Барои баъзе кӯдакон, мактаб метавонад макон ва тарсу ҳарос бошад. Кӯдаконе, ки эҳтиёҷоти махсус доранд, метавонанд мушкилоти худро дарк кунанд, ки чӣ гуна онҳо интизоранд; метавонад бо истиснои ҷанҷолҳои иҷтимоӣ рӯ ба рӯ шавад ва метавонад корро аз сар гузаронад ва стрессро пайдо кунад . Дар волидайн, тугмачаи шумо дар аспи сафед ҳисоб карда мешавад ва он аҷабоҳоро мекушояд. Аммо аксар вақт, гӯшҳои шунавоӣ, калимаи sympathetic ва пушти шеваи кӯмаки калонтар хоҳад буд.
Ин тавр аст
- Боварӣ ҳосил кунед. Оё шунидаед, ки «ташвиш надиҳед!» дар ҳолате, ки шумо дар бораи чизе ғам мехӯред? Эҳтимол он ки фарзандашро бисёр чизро тасаллӣ надиҳад. Муҳимтарин чизест, ки шумо метавонед барои кўдаке, ки ба ташвиш овардааст, ба ташвиш меорад, эътироф кунед, ки вай метарсонад, ки вай ҳақиқӣ аст . Агар чизе дигар бошад, шумо боварӣ дошта метавонед, ки вай метарсад, ки бо шумо дар бораи онҳо сӯҳбат кунад.
- Пурсед, ки шумо дар бораи кадом се чиз чӣ қадар ғам мехӯред? Шакли дархости шумо метавонад ба шумо кӯмак кунад, ки фарзанди шумо бо тарсу ваҳшӣ ва эҳсосоти ҷовидона оғоз шавад. Агар ӯ номҳои зиёди ғамхорро номбар карда натавонад, ӯ ба шумо дар бораи се чиз ё се чизи охирин нақл мекунад.
- Савол: "Чӣ шумо се чизро аз ҳад зиёд ташвиқ мекунед?" Аксарияти кудакҳо метавонанд чизҳои хубро дарк кунанд, ҳатто агар он дар охири рӯз ба хона раванд. Аммо имкон дорад, ки фарзанди шумо дорои чизҳое аст, ки ӯ дар бораи мактабе, ки танҳо аз ҳамаи чизҳои тарсноки ғарқ ғарқ мешавад, ғамхорӣ мекунад. Ин чизҳои хубро ба рӯшноӣ овар.
- Баъзе нақшаҳои нақшавӣ мекунанд. Пас аз он ки шумо рӯйдодҳои мушаххаси ташвишовари ташвишоварро доро бошед, ба фарзандатон кӯмак кунед, ки роҳи дигарро барои ҳалли онҳо фаҳманд. Муҳокимаҳои имконпазирро муҳокима намоед ва як қисми фарзанди худро дар баъзе машқҳои ройгони бозӣ бозӣ кунед, ба ӯ иҷозат диҳед, ки як қисми муаллим ё талабагони классикиро бозӣ кунед. Модели усулҳои мувофиқ ва реактивӣ ва усулҳои мубориза бар зидди кӯдак.
- Хати алоқаро кушода нигоҳ доред. Бигзор фарзандатон медонад, ки ӯ ҳамеша бо шумо гап мезанад, новобаста аз он ки. Ҳатто барои ҳалли проблемаҳои вай ҳатто ҳар вақт лозим нест. Баъзан танҳо гап дар бораи чизҳое, ки бо калонсолони боваринок гап мезананд, онҳо ба назар намерасанд. Ва агар вазъият барои фарзанди шумо сахттар шуда бошад, шумо мехоҳед аввалин бошад, ки дар бораи он медонед.
- Фаҳмидани арзиши ашкҳо. Ақибат метавонад ба стресс табдил диҳад. Он аз эҳсосоти бад сар мезанад ва душвориҳоро осон мекунад. Дидани он ки фарзандашро гиря мекунад, душвор аст, ва аввалин фарзанди шумо метавонад ба вай кӯмак кунад, ки ӯро ҳарчи зудтар боздорад. Аммо баъд аз ашкҳо ҳама ба воя мерасанд, фарзанди шумо метавонад дар тарбияи махсус ва ошкоро барои сӯҳбат ва мубодила бошад. Таъмин кардани ҳузури оромона ва шубҳанок, аммо бигзор ба гиряҳояш давом диҳад.
- Ба ислоҳи вазъият ниёз дорад. Баъзе мавридҳое, ки дар он волидон бояд амал кунанд. Агар фарзандатон дар синфе, ки хеле душвор аст ва ё мушкиле дорад, чунки IEP пайгирӣ наёфтааст, қадамҳои шумо метавонед анҷом дода шавад. Агар муаллим ё синфгарак ҳақиқатан ба васвасаи кӯдакатон монанд бошад, шумо мехоҳед, ки бо онҳо пайравӣ кунед. Вале шумо низ мехоҳед, ки ба ӯ таълим диҳед, ки баъзе чизҳо дар ҳаёт танҳо бо роҳи ҳалли онҳо, ҳатто агар онҳо пӯшанд. Танҳо он чиро,
- Ҳангоми дарёфти кӯмак Аксари кӯдакон дар баъзе мавридҳо ғамгинии мактабиро эҳсос мекунанд ва баъзеҳо онро ба таври ҷиддӣ ва ноустувор ҳис мекунанд. Кай кай мушкилоти кофӣ барои кӯмаки касбӣ шудан пайдо мешавад? Баъзе нишонаҳое, ки ба назар гиранд, тағйироти асосӣ дар дӯстӣ, тарзи либос, интихоби мусиқӣ, услубҳо ва тарзи хӯрок, муносибат ва рафтор мебошанд. Агар шумо бо фарзанди худ муносибати хуберо ба вуҷуд овардед ва ӯ ногаҳон намехоҳад, ки ба сӯҳбат нанамоед, ин аломати душворӣ аст.
Маслиҳатҳо
- Вақти мунтазам ва вақт барои мунтазам бо кӯдаки худ сӯҳбат кунед, хоҳ дар мошин, дар роҳ, ҳангоми хӯрокхӯрӣ, ё пеш аз хоб. Баъзе кудакҳо дар фазои фардӣ бо диққати махсус ба шумо эҳсос мекунанд, вале дигарон метавонанд баъзеҳо ғамхорӣ кунанд, то ки эҳсосоти эҳсосоти худро ҳис кунанд.
- Бодиққат бошед, ки ҳамаи кӯдакон дар бораи мактаб, ҳатто онҳое, ки муваффақ ва ғамхорӣ мекунанд, эҳсос мекунанд. Донистани ин ба ташвиши фарзанди шумо монеа намегирад, вале он метавонад аз шумо кам шавад.
- «Кӯдакро аз ғамхорӣ озод кардан» китоби хубест, ки барои омӯхтани он дар бораи ғаму андӯҳ ва чӣ гуна онро осон мекунад.
- Ҳеҷ вақт барои сӯҳбат нест? Яке аз ин даҳ имконият барои сӯҳбатро санҷед. Сипас роҳҳои зиёдеро дар ин бора аз ҳама беҳтарин мактаб хонед.
- Агар мактаб дар ҳақиқат муҳити заҳролуд барои фарзанди шумо бошад, шумо бояд ба дигар усулҳо назар кунед.