилона бошад, ки вақте кӯдакони шумо дар атрофи худ хомӯш мешаванд. Дар хотир доштани доимии сессияҳои мактабӣ вазъият ба онҳо кӯмак намекунад. Ба ҷои ин, хабарҳои хабариро эътироф кунед ва муҳокимаи оиларо дар бораи вазъият ҳавасманд кунед.
Тарҳрезӣ кардани роҳҳое, ки онҳо метавонанд дар вазъияти ба ин монанд бехатар нигоҳ дошта шаванд ва ба онҳо имконият диҳанд, ки аз ташвишҳои худ дар бораи он, ки дар мактаби онҳо рух медиҳанд, сӯҳбат кунанд. Калиди асосӣ ин аст, ки муколамаи кушодаро нигоҳ дорад, аммо на дар бораи муноқишаи мактабӣ дар мавзӯи ҳар як гуфтугӯи оилавӣ .
Равған ба реҷаи худ
Сохтор ва тарзҳо - аз ҷумла дар мактабҳои ба мактабҳо додани ҳисси бехатарӣ ва пешгӯии қобили мулоҳиза, мувофиқи коршиносон дар Ассосиатсияи Ассотсиатсияи Мактаби Амрико. Дар асл, шумо мехоҳед, ки аз сабаби тарсу ҳарос ва ташвишҳои шумо дар тирандозии мактаб кӯдаконатон аз мактаб дур монед. Бо ин амал, танҳо тарсу ҳарос ва ғамхории худро дар бораи вохӯриҳои мактабҳо баланд мекунад ва онро дертар ба мактаб бармегардонад.
То он даме, ки он метавонад бошад, муҳим аст, ки кӯдакро ба таври доимӣ ба мактаб фиристед. Ҳамин тавр, нақшаҳои худро пас аз мактаб тағйир надиҳед, зеро он рӯз ба ғамхорӣ аст. Ба нақша гирифтани нақшаҳои шумо ба кӯдаконатон эҳсос мекунанд, ки ин дунё ҳанӯз ҳам он чизест, ки онҳо медонанд. Инчунин ба кӯдаконатон кӯмаки рӯҳбаландкунӣ кӯмак мекунад.
Ҷустуҷӯи роҳи ба даст овардани амал
Барои баъзе одамон, аз он ҷумла кӯдакон ва наврасон, пас аз фоҷиае, ки мисли мактаби мактабӣ ҳисси назоратиро инкишоф медиҳанд, амал мекунанд. Дар натиҷа, роҳҳои кудакони худро таҳия кунед, ки шумо метавонед якҷоя бо ҳалли масъала кор кунед.
Масалан, шумо метавонед якҷоя кор кунед, ки барои оилаҳое, ки қурбониҳои тирандозии мактабро пул медиҳанд, пулакӣ кунед. Ё фарзандони шумо метавонанд ба муаллимон ва донишҷӯёни мактаби таҳсилоти умумӣ мактубҳои рӯҳбаландкунанда ва рӯҳбаландро нависанд.
На танҳо ин амалҳо нишон медиҳанд, ки онҳое, ки шумо дар бораи онҳо ғамхорӣ мекунанд, чӣ гуна муносибат мекунанд, балки онро ба мактаби хаттӣ мефаҳмонданд, Барои волидони кӯдакони калонсол ва наврасон, шумо метавонед якҷоя бо эътироз ба ислоҳоти сиёсӣ ҳамроҳ шудан ё ба мусоҳиба муроҷиат карданро дида бароед. Андешидани чунин роҳҳо на танҳо ба кудаконони худ имконият медиҳад , ки тавонанд тавонанд , балки он ба онҳо ёрӣ расонанд, ки онҳо метавонанд ба ҷаҳон дар атрофи он таъсир кунанд.
Аз Каломи Худо хеле хуб
Дар хотир доред, ки фикрҳои compulsive дар бораи зӯроварии мактаб, ки бештар аз чанд рӯз метавонад аломатҳои масъалаҳои солимии равонӣ бошад . Агар бо тарзи либоспӯшии фарзандатон аз ҳад зиёд ташвиш накашед ё ба зиндагии рӯзмарра дахолат накунед, бо провайдери тиббӣ ё мутахассиси солимии равонӣ барои роҳнамоӣ муроҷиат намоед.
> Манбаъҳо:
> Кӯмак ба кӯдакон баъд аз як тирандозӣ, Ассотсиатсияи Мушовирони ИМА. https://www.schoolcounselor.org/school-counselors/professional-development/learn-more/shooting-resources
> Идоракунии хатари шумо дар натиҷаи баъди мактаб, Ассотсиатсияи психологии амрикоӣ. http://www.apa.org/helpcenter/mass-shooting.aspx