Чӣ интизор аст, вақте ки фарзанди шумо наврасиро ба назар мегирад
Вақте ки кӯдакон ба синни 10 расидаанд, бисёриҳо дар бораи худ ҳамчун навраси худ фикр мекунанд. Аммо, ин на ҳамеша ин аст. Дар ҳоле, ки баъзеҳо ба чашм мехӯранд ва амал мекунанд, дигарон бошанд, мисли кӯдакӣ, ҳам ҷисмонӣ ва эмотсионалӣ мемонанд.
10 дар ҳама тағйирот аст. Ин давраи гузаришест, ки метавонад мушкилот ва зебогиро пешкаш кунад, зеро вақте ки кӯдакон саросарии муносибати наврасонро сар мекунанд.
Рушди физикӣ
Бисёре аз кӯдакон аз вақти дараҷаи баланди ба синфи панҷум гузаштан, дараҷаи баланди афзоиш пайдо мекунанд. Занон ба зудӣ суръат меварзанд ва шояд ногаҳон худро бар писарон ҳамон синну сол гиранд.
Баръакс, бисёре аз писарони 10-сола танҳо танҳо нишон медиҳанд, ки нишонаҳои издивоҷро нишон диҳанд , дар ҳоле ки дигарон бояд то 11, 12 ва ҳатто 13-ро бедор кунанд. Ин нобаробарӣ дар афзоиш метавонад дар бисёр кӯдакон низ осебпазир бошад зеро ки онҳо зуд ба зудӣ меафзоянд ё кофӣ нестанд.
Усулҳои зеринро ба шумо кӯмак карда метавонанд:
- Дар бораи оҷизӣ сӯҳбат кунед. Ин махсусан дуруст аст, агар фарзанди шумо зудтар ва зудтар инкишоф ёбад. Масъалаҳо барои тасвири ҷисмонӣ , ки метавонанд чуноне, ки кӯдакон ба худ муқоиса кунанд, ба сар баранд.
- Таъмини парҳези солим ва машқҳо. Ҳоло ин корро ба фарзандатон дар муқоиса бо фарбеҳӣ ва омӯхтани онҳое, ки метавонанд ба мактаби миёна кӯч диҳанд, кӯмак карда метавонанд. Дар синни 10-сола, кӯдакон аз имконоти ин рафторҳо, ҳатто дар назари онҳо чӣ гуна нигоҳ мекунанд ва эҳсос мекунанд.
- Ташкил кардани одатҳои солим. Азбаски 10-солагияҳо энергияи зиёдро сарф мекунанд, онҳо дар як шаб аз 9 то 10 соат хоб доранд. Ба худ гумон накунед, ки онҳо камтар аз он лозиманд.
Рушди иҷтимоӣ
Фишори ҳамсолон дар муносибатҳои иҷтимоии бештар аз 10-сола нақши калидӣ мебозад. Дар ин синну сол, кудакон мехоҳанд бо либоси дуруст, гӯш кардани мусиқии дуруст, ҳавасмандӣ ва нофаҳмиҳое, ки ба ин чизҳо монанданд, мувофиқ бошанд.
Муҳим аст, ки дар фарзанди худ дарк кардани эҳсоси қавии худшиносӣ барои беҳтар кардани фишор ва таъсирот дар мактаб ва дӯстон муҳим аст. Ҳангоме ки фарзандони ин синну сол метавонанд ҳама чизро ба назар гиранд, онҳо ҳанӯз ҳам осебпазиранд, ки метавонанд ба онҳо зарар расонанд.
Дар волидайн шумо чизҳои муайяне мавҷуданд,
- Амалҳои онлайнии кӯдакро назорат кунед. Ин дар бар мегирад, ки ахбори иҷтимоӣ ва ҷустуҷӯҳои онлайнӣ. Назорати падару модар дар ҳама дастгоҳҳо ва пайгирии GPS дар телефонҳои мобилӣ.
- Ба махфият нигоҳ доштани кӯдакатон бо дӯстон . Ҳоло вақти он аст, ки оғози эътироф ва эҳтироми истиқлолияти кӯдакии шумо. Муқаррар кардани қоидаҳо, аммо кӯдакро иҷозат диҳед, ки рафтори дахлдорро нишон диҳад.
- Ба фарзандатон кӯмак кунед, ки ба ҳалли мушкилот кӯмак кунанд. Баръакс, ба фарзандатон чӣ кор кардан лозим аст, имконоти пешниҳодро пешниҳод кунед, ки ӯ метавонад интихоби огоҳона ва масъулиятро кунад . Агар кӯдакон интихоби номатлубро ба даст оранд, оқибатҳои интихоби на ба тарбияи кӯдакон ё напардохтани он, на ба таври назаррас.
- Дар бораи арзишҳо диққат диҳед. Ин хусусан агар бо интихоби вазнин рӯ ба рӯ шавад. Бо таваҷҷӯҳ ба арзиши меҳрубонӣ, ростқавлӣ, адолат ва худписандӣ, кӯдакон аксар вақт ба қарори дуруст меоянд.
- Рушди шахсиро рӯҳбаланд кунед. Акнун вақти он аст, ки ба кӯдакон кӯмак расонед, ки манфиатҳои навро пайдо кунанд ва талантҳои навро ошкор кунанд. Ин малакаҳоро ба даст овардан барои бунёди худидоракунӣ муҳим аст. Ин ба фаъолиятҳои рӯҳбаландкунанда кӯмак мекунад, ки ба кӯдаки шумо малакаҳои муҳими иҷтимоӣ табдил ёбад.
Рушди эҳсосӣ
Ҳангоме ки аксари онҳо аз 10-сола эҳтимолияти эҳсосоти худро ба даст меоранд, дигарон метавонанд эҳсосоти эҳсосиро паси сар кунанд. Муҳим будан муҳим аст ва интизориҳои беасосе, ки дар куҷо бояд кӯдак ё бояд бошад, ҷой надиҳед.
Бо нишон додани empathy, шумо метавонед дар бисёр фарзанди ҳамон як фарзанди худ дар фарзанди худ нависед. Ҳатто агар ӯ рафтори беасос ё кӯдаки навзодро иҷро кунад, бо таваҷҷӯҳ ба эҳсосоти худ эҳсос кунад, шумо ҳатто як чизи номуносибро ба имконияти таҳсил кардан бармегардонед.
Дар ин ҷо чанд чизҳое ҳастанд, ки шумо барои дастгирии рушди эмотсионалии фарзандатон кор карда метавонед:
- Эҳсоси луғат. Кӯдакро таълим диҳед, ки чӣ тавр ба ёд оред, ки чӣ гуна ӯ ҳис мекунад . Кӯдаке, ки метавонад бигӯяд, "Ман хашмгин мешавам", эҳтимол камтар бо зӯроварӣ амал кунад.
- Дониши фарзанди худро тасдиқ кунед. Боварӣ ба андӯҳ танҳо ба кӯдак мегӯяд, ки шумо гӯш мекунед, ин ба кӯдакон фаҳмидани он ки ӯ эҳсос мекунад, нодуруст аст.
- Ҳадафҳои тарбиявиро омӯзед. Ин барои 10 сола барои омӯхтани эҳсосоти ногувор дар роҳи солим муҳим аст. Аз ин рӯ, баръакс, кӯшиш кунед, ки кӯдакро рӯҳбаланд кунад, ба фарзандатон ё духтари худ кӯмак мекунад, ки стратегияҳоро эътироф ва ҳалли ин эҳсосро пайдо кунанд.
- Вазифаҳои масъулиятро супоред. Дар синни 10-солагӣ, фарзанди шумо метавонад доираи васеи корҳои хона ва масъулиятҳояшро идора кунад. Таъмин кардани роҳнамоӣ, вале на бориш ва напазир. Агар лозим бошад, барои ислоҳ кардани рафтори ҷисмонӣ ва ташвиқи масъулият, интизорӣ ба синну сол мувофиқ бошад.
Аз Каломи Худо хеле хуб
Агар шумо ташвиш надошта бошед, ки фарзанди шумо мисли ӯ бояд инкишоф наёбад, ба шумо ёдрас намоед, ки ҳоло вақти гузариш барои 10-сола аст. Пайдо кардани ҷойе, ки дар куҷо ба писар ва ё писаратон лозим аст, вуҷуд надорад. Ҳангоме ки баъзеҳо бо ороиш ва варзиш бозӣ мекунанд, дигарон метавонанд хурсандиро бозичаҳоро бихонанд ё хондани китобҳои хошиявиро биомӯзанд. Ҳар дуи онҳо хуб ва комиланд.
Агар шумо ҳанӯз ҳам ғам мехӯред, ки фарзанди шумо баста шудааст, бо педиатризми худ гап занед. Вай метавонад ба таври беҳтарин барои арзёбии фарзанди худ баҳо диҳад ва агар ба шумо лозим аст, ки ба мутахассиси мувофиқ муроҷиат кунед.
> Манбаъҳо:
> Keane, E. Келли, C; Molcho, M. et al. "Фаъолияти ҷисмонӣ, вақти намоиш ва хатари шикоятҳои субъективии солим дар кӯдакони синни мактабӣ." Пешгирии Med . 2017; 96: 21-7. DOI: 10.1016 / j.ypmed.2016.12.011.
> Тарасова, К. "Рушди малакаҳои иҷтимоию эмотсионалӣ дар кӯдакон дар мактабҳои ибтидоӣ". Шабакаи иҷтимоӣ 2016; 233: 128-32. DOI: 10.1016 / j.sbspro.2016.10.166.