Оё шумо медонед, ки ин гуна ҳайратовар ва хурсандиро, ки кӯдакон ҳангоми рӯ ба рӯ шудан ба касе хонданд, гӯш мекунанд? Мактабҳо дар саросари кишвар ба ихтиёриён кӯмак мерасонанд, ки дар ин роҳ ба кӯдакон роҳ надиҳанд. Агар шумо волидайне, ки мехоҳанд ба мактаб дар бораи кӯдаконатон бештар таваҷҷӯҳ дошта бошанд, ё вақтро бо кӯдакон сарф кунед, волонтёрӣ хондан метавонад роҳи бузурги кӯмак ба насли ояндаи хонандагон гардад.
Барои гирифтани маълумоти муфассал дар бораи он, ки ихтиёриёнро хондан ва чӣ тавр шумо метавонед як худатон пайдо кунед, хонед.
Чӣ гуна хондани волонтёрҳо
Мубодилаи хонагӣ бо волидони синфҳои ибтидоӣ барои пешрафти хониш . Онҳо метавонанд ба кӯдакон хонанд, ба кӯдакон гӯш диҳанд ё ба китобҳои кӯдакон кӯч банданд. Волонтёрҳои хонагӣ ба фаъолияти хонагӣ мусоидат мекунанд, на ба диққати омӯзиши малакаҳои хонагӣ .
Роҳбарони ихтиёриён метавонанд ба як классикаи кӯдакон, ба гурӯҳи хурд хонда шаванд ё кӯдаки хонандаро ба якто хонанд. Роҳбарони ихтиёриён метавонанд бо барномаҳои аз ҷониби мактабҳо, барномаҳои баъд аз мактабӣ ё китобхонаҳои ҷамъиятӣ пешниҳодшуда кор кунанд.
Вақти хондани ихтиёриён бо хонандагони нав сарф мешавад, ҳангоми омӯзиши хонандагон. Омӯзиши малакаи нав вақт ва сабрро мегирад. Бо дастгирӣ аз ҷониби касе метавонад дар давоми омӯзиш хондан манфиати кӯдакро ҳифз кунад.
Кӣ метавонад хондани Volunteer бошад?
Қариб ҳар касе, ки медонад, ки чӣ гуна хондан метавонад волонтерро хонда бошад.
Донишҷӯёни мактаби миёна, донишҷӯёни коллеҷ, волидайн, бобоҳо, аъзоёни хизмати ҳарбӣ ва кормандони полис танҳо намунаи навъи одамони ихтиёриёнро хондаанд.
Қобилияти хондан ва хоҳиши вақт додан ба кӯдаконе, ки кӯдаконро хонда истодаанд, танҳо як малакаи ягона барои ихтиёрии ихтиёрии хондан мебошанд.
Бисёре аз барномаҳо ва мактабҳо ихтиёриёнро барои гузаштан ба таҳсили асосӣ дар бораи бехатарӣ талаб мекунанд.
Ин мавқеъҳо аксар вақт дар вақти омодасозии беруна хеле кам ҳастанд, дар ҳоле, ки истифодаи қобилияти ҳамаҷонибаи қобилияти хонданро баланд кардан лозим аст. Волонтерҳо аз донишҷӯёни мактаби миёна, ки мехоҳанд ба анҷом расидани соатҳои лоиҳаи ҷамоатҳо, волидони коргаре, ки вақтро бо кӯдакон лаззат мебахшанд, ҳатто ҳатто бобою хоҳарон, ки мехоҳанд ба мактабҳои маҳаллӣ кӯмак кунанд.
Ўҳдадории зарурӣ
Барномаҳои гуногуни барномаҳои гуногун аз ҷомеаҳои гуногун вуҷуд доранд. Умуман, як ҷаласаи кӯтоҳмуддати тренингӣ вуҷуд дорад ва сипас волидон бо кӯдакони як ҳафта то як соат мулоқот мекунанд.
Миқдори кӯтоҳе, ки ҳар ҳафта метавонад имконият диҳад, ки ихтиёрӣ барои шахсони бандаро бо ҷадвалҳои доимӣ таъмин намояд. Барномаҳои ихтиёрии ихтиёрӣ вақте ки фарзандон хонандаи ихтиёрӣ медонанд, хубтар кор мекунанд. Гарчанде, ки ҳар як ҳафта хурд аст, одатан беҳтар аст, агар хонандагони ихтиёрӣ метавонанд ба мӯҳлати пурра, ба монанди тамоми мактаб ё барномаҳои пурраи тобистон ба анҷом расанд.
Хондани ихтиёриён ба таври гуногун
Якчанд омилҳои таҳқиқотии таълимӣ ақида доранд, ки кӯдаконе, ки бо барномаҳои волидони хонандагони калонсолон машғуланд, бо муваффақияти мактаби худ беҳтар мешаванд.
Соли 1998, тадқиқотчӣ Сара Римм-Кауффоние ёфт шуд, ки якумин нафаре, ки дар барномаи бо ихтиёрии хониш ба волидон машғуланд, се маротиба дар як ҳафта як мактаби хубро хонда ва хондани хондани хондани мактубҳо, ки дар чунин гурӯҳҳо иштирок накарданд, беҳтар аст.
Таҳқиқотҳои дигар, ки аз он вақт ҳамзамон барномаҳои волонтёрӣ барои дастгирии хонандагони аввалин хонанд. Омӯзиши соли 2006 аз тарафи Брайан Волкман нишон дод, ки кӯдаконе, ки аз волонтёрони калонсол хонда мешуданд, ба мактаб рафтан, беҳтар кардани нишондиҳандаҳои асосии хатмкунандагони мактаби миёна.
Соли 2000 Донишкадаи тадқиқотии Евгений дар бораи он, ки дар синфҳои панҷум, ки дар SMART номнавис шуда буданд, барномаи шуғлнокии калонсолон 60% эҳтимолан дар хондани стандартизатсияҳо дараҷаанд.
Барнома натиҷаҳои нишондиҳандаҳоро давом дод, бо натиҷаҳои тадқиқоти ихтиёрӣ, ки доираи васеи хондагонро беҳтар намудааст.
Мушаххасот ба ихтиёриён
Аъзоёни ҷамъиятӣ, ки дар мактабҳо ихтиёрӣ мекунанд, метавонанд як миқдори фоидаҳоро, ки аз вусъатдиҳии шабакаҳои шахсии худ сарчашма мегиранд, ба малакаҳои арзон барои таҷдиди онҳо фароҳам оранд. Хоҳишмандон инчунин хурсандии махсус доранд, ки бо кӯдакон сарукор доранд. Бисёри волидон дар бораи кӯдаконе, Волидон медонанд, ки онҳо кӯдаконеро, ки бо стратегияи таълимии тасдиқгардида илҳом мебахшанд, медонанд.
Барои ворид шудан ба волонтёр бошед
Ҳангоми хондани барномаҳои маъмул дар саросари ҷамоатҳо дар саросари ИМА, созмоне, ки барномаҳоро идора мекунад, дар ҷомеаҳои гуногун фарқ мекунад.
Ду ҷойи маъмултарине, ки барномаҳои шарикии хонандагон вуҷуд доранд, мактаби ибтидоӣ ва китобхонаҳои ҷамъиятӣ мебошанд. Барномаи ЮНЕСТ дар минтақаи шумо низ метавонад барномаи хонишро ихтиёр кунад. Барои тамошо кардани ин ҷойҳо барои дидани он, ки онҳо барномаи худ доранд ё агар ба шумо дар барномаи ҷудогона дар ҷомеаи шумо пайваст карда шаванд. Вақти беҳтарин барои ба қайд гирифтан дар ибтидои сол, ё оғози тобистон аст.
Агар барномаи хонишинии ихтиёрӣ дар ҷомеаи шумо вуҷуд надошта бошад, озодона ба мактаб, омӯзгорон ё китобхонаҳо муроҷиат кунед, ки шумо дар ин гуна ихтиёрӣ манфиат доред. Ин на ҳамеша барои ихтиёрӣ тавассути барномаи муқарраршуда зарур аст.
Бештар аз дарс хондан Volunteer
Агар шумо вақт, қувват ва қобилиятро барои дастгирии саводонии кӯдакон сарф кунед, шумо мехоҳед, ки ба таври ихтиёрӣ иштирок кунед. Дигар роҳҳои созмонҳои ихтиёрӣ барои дастгирии саводнокӣ кор мекунанд:
- Дипломи китобҳо ва пешниҳодҳо
- Ташкили дигар ихтиёриён
- Таъмини омӯзиш барои ихтиёриёни нав
- Ташкил ва паҳн кардани иттилоот дар бораи усулҳои волидон дар хона хонданро дастгирӣ кунед
- Таъмин намудани омӯзиш барои кӯдакони калонсол ва калонсолон, ки мехоҳанд барои баланд бардоштани малакаҳои хонагӣ
Муваффақият малакаи муҳимест, ки барои муваффақ шудан ба мактаб муҳим аст. Хонандагони ихтиёриён нишон медиҳанд, ки хондан метавонад хурсандӣ ва хушбахт бошад. Бо овози баланд ба кӯдаки шумо, онҳо ба он ишора мекунанд, ки хондани он чӣ гуна аст. Бо вақти коратон ба ихтиёриён равед, шумо бо амалҳои худ нишон медиҳед, ки барои ҳама хондан чӣ лозим аст.
> Манбаъҳо:
Бейкер, Скотт, Рассел Герстен ва Томас Кингинг. "Вақте ки каме метавонад бештар бошад: Арзёбии дарозмуддати 2-солаи барномаи таълимии ихтиёрӣ, ки талабот ба омӯзиши ҳадди аққалро дорад". Таҳқиқоти илмӣ семоҳа 35.4 (2000): 494-519. Веб.
> Rimm-Kaufman, Sara E., et al. "Натиҷаи баланд бардоштани самаранокии волонтёрӣ дар бораи хонандагон дар байни« Рисолаи аввалини кӯдакон ». Омӯзиши тадқиқот ва таълим , в. 38, Не. 2, с. 1999, саҳ. 143
> Модели тасдиқшудаи SMART дорои натиҷаҳои мусбӣ дар бораи хониш мебошад. Оғоз кардани рӯзҳои хонагӣ . SMART, Веб.
> Волкман, Брайан ва Линн Бой. "Барқарорсозии мактабҳо аз ҷониби волидони хонандагони волонтёрӣ." Кӯдакон & мактабҳо 28, Не. 3, 2006, саҳ. 145