Чӣ гуна волидон метавонанд барои рафъи баргаштан ба хонаҳои ба мактаб рафтан кӯмак кунанд
Бориши баргашта ба мактабҳо одатан ва фаҳмо аст. Бисёр кудакон метавонанд баъд аз танаффуси тӯлонӣ ба мактаб баргардад. Дигарон метавонанд бори аввал дар бораи оғози таҳсил сарф кунанд. Ҳар кадом ҳолат мумкин аст, волидон метавонанд бо ин стратегияҳои оддӣ ба мактаб баргаштан осон шавад.
Ба хонаатон баргаштан ба мактаб. Як роҳи хубе, ки баъзе аз ташвишҳои кӯдакон дар бораи рафтан ба мактаб баромадан аз он аст, ки хонаатон барои гузаштан омода аст.
Стратегияҳо, ба монанди шабақаи мактабӣ пеш аз ташкил ё таъсис додани як ҷои корие, ки дар хона кор мекунанд, кӯмак мекунанд, ки кудаконро бештар назорат кунанд ва баъзе эҳсосоти онҳоро эҳсос кунанд.
Ба фарзандатон кӯмак кунед, ки дар бораи муҳити нави мактаби нав ӯро бештар осонтар ҳис кунад. Яке аз чизҳое, ки метавонанд боиси ташвиши хонагӣ ба кӯдакон гардад, намедонанд, ки чӣ бояд интизор шаванд. Ба фарзандатон ёрӣ расонед, ки ба тарзи нав ва муҳити атроф бо роҳи зерин кор карда тавонад:
- Ӯро барои сафари худ ба мактаб қабул кунед. Агар фарзанди шумо ба синфхона ё синфи як сар шавад , ӯ метавонад ба ташрифи нав ба бинои нав монеа шавад. Мактабҳои синфҳои кӯҳна метавонанд метавонанд дар синфҳои нав ё вохӯрии нав омӯзиш кунанд, ки метавонанд ба дард оянд. Барои кам кардани баъзе аз ин масъалаҳо, мактабро дар бораи ташкил кардани сафари худ ба мактаб ва машварати пеш аз он, ки омӯзишро пешакӣ омӯзед, пурсед.
- Якчанд дискҳоро аз хона ба мактаб баред. Новобаста аз он ки кӯдаки шумо меравед, автобуси мактабӣ гиред , ё аз ҷониби модар ё падар ба мактаб меравед, кӯмак мерасонад, ки дар бораи хатсайр ба мактаб ва аз мактаби худ шинос шавед, боиси ташвиши ба мактаб рафтан мегардад. Ҳатто агар фарзанди шумо аллакай бо роҳи хатсайр ба мактаби худ шиносад, пеш аз оғози рӯзи оғози он ба ӯ ёдрас мекунад, ки дар он ҷо мактаб аст ва ба ӯ кӯмак мекунад, ки бо ӯ дар як рӯзи аввал ба мактаб баргардад.
- Гузаштан ба асосҳо. Куҷо вай пӯшидани либоси худро пӯшонад? Ба куҷо рафтанаш мумкин аст? Ӯ куҷо хӯрок хӯрад? Донистани ин гуна саволҳо ба баъзе аз ин саволҳо кӯмак мекунад, ки фарзанди худро дар синфҳои нав бештар ҳис кунад.
Таълими чизҳое, ки мактабро калон мекунанд, нишон диҳед. Бисёр омилҳои ҷолибе вуҷуд доранд, ки метавонанд барои мактабҳо хеле ҷолиб бошанд.
Барои оғозкунандагон, маводҳои нави либоспӯшӣ ва либосҳо мавҷуданд. Ҳамчунин дӯстони ӯ дида намешуд ва чизҳое, ки ӯ дар бораи мактаб мондан намехост, ё қадами аввалине, ки ӯ ба мактаб оғоз мекунад, масалан, майдони футбол ё лоиҳаҳои санъат ва ҳунармандиро интизор аст.
Якчанд дандонҳоро тартиб диҳед. Ба фарзандатон кӯмак кунед, ки бо дӯстони кӯҳна пайваст шавед ё пеш аз оғоз намудани мактаб ба онҳо нав шавед. Агар имконият пайдо кунед, ки рӯйхати синфро ба даст оред, баъзан бо палиди машҳур шинос шуда, инчунин кӯдаконе, ки ӯро намефаҳмед. Агар ӯ ғамхорӣ накунад, ки бо дӯстони кӯҳна зиндагӣ накунед, ӯро бовар кунонед, ки ӯ метавонад бо дӯстони худ баъд аз мактаб ба хонаҳояшон мунтазам дучор шавад, то ки онҳо боқӣ монанд.
Ба ӯ хотиррасон кунед, ки ӯ ягона шахсест, ки метавонад доғ бошад. Бигзор фарзанди шумо медонад, ки дигар донишҷӯён эҳтимолан ғамхорӣ мекунанд, зеро он дар як рӯзи аввали мактаб аст. Ба ӯ бигӯед, ки муаллим медонад, ки кӯдакон сару либос доранд ва шояд баъзан вақтро сарф мекунанд, ки ба донишҷӯён дар вақти дар синф монданашон осонтар ҳис мекунанд.
Кӯшиш кунед, ки дар муддати бозгашт ба хона хона шавед. Пеш аз он, ки мактаб оғоз кунад ва дар давоми як рӯзи аввал, кӯшиш кунед, ки онро дар хона барои фарзанди худ бинед ва ӯро тавассути ин гузариш ба мактаб баред.
Агар шумо аз хона дур шавед, кӯшиш кунед, ки соатҳои худро тартиб диҳед, то ки шумо фарзанди худро тарк карда, дар мактаб дар вақти дар мактаб ё хӯроки қаблӣ ба хона баред. Агар шумо дар хона бимонед, кӯшиш кунед, ки ба фарзандатон диққати бештар диҳед ва ҳама чизро дар равған пушти сар кунед. Якчанд вақт бо фарзандатон сӯҳбат кунед, дар бораи рӯзи худ, ба монанди он чизе ки ӯ маъқул буд ва дар бораи он чизе, Бо диққати кӯдак ба шумо диққат диҳед, шумо ба ӯ кӯмак карда метавонед, ки ӯро дар назди худ ва хонаатон нигоҳ доштан беҳтар ҳис кунад ва ба ӯ кӯмак кунад, ки вақтро ба мактаб баред.
Боварӣ ҳосил кунед, ки ӯ хоби кофӣ мегирад ва парҳези мувозинати ғизо мехӯрад. Гирифтани хоби мувофиқ ва хӯрок барои парҳези солим, махсусан атфоли равғанӣ-карбогидратӣ, барои функсияҳои ҳунарӣ, рӯҳӣ ва қобилияти диққат дар мактаб дар мактаб муҳим аст.
Дар ташвиши мактаби худ чашм пӯшед. Шумо беҳтарин фарзанди худро медонед. Агар шумо эҳсос кунед, ки бориши баргаштаи мактабӣ метавонад дар як чизи ҷиддӣ, аз қабили мушкилоти изтироб ё мушкилоти бо ҷурм , бо фарзанди худ, муаллимии фарзанди шумо ва мушовири мактаб сӯҳбат кунад.
Ва дар хотир доред, ки кӯшиш кунед, ки худро ба таври осонтар ба даст оред. Вақти бозгашт ба мактаб низ метавонад барои волидайн вақт ҷудо шавад, аз ин лиҳоз худатро бо хӯрок хӯрдан ва хобидани кофӣ ва машқҳо дар ин марҳилаи гузариш ба мактаб такя мекунанд.
Кӯшиш кунед, ки ба ёд оред, ки ҳар гуна бордоришаванда ё стресс ба шумо ё фарзанди шумо эҳтиёт шудан аст, танҳо муваққатӣ аст. Пеш аз он ки шумо инро бидонед, оилаи шумо ба дарвозаи бозгашт ба мактаб бармегардад ва шумо ба семестри тирамоҳ ба таври осоишта истодаед.