Мумкин аст, ки мактаби шумо кӯдаконеро, ки маълумоти олӣ доранд, дар бораи чӣ гуна барномаи таълимии худро барои мувофиқ кардани стандартҳои охирини илм , ҳамаи кӯшишҳо барои такмил додани илм, технологияи компонентӣ, муҳандисӣ ва математика (STEM) пешниҳод мекунанд. Ё шояд шумо хурсанд ҳастед, ки кудакони шумо дар синфҳои нави STEM иштирок мекунанд. Ё шояд фарзанди шумо ба субъектҳои STEM нест, ва шумо мепурсед, ки оё онҳо метавонанд барои ояндаи худ соҳиби маълумоти олӣ шаванд, ки шавқманданд.
Пеш аз ҳама, шумо мехоҳед бидонед, ки мактаби ибтидоии шумо қадамҳои кӯдаконеро,
Аввалин STEM ҳамчун субъекти муҳими пешқадам дар мактабҳо тавсиф карда шуд. Пас, ногаҳон, STEAM як acronym навтар шуд, ки ба ҳамон намуди малакаҳо мусоидат мекунад. "А" илова карда шудааст, барои санъат, нишон додани диққати истифодабарии принсипҳои эҷодӣ ва тарҳрезӣ.
Дар ҳоле, ки матни аслии он, STEM ба назар мерасад, ки барнома беҳтаринест, ки таҳсилоти илмии мактаб метавонад пешниҳод кунад, аммо ҳоло шумо дар бораи он ки STEAM беҳтар аст, хонда истодаед. Ё ин мактабҳо бояд аз STEM ва ба Тарҳрезӣ ва Инноватсия кӯчидан лозиманд, ё ба мусиқӣ барои гирифтани STEMM ё баъзе тағйироти дигар дар бораи STEM дошта бошанд. Ин acronymҳои нав ба назар мерасанд, ки агар STEM ҳоло барвақт набошад ва мактабҳо бояд ҳамаи сурудҳои охиринро гиранд.
Пеш аз он ки ба шумо фишор оваред, зеро боварӣ ҳосил кунед, ки фарзанди шумо малакаҳои рақобатро дар соҳаҳои илмӣ ва технологияи алоқаманд надоштааст, барои фаҳмидани он ки ҳамаи ин ашхосе,
STEM vs STEAM ё STEMM
Технологияи илмӣ ва математика ба истинодҳое, ки барои нишон додани муносибати муосир ба илм ва мавзӯъҳои марбута, ки мафҳумҳои ҳамдигарро омӯхтаанд ва ба муайян кардани проблемаҳое, ки бо фикрҳои таҳқир ва малакаҳои таҳлилӣ ҳал карда шудаанд, равона карда шудаанд.
Сипас, Мактаби Рита дар бораи тарҳрезӣ қисмати асосии STEAM-ро дар бар гирифт.
Ин нишон дод, ки унсурҳои тарҳрезии хуб ва муносибатҳои эҷодӣ низ ба омӯзиш ҳамроҳ карда шудаанд. Дигар мактабҳо ва тренерон бо ҳамбастагии худашон пайдо шуданд - ва суроға - илова намудани дуюм M барои мусиқӣ.
Ҳамчунин барномаҳои монанди Think Designing аз Stanford, ки дар он проблемаҳои ҳалли воқеии ҷаҳонӣ, ки аксар вақт малакаҳои STEM-ро дар лоиҳаҳо истифода мебаранд, ҳалли мушкилоти ҳалли мушкилотро меомӯзанд.
Бо илова кардани замина / мусиқӣ / тарҳрезии таҳиякунандагон боварӣ доранд, ки онҳо донишҷӯёнро истифода мебаранд, ки ҳар ду ҷониб аз таҳлилҳои эҷодӣ ва эҷодии онҳо истифода мебаранд - барои беҳтарин фикрронии фард.
Дар ҳақиқат, вақте ки он ба поён мерасад, интихоби ихтиёрӣ нишон медиҳад, ки бренди барномаи таълимӣ ё усулҳои таълимӣ барои таълим додани STEM истифода мешавад. Новобаста аз он ки чӣ гуна маводҳо истифода мешаванд, омӯзгор ё мактаб метавонанд ба унсурҳои дигар ё маводи таълимӣ ба таълим машғул шаванд.
Калимаи номуайянро дар мактаб истифода кунед, на танҳо нишонаи барномаи сифат нест . Ин як навъ номи бренд ба таълими STEM аст. Баъзе acrifs дар ҳақиқат ARE аз ҷониби таъминкунандагони моддӣ барномаҳои бренди. Гарчанде, ки мактубҳои иловагӣ метавонанд истифодаи барномаи таълимиро, ки навъҳои гуногуни фикриро ҳавасманд мекунанд, огоҳ накунанд, набудани мактубҳои иловагӣ маънои онро надорад, ки усулҳои таълимии кӯҳна намебошанд.
Ин танҳо маънои онро дорад, ки мактаб тамғаи мушаххаси STEM -ро истифода намекунад.
Масъалаи он аст, ки унсурҳои калони таълими хуби STEM дар синфхона мавҷуданд. Ба ҷои он ки муаллимии кӯдакро пурсед, агар онҳо STEM ё STEAM ё чизи дигарро таълим диҳанд, ин тамоюлҳоро ба назар гиред:
- Омӯзиши илм ва математика бо мушкилоти воқеии ҷаҳонӣ алоқаманд аст
- Мавҷудияти омӯзиш дар асоси лоиҳаҳо мавҷуданд, ки донишҷӯён мушоҳидаҳоро мушоҳида мекунанд, мушкилоти муайянро муайян мекунанд ва мустақилона бо ҳамтоёни худ бунёд мекунанд. Ин аст, ки олимон дар ҳақиқат кор мекунанд.
- Ҳангоми зарурат тарроҳии хуб ва эстетикӣ дар лоиҳаҳо ба назар гирифта шудааст
- Омӯзишӣ дар асоси лоиҳа аз истифодаи малакаҳои дигари мавзӯъ иборат аст, аз ҷумла хондан, навиштани матн ва тарғибот, истифодаи дурусти математика барои таҳлили маълумотҳо ва ғайра.
- Ҳамаи донишҷӯён, аз ҷумла духтарон, ақаллиятҳои мухталиф ва донишҷӯёни мушкилот имконият ва дастрасӣ ба таълими STEM-асосиро доранд.
Чизе, ки барои таҳсилоти STEM муҳим аст, он аст, ки кӯдакон фаҳманд, ки STEM дар ҳаёти худ чӣ гуна амал мекунад, дар якҷоягӣ бо фикрҳои таҳқир ва тарзи фикрронӣ, ки ба онҳо имконият медиҳанд, ки мушкилоти муайян ва роҳҳои ҳалли онро пайдо кунанд. Ҷустуҷӯи роҳҳои эҷодӣ барои проблемаҳои нав ва мавҷуда яке аз омилҳои асосӣ дар иқтисодиёти имрӯза ва ояндаи кор аст.