Омӯзгорон ва волидон ба андозаи синфҳои хурд умед доранд. Ҳар ду гурӯҳ ба андозаи синфҳои хурд ҳамчун тарзи коҳиш додани маҷмӯи корҳои умумӣ барои муаллим , бинобар ин ба онҳо имкон медиҳанд, ки ба донишҷӯён диққати бештар диҳанд. Ин метавонад шуморо ба сифати волид ба шумо роҳнамоӣ кунад, вақте ки шумо фаҳмед, ки чанд синф дар синфи кӯдаконатон чӣ гуна аст.
Шумо метавонед ба худатон фикр кунед, ки чӣ қадар душвор аст, агар шумо ба синфи 25 дараҷаи сеюм ё ҳатто 40 донишҷӯи мактаби миёна дар як синф якҷоя бошед.
Агар шумо ҳайрон шавед, ки чаро мактабҳо дар як синф якчанд талаба доранд, ҷавоби пул аст. Пардохт барои муаллимони зиёд ва нигоҳ доштани синфҳои зиёд метавонад хеле гарон бошад ва он дар ҳақиқат мумкин аст, ки беҳтарин мақсадҳои ноҳияҳои мактабӣ дошта бошад.
Чӣ тавр шумо метавонед дар бораи он ки синфи шумо калон аст, мегӯед ,?
Таҳқиқоти таълимӣ ягон ҳаҷми синфҳои беҳтаринро муайян накардааст, бинобар ин, тавсияҳои мушаххасе вуҷуд надорад, ки дар ҳама ҷо кор хоҳад кард. A 2011 баррасии таҳқиқоти сиёсатгузории таҳиягарони Matthew Chingos ва Grover Whitehurst якчанд омилҳои гуногун, ки ба чӣ гуна бомуваффақияти синфҳои гуногун метавонанд муваффақ шаванд. Гузаронидани омилҳо ба шумо кӯмак мерасонад, ки андозаи синфро мувофиқ ва ё не.
Тадқиқотчиён назар ба синну соли синфҳои калонсолон калонтар буданд, вақте ки онҳо аз 25 нафар дар синфхона ё синфи як, сиѐсат дар синфи сеюм то панҷум ва зиёда аз 40 хонанда дар синфҳои дигар буданд.
Сатҳи синфҳои синфӣ
Классикӣ ва якумин хонандаҳо танҳо дар соҳаи маориф оғоз меёбанд. Онҳо блогҳои асосии биноҳои хонагӣ, навишторӣ ва математикаро меомӯзанд, ки боқимондаи таҳсилоти онҳо минбаъд такя мекунанд. Илова бар ин, ин кӯдакон ҳанӯз ҳам омӯхтаанд, ки чӣ гуна рафтор кардан ва ҳамроҳ бо дигар кӯдакон дар мактаб.
Тадқиқотҳо нишон медиҳанд, ки вақте ки ин синфҳо дар ҳаҷми камтар аз 20 хонанда маҳдуд ҳастанд, кӯдакон дар давоми солҳо дар ҳақиқат бештар дониш мегиранд, дар тӯли таҳсилашон бештар муваффақ мешаванд ва эҳтимоли зиёд ба коллеҷро доранд.
Таҷриба ва таълими муаллим
Ин ба омили муҳимтарини он аст, ки чӣ тавр самаранокии омӯзгор метавонад ҳангоми дараҷаи синф зиёд шавад. Тадқиқотҳо нишон медиҳанд, ки дар кишварҳое, ки талаботҳои камтар доранд, ба омӯзгорон аз синфҳои хурдтар фароҳам меоранд. Кишварҳое, ки стандартҳои баланд доранд, метавонанд ба омӯзгор шаванд, муайян карданд, ки барои коҳиш додани андозаи синфҳо кам ё кам нестанд.
Додани он аст, ки коҳиш додани ҳаҷмҳои синф танҳо танҳо дар ҳақиқат самарабахш аст, вақте ки муаллим дорои таҷрибаи кам ё фаҳмиши баланди таълимӣ надорад. Дар аксари мактабҳои давлатии Иёлоти Муттаҳида ҳадди аққал дараҷаи бакалавр вуҷуд дорад ва дараҷаи таҷрибаи синфии таълимии синфҳои ибтидоӣ, ки онҳоро ҳамчун муаллими синфии муқаррарӣ ба кор мегиранд, хоҳад буд. Омӯзгороне, ки дараҷаҳои магистрӣ доранд ва аз таҷрибаи солҳои зиёд таҷрибаи зиёд надоранд, аммо дар синфҳо бо шумораи зиёди донишҷӯён хеле босамар метавонанд самаранок бошанд. Омӯзгороне, ки дар марҳилаҳои аввали фаъолияташон ҳастанд, метавонанд ба воситаи истифодаи ҳама гуна касбҳо ё роҳнамоӣ дастрас бошанд.
Рақам ва табиати донишҷӯён, ки дар мактаб ба даст омадаанд, душвор аст
Инҳоянд, ки як қатор ҳолатҳое вуҷуд доранд, ки метавонанд дар мактаб муваффақ шаванд. Ин талаботро дар бар мегирад, ки талаботҳои омӯзиши беназире, ки IEP ё 504 талаб мекунанд, талаб мекунад. Он ҳамчунин хонандагонро аз хонаҳои камдаромад, ки волидайн метавонанд барои ба даст овардани таҳсилоти кӯдаконашон вақти зиёдеро барои кӯшиши гирифтани маблағ сарф кунанд, дохил мешаванд. Донишҷӯён аз оилаҳое, ки ба даст овардани сатҳи баланди таҳсилот ба даст омадаанд, метавонанд ба ин гурӯҳ дохил шаванд.
Тадқиқотҳо нишон медиҳанд, ки синфҳои бо дараҷаи баланди ин талаботҳои дар хавфи хатарнок истифодашаванда ҳангоми кам шудани синфҳо фоида мебинанд.
Ҳамчунин таҳқиқоти сершумори тадқиқот бо истифода аз усулҳои дигар барои кӯмак ба ин гуногунии донишҷӯён муваффақ мешаванд, аз ҷумла барномаҳои таълимии баъд аз мактаб ва синфҳои дастгирии волидон. Он мумкин аст, ки таъмин намудани роҳҳои дигари дастгирии аз ҳисоби андозаи синф ба фоидаи бештар фароҳам оварда шавад. Бо вуҷуди ин, фоизи талабагони дар хатарбуда зиёдтар аст, омӯзиши бештар самаранокии муаллим метавонад вақте ҳаҷми синфро паст кунад.
Дараҷаи омўзгории донишҷӯён
Агар шумо қарор қабул кардед, ки чӣ гуна мактабҳо чӣ гуна муқоиса мекунанд, шумо шояд мушоҳида кардед, ки баъзе ҷойҳо дараҷаи синфро дар бораи дигарон гузориш медиҳанд, дар ҳоле, ки дигарон дар бораи рисолаҳои омўзгорон хабар медиҳанд. Андозаи класс дар он аст, ки чанд нафар хонандагон дар як гурӯҳ синфҳои махсус доранд. Таносуби муаллимии талабагон муайян кардани шумораи донишҷӯёнро дар шумораи омӯзишҳо ва кӯмак ба калонсолон дар синф муайян мекунад. Агар синф ҳам муаллимон ё муаллимони синфиро истифода барад, шумораи донишҷӯён ба муаллимон зуд зуд меафтад. Ин синфҳо аллакай аз кӯмаки ҳар як омӯзиш барои ҳар як хонанда фароҳам меоранд.
Агар шумо ин мақоларо хонда бошед ва шумо ҳанӯз дар бораи андозаи синфҳои фарзанди худ фикр мекунед, роҳҳои ба мактаб рафтанро дар бар мегирад. Шумо метавонед дар синфхона иштирок кунед. Шумо инчунин метавонед ба роҳбарони сиёсӣ ва маҳаллӣ роҳбарӣ кунед, то ки андозаи синфро паст кунад.
> Манбаъ
(Chingos, M., & Whitehurst, G. ") (2011, 11 май). Андозаи синф: Сухан дар бораи тадқиқот ва чӣ барои он Сиёсати давлатиро истифода мекунад. 29 феврали соли 2016 аз http://www.brookings.edu/ Таҳқиқот / варақаҳо / 2011/05/11-синфи синфи-whitehurst-chingos