Дар баъзе нуқтаҳои таълимиашон, қариб ҳар кӯдак ё наврас дар бораи мактаб шикоят мекунанд. Баъзан кудакҳо шикоятро дӯст медоранд. Баъзан кудакон танҳо як лаҳзаи ноумедӣ бо мактабро фаромӯш мекунанд. Баъзан чуқурии шадиди душвор вуҷуд дорад, ва шикоятҳо аломати огоҳии пешакӣ мебошанд.
Дар поён рӯйхати 7 шикоятҳои умумӣ, ки кӯдакон дар бораи мактаб мегӯянд. Шикоятҳо метавонанд аломати каме норозигӣ ё аломати огоҳии мушкилот бошад. Онҳо ҳамчунин нишонаҳои огоҳии барвақтии кӯдаке ҳастанд, ки дигар арзиши мактабро намефаҳманд ва эҳсос намекунанд, ки ба суханони хуб гӯш диҳанд, онҳо ба рушди муносиботи нодуруст шурӯъ мекунанд.
Шумо бояд ба канорагирӣ аз хулоса дар бораи он ки ин шикоятҳо чӣ маънӣ дошта бошанд. Вақти каме барои муҳокима кардан бо фарзанди шумо барои чӣ онҳо шикоят мекунанд. Ҳар як шикоят дар рӯйхат имконпазир аст, ки бо баъзе тавсияҳо чӣ кор карда метавонед. Ҳамчунин саволҳое, ки шумо метавонед истифода баред, агар фарзандатон танҳо дар бораи мактаб муносибати хуб дошта бошад.
Агар шумо ягон сабабе пайдо кунед, ки фарзандаш шикоят мекунад, ин ба онҳо нокомил нест, ба шумо лозим меояд, ки барои фаҳмидани арзишҳои муваффақ дар мактаб кӯмак кунед . Он дар доираи муқаррарии тарбияи кӯдакон ва наврасӣ, барои баҳои мукофотии синфҳои болоӣ ва омӯзиши хуб намефаҳманд. Посухи воқеии гирифтани таҳсилот солҳо аз ҷониби кӯдакон ё наврасон иҷро карда мешавад.
1 -
Чаро ман бояд ба мактаб равам?Қатъ кардани шикоят: Мисли бисёре аз шикоятҳо дар ин рӯйхат ин аст, ки беназорат аст. Кӯдаке, ки шумо дар мактаб ба мактаб меравед, эҳсоси ғаму ғусса карда истодаед. Ин ҳам як шикоятест, ки вақте як кӯдак, одатан дар синни наврасиашон, ҳама чизро дар ҳаёти худ супурданд. Дар хотир дошта бошед, ки барои кӯдакон ва наврасон мушкилиҳо дар корҳое ҳастанд, ки аз айёми солинавӣ ҷашн мегиранд.
Роҳҳои Шумо метавонанд ҷавоб диҳанд: Агар кӯдак дар ягон мактаб мушкилӣ дошта бошад, пурсед. Шумо инчунин метавонед аз онҳо пурсед, "Чаро аз ин мепурсед?" Агар он рӯй диҳад, онҳо дар мактаб мубориза мебаранд, роҳҳои кӯмак ба онҳо пайдо мекунанд .
Агар фарзанди шумо дар бораи арзишҳои мактабӣ ва таълимӣ саволе пайдо кунад, шумо метавонед бо "Бо чунин як ҷамъияти пур аз одамони ношинос" ҷавоб диҳед. Бо фаҳмонидани он, ки мактаб дар он ҷо одамон омӯхтаанд ва қобилиятҳои дигарро дар корҳои ҳаррӯзаи худ қонеъ гардонанд.
Шумо инчунин метавонед як навраси ҷавон ё наврасеро, ки фаҳмидани он ки чӣ тавр хондан, навиштан ва фикр карданро дар бораи масъалаҳои масъалаҳои демократӣ муҳим арзёбӣ кунед. Ҳангоме ки онҳо интихобкунандагон мешаванд, онҳо дар бораи масъалаҳои муҳим ва интихоби онҳо дар ҳукумат намояндагӣ хоҳанд кард. Боварӣ ҳосил намоед, ки ҳама донишҷӯён аз таҳсил дуранд, то боварӣ ҳосил кунанд, ки ҳамаи овоздиҳандагон воситаҳои қабули қарорҳои хуб доранд.
2 -
Мактаб хеле душвор аст, ман намехоҳам инро!Қатъ кардани шикоят : Ин шикоят метавонад аз як кӯдаке, ки баъзе аз малакаҳоро барои кори худ гум кунад. Ин метавонад аломати огоҳкунии пешакии маъюбӣ бошад. Он ҳамчунин метавонад, ки фарзанди шумо фикри доимӣ дошта бошад ва боварӣ дорад, ки хирадманд танҳо чизе, ки шумо таваллуд шудааст, на чизи дигарро ба воситаи меҳнати ҷиддӣ инкишоф медиҳед.
Мисли аксари шикоятҳо дар ин рӯйхат, шикояти мазкур ба тамоми таҷрибаи мактаб муроҷиат карда мешавад. Аксар вақт танҳо як ё ду пажӯҳише вуҷуд дорад, ки ба фарзанди худ эҳсос мекунад, ки "мактаб сахт аст".
Роҳҳои Шумо метавонанд ҷавоб диҳанд: Саволи худро пурсед, ки барои онҳо дар мактаб чӣ мушкил аст. Шумо метавонед фаҳмед, ки фарзандатон дар як мавзӯъ ё як супориш мушкилӣ дорад. Кӯшиш кунед, ки агар ба шумо кӯмак расондан осонтар бошад, ё ба шумо лозим аст, ки ба муаллимони худ муроҷиат кунед, то ки онҳо ба фарзандатон мубориза баранд.
Шумо инчунин метавонед, ки фарзанди шумо кори душворро намехоҳад. Бигзор фарзандатон медонад, ки коре ҳама намуди мукофотро меорад. Вақте одамон душворӣ доранд ва чизҳои навро мекушоянд, одамон бештар дарси бештар мегиранд. Корҳои осон танҳо он чизеро, ки шумо аллакай ба даст оварда метавонед, тақвият мекунад, он донишро васеъ наменамояд.
3 -
Ман корҳои хонагӣ мекунам!Қатъ кардани шикоят : Бо вуҷуди корҳои хонагӣ каме истироҳат, метавонад якчанд сабаб дар ин шикоят бошад. Дар бештари вақт шумо мешунавед, ки фарзанди шумо инро мегӯяд, эҳтимол дорад, ки шумо мехоҳед якчанд тирезаро кобед. Сабаби эҳтимолии шикоят аз инҳо иборат аст:
- Онҳо ба корҳои дигар машғул буданд, зеро вақти он расидааст, ки корҳои хонагӣ ба дигар чизеро, ки мехоҳанд кор кунанд, қатъ мекунад. Бо мурури ин кор, бо риояи реҷаи манзилии худ барои дидани он, ки шумо метавонед ба дигар чорабиниҳо муроҷиат кунед ва ҳолатҳои иҷроиши корҳои хонаро анҷом диҳед.
- Онҳо бо маводи ғизоӣ мубориза мебаранд. Агар шумо бо кӯдаки худ ё наврасатон нишаста бошед, ҳангоми кор кардан ва фаҳмидани он, ки онҳо чӣ кор кардан мехоҳанд. Ҳангоми дастгирӣ кардани корҳо ва гирифтани кӯмаки беруна, дастгирӣ кардани қадамҳои лозимаро андешед.
- Онҳо фикри ба кор дар мактаб рафтанро надоранд. Новобаста аз он, ки супоридани корҳои хонагӣ ва чӣ қадаре, ки супориш дода мешавад, мавзӯи мунтазам аз ҷониби муаллимон баррасӣ мешавад. Кӯдаки шумо метавонад дар бораи хонае, ки барои хона ва бозӣ вақт ҷудо кунад, дар ҳоле, ки мактаб бояд макон бошад. Бигзор фарзандатон медонад, ки муаллимон ин масъаларо дарк мекунанд. Муаллимони имрӯза бояд муайян кунанд, ки барои донишҷӯён чӣ беҳтар ва чӣ қадар вақт дар хона таҷрибаи хуб аст, ки чӣ беҳтар омӯзиши беҳтар хоҳад овард.
4 -
Ҳамин тавр, мактаб хуб аст!Қатъ кардани шикоят: Шумо метавонед васвасаи боварӣ дошта бошед, ки фарзанди шумо аллакай медонад, ки маводи ғизоӣ дар мактаб ҳангоми омаданаш бо ин шикоят ба хулосае меояд. Бори дигар, агар ин шикоят такрор шавад, якчанд тирезаро кобед. Ин шикоят метавонад аломати малакаҳои гумшуда бошад.
Шумо медонед, ки чӣ гуна тасаввур кардан мумкин аст, ки ҳангоми сухан дар бораи он чизе, Ин ҳамон ҳиссиёти кӯдакон бо малакаҳои гумшуда ба даст меояд. Боварӣ ҳосил намоед, ки фарзанди шумо бо кори дар хона ва мактаб кор карда истодааст.
Он ҳамчунин метавонад, ки тарзи омӯзиши тарзи тарзи тарзи тарзи бачагонаи шумо ба тарзи муаллим мувофиқат накунад. Шояд шумо фаҳмед, ки фарзандатон дар давоми рӯз ба фаъолияти ҷисмонӣ бештар фишор меорад ё хондани матнҳо бештар аз хондани матнҳо, аз он ки гӯш кардани муаллимони худ тавзеҳ медиҳад, тавзеҳ медиҳад.
Кӯдаки шумо низ метавонад пайдо кунад, ки онҳо ҳоло дар он чизе, ки онҳо дар мактаб таҳсил мекунанд, манфиатдор нестанд.
Роҳҳои Шумо метавонед ҷавоб диҳед: Тарзи тарбияи тарбиявӣ ва сатҳи шавқмандӣ дар моддӣ воқеан як чизи умумӣ дорад: фарзандатон метавонад ба шумо лозим ояд, ки чӣ гуна муносибат карданро ёд гиред. Ин шояд мушкилтар бошад, агар онҳо пештар муаллим дошта бошанд, ки хеле шавқоваранд.
Ин як маъноест, ки тарзи тарбияи тарбиявӣ тарзи таълимдиҳии кӯдакон аст. Имрӯз муаллим сахт меҳнат мекунад, ки чизҳои гуногунро мавқеи худро нишон диҳад. Вақте, ки маълумоти дигар дар форматҳо пайдо мешаванд, малакаи шумо барои инкишоф додани малакаҳои беҳтарини малакаи шумо хоҳад буд.
Ин ҳамон идея ба омӯзиши маводҳои зарурӣ, ки онҳо намерасанд. Бигзор онҳо бидонанд, ки онҳо бештар гирд хоҳанд шуд ва имконият пайдо мекунанд, ки чизи навро ёд гиранд. Онҳо этикаи сахтро барои ояндаи худ таҳия хоҳанд кард.
Ба истиснои истинод ба фарзандаш он беҳтар аст, ки барои ҳалли мушкилоти худ ба кӯдакони дорои маълулияти омӯзишӣ омӯхта шавад. Баъзе норасоиҳои омӯзишӣ кӯдаки ба даст овардани таълимоте, ки ба услубҳо ва қобилиятҳои омӯзиши онҳо вобаста аст, ба роҳ мемонанд. Агар кӯдаки шумо танҳо дарднок бошад, лекин мушкилоти шумо ҳатто фаҳмидани он дар синфхонаҳо чӣ гуна аст, шумо метавонед ба муаллим чӣ чизро бинед.
5 -
Чаро ман метавонам танҳо хонадоршавӣ ё омӯзиши онлайнӣ дошта бошам?Қатъ кардани шикоят: Одатан, ин аз кӯдаконе, ки боварӣ доранд, ки онлайн ё хонаҳои мактабӣ кам кор мекунанд, шояд ҳатто дар ягон кор кор накунанд. Кӯдаки шумо метавонад кӯдаконе, ки дар ин форматҳои алтернативии мактабӣ кӯтоҳ кор кунанд, мулоқот кунанд.
Роҳҳои Шумо метавонанд ҷавоб диҳанд: Бигзор фарзандатон медонад, ки онлайн ва хонаҳои хонагӣ низ ба кӯдакон лозим аст, ки барои омӯзиши маводи зарурӣ кӯшиш кунанд. Рӯзҳои кӯтоҳмуддати корӣ, аз ҷумла, вақт, хӯроки нисфирӯзӣ ва бозгашти он. Мактубҳои қишлоқ ва ҷавоҳирот низ барои дидан ва дидани дӯстон ҳар рӯз ба осонӣ осон мекунанд. Дар интернет ва хонаҳои хонандагони мактабҳо дӯстон дӯст медоранд, вале он кӯшиш ба харҷ медиҳад, махсусан дар оғози он.
Агар кӯдаки шумо ҳанӯз ҳам онлайн ё хонаҳои хонагӣ бо шавқу ҳаваси каме дошта бошад, шумо метавонед нуқтаи назарашро дида бароед. Ҳар ду ин форматҳо барои беҳтар намудани таҳсилоти босифат дар солҳои охир ташаккул ёфтаанд, аммо онҳо барои ҳамаашон нестанд.
Бисёре аз кишварҳо имрӯз мактаби маъмулии худро пешниҳод мекунанд. Мактаби миёна ва олӣ ҳатто дар якҷоягӣ омехтаи хишт ва асбобӣ ва синфҳои онлайнӣ ҳоло метавонанд анҷом диҳанд. Шумо метавонед маълумотро барои муайян кардани он, ки оё ин оилаи шумо дар ин ҷо дуруст аст .
6 -
Ман намехоҳам, ки аввалин бошад!Қатъ кардани шикоят: Кӯдаки шумо ё фарзанди шумо шояд дар ҳақиқат хаста бошад, алалхусус дар субҳ. Мувофиқи Академияи психиатрияи амрикоӣ, бисёре аз наврасон хоби аз даст рафтаанд. Таҳқиқоти пеш аз таваллуд нишон медиҳад, ки наврасон ва наврасон бояд вақтҳои охири мактабро аз он чӣ бисёр мактабҳо таъмин мекунанд, дошта бошанд.
Роҳҳои Шумо метавонед ҷавоб диҳед: Бо кӯдак ё наврасатон сӯҳбат кунед, то боварӣ ҳосил кунед, ки онҳо дар як вақт дар хоб, ки барои ҳар як шом барои соатҳои кофӣ барои истироҳат фароҳам оварда мешаванд, мунтазам хоб мераванд. Ҳамчунин боварӣ ҳосил кунед, ки онҳо пеш аз ҳама бесарусомонии ҳамаи воситаҳои ахбори электронии электрониро мекашиданд.
Агар кӯдаки шумо ё наврасатон мушкилӣ пайдо кунад, пас ба вақти хоб рафтан, ёфтан кофӣ нест, сӯҳбат бо духтури психологии шумо дар бораи роҳҳои дигар кӯмак кунед.
7 -
Устод / дигар Кўдакон / Сарпарасти Мактаб маъно дорадҚатъ кардани шикоят: Кӯдаке, ки фарзанди шумо мисли дигарон намехоҳад, эҳсос мекунад. Бо онҳо сӯҳбат кунед ва бинед, ки оё онҳо метавонанд ба шумо фаҳмонанд, ки чӣ гуна рафтори дигар одамон чӣ кор мекунанд, ки ба фарзанди худ занг зананд. Ин корро ба фарзанди худ бифиристед, ки ин одамонро гӯянд.
Муаллимон ва кормандони мактабӣ ҳар як одаме, ки метавонанд шахсияти хеле гарм дошта бошанд ё ба таври назаррас нигоҳ дошта шаванд. Баъзан кӯдакон ва наврасон боварӣ доранд, ки кормандони мактаб, ки масъулияти тарбияи насли нав доранд, ба таври фавқулодда ё маъмуланд.
Агар фарзанди шумо дар бораи кӯдакон дар мактаб шикоят кунад, он метавонад ба талаботе, ки малакаҳои беҳтарини иҷтимоӣ доранд, ё ин ки дигар кӯдакони шумо ё худи шумо бошанд.
Роҳҳои Шумо метавонанд ҷавоб диҳанд: Агар фарзанди шумо дар бораи кормандони мактаб шикоят кунад, шумо метавонед онро фаҳмонед, ки одамони гуногун бо роҳҳои гуногуне, ки бо якдигар алоқаманданд, доранд. Бигзор фарзанди шумо медонад, ки муаллимон ва кормандоне, ки ба назар намерасанд, метавонанд дар бораи маводи таълимии онҳо диққат диҳанд.
Агар он шахси корманди масъулини интизорӣ бошад, бо фарзандатон сӯҳбат кунед, ки он бояд дар ин мактаб бошад. Шумо инчунин метавонед пурсед, ки оё фарзанди шумо ягон бор дар бораи он ки кадрҳои дар мактаб таҳсилкардаашонро хуб ё фоидаовар медонанд, мепурсанд.
Агар кӯдаки шумо рафтори кормандонеро, ки ба таври ношоям ва беасос намебинанд, тавзеҳ диҳед, шумо метавонед онро ба диққати мактаб пешниҳод кунед .
Агар кӯдаки шумо намунаи эҳтиромона ва муносибати эҳтиромро аз дигар донишҷӯён, зӯроварии ҷисмонӣ ё таъқиб аз дигар донишҷӯён , шумо бояд масъалаи ба мактаб рафтанро, то ки бехатарӣ ва некӯаҳволии кӯдакон беҳтар карда шавад.