Чаро волидон IDEA дар бораи мактабҳо шикоят мекунанд

Мушкилоте, ки ба волидайн расонидани шикоятҳои расмӣ мерасонанд

Низоъҳои махсуси таълимӣ рӯй медиҳанд. Волидони кӯдакони дорои маълулиятҳо баъзан дар бораи он, ки мактабҳо барномаҳои кӯдаконаи худро идора мекунанд, розӣ нестанд. Хушбахтона, бисёре аз ин ихтилофҳо ғайриимконона ҳал карда метавонанд. Ҳангоме ки мушкилиҳо сахт аст, волидон метавонанд ба хотири ҳалли он амал кунанд. Таҳқиқотҳои пешазинтихоботӣ, ки ба волидайн сабабҳои шикоятҳои расмӣ медиҳанд ё ба муқобили ноҳияҳои мактабӣ кӯмак мекунанд, метавонанд ба шумо кӯмак кунанд, ки оё ин корро кардан лозим аст.

1 -

Натиҷа ба табодули иттилоот - муаллимон ва кормандон гузориш намедиҳанд, ки волидон пешравӣ кунанд

Вақте ки муаллимон ва кормандони мактаб бо гузориши пешрафт бо волидон мубодилаи афкор мекунанд, низоъҳо метавонанд ба вуқӯъ меоянд. Роҳ надодан ба муошират метавонад аз ҷониби:

• Роҳ надодан ба он ки чӣ гуна бояд хабар дода шавад, чӣ гуна ва кай
• Волидон ва / ё муаллимон ба он чизе, ки мувофиқа шудаанд, нодуруст аст
• Пешгуфтор
• Набудани дастгирии синфӣ барои иҷрои нақша зарур аст
• Набудани ҳамкорӣ аз ҷониби кӯдак ба қисми пайравии ӯ пайравӣ карда мешавад
• Омӯзгоре, ки ба иҷрои нақшае, ки онро амалан иҷро намекунад, мувофиқат намекунад
• Натиҷаҳои ногузир аз волидон
• Дар ҳолатҳои нодир, муаллимон ё кормандони мактаб метавонанд аз сабаби нокомии ноустувор ё беэътиноӣ ба нақша амал кунанд
• Муносибат дар дохили оила самаранок нест

Агар шумо бо тарзи таълими махсуси кўдак ба шумо хавотир шавед, ин идеяҳоро дар бораи чӣ гуна ташвиш додани муаллимони омўзгорони махсус муҳокима кунед .

2 -

Муносибати душвор бо мактабҳо - Сарқонуни дар байни волидон, кормандони мактабӣ

Вақте ки волидон ва кормандони мактаб бо ҳамдигар душманӣ мекунанд, низоъҳо бадтар мешавад. Вақте ки рафтори волидон ва муаллимон эҳтиромона ва хашмгин мегардад, муносибатҳо метавонанд хеле заиф шаванд, ки кӯдак метавонад эҳсосӣ ва академикиро азоб диҳад. Баъзе сабабҳое, ки муносибатҳои душманона метавонанд рушд ёбанд:

• Волидон ва / ё муаллимон якдигарро ҳурмат накунанд
• Омӯзгорон, маъмурон ё волидон аз қабули кӯдакон канорагирӣ мекунанд
• Волидон дар ҳолатҳои ғазаб ва зиддият ба талаботҳои ғайриоддӣ ниёз доранд
• Волидон ё муаллимон эҳсос мекунанд, ки онҳо арзёбӣ намешаванд, вуруди онҳо ба талабот ҷавобгӯ нестанд ва фарзандашон таҳсилоти зарурӣ надоранд
• Дар мактаб ё муҳити хона манфӣ, бехатарӣ, сахт ё носозгорӣ аст

Муҳаббати мутақобилаи байни волидон ва муаллимон барои нигоҳ доштани муҳити мусоид барои кӯдакони худ хеле муҳим аст. Волидон метавонанд аз ҳад зиёд ғамгин шаванд, агар онҳо дар ҳама ҳолатҳои нигоҳубини кӯдаки худ фаъолона иштирок накунанд ва агар онҳо боқӣ монанд бошанд. Ба хотир оред, ки чаро волидон ҳамчун як гурӯҳи махсуси таълимӣ барои кӯдакони худ нақши муҳим доранд.

3 -

Натиҷаи пешниҳоди таълим ва хидматҳо - Мактаби IEP дар амал татбиқ намешавад

Набудани таълими махсуси тарҳрезишуда, барномаи инфиродии таълимӣ (IEP) амалӣ карда шудааст ё хидматҳои марбут ба IEP заруранд, асосан сабабҳои аз ҷониби волидон ба муқобили ноҳияҳои мактабӣ шикоят карданро доранд. Роҳ надодан ба иҷроиши IEP метавонад:

• Талабагоне, ки таълими махсуси тарроҳиро қабул намекунанд
• Талабагон ба мутобиқсозӣ ва тағирёбӣ барои санҷиш қабул намекунанд
• Талабагоне, ки ба хизматрасониҳои алоқаманд бо монанди гуфтугӯ, табобати касбӣ, терапияи ҷисмонӣ ё дигар хизматрасониҳое, ки дар IEP номбар шудаанд, надоранд

4 -

Роҳ надодани дастрасии баробар ба барномаҳои мактаб ва хидматрасон

Ҳангоме, ки мактабҳо дастрасии барномаҳоро ва хизматрасониҳоро ба монанди барномаҳои беруназсинфӣ, барномаҳои варзишӣ ё дастрасӣ ба курсҳои пешрафта бо шароитҳои мувофиқ, волидон метавонанд шикоятҳоро ба бор оранд. Дар бисёр ҳолатҳо, чунин мушкилот дар зербанди 504 фаро гирифта шудаанд. Дар баъзе ҳолатҳо, рад кардани дастрасӣ ба барномаҳои таълимӣ ва хидматрасониҳои мактабӣ метавонанд дар асоси IDEA афтанд.

5 -

Кай ва чӣ тавр ба шикоят муроҷиат кунед

Агар дар ноҳия қоидаҳои қонунӣ вайрон карда шуда бошанд, масалан, ноком нишастан ба вохӯрии IEP , арзёбӣ мекунанд, ба мӯҳлати муқарраршуда ё иҷрои барномаи IEP, шумо метавонед шикоятро пешниҳод кунед. Ҳар як ноҳияи мактаб дорои тартиби баррасии худ мебошад. IDEA талаб мекунад, ки шумо дар давоми ду соли пас аз баҳсу гуфтугӯи огоҳона ба раванди IEP ба таври расмӣ фишор диҳед. Агар шумо дар муддати ин мӯҳлат ба файл муроҷиат накунед, шумо ҳаққи худро барои мурофиаи судӣ бар зидди мактаб ба даст меоред. Дар давоми раванди шунавоӣ, фарзанди шумо ҳуқуқ дорад, ки дар макони ҷорӣ қарор дошта бошад, то он даме, ки шумо бо мактаб ба мувофиқа бирасед, ин масъаларо тавассути миёнаравӣ ҳал кунед ё қарор қабул кунед.

Дастрасӣ ба хидматҳои ҳуқуқӣ ё протоколи махсуси омӯзиш дар рафти адвокат дар доираи ҳуқуқҳои шумо ба сифати волидон ва имконияти муваффақияти худро афзоиш медиҳад. Бо вуҷуди ин, хароҷоти ҳуқуқӣ метавонад дар миқёс калон бошад ва метавонад аз як довталаби дурӯза аз 1500 то 7500 доллари амрикоӣ бошад. Илова бар ин, прокурор метавонад 10-20 соат барои шунавоӣ омода созад.

Пеш аз он, ки қадами навбатӣ гузаред, боварӣ ҳосил кунед, ки шумо бо волидон дар соҳаи таҳсилоти махсус шинос ҳастед ва инчунин тафтиш кунед, ки чӣ гуна миёнаравии махсуси таълимӣ ба ҳалли мушкилот мусоидат мекунад.

Он метавонад душвориҳоятонро дар ихтилофоти мутобиқат қарор диҳад ва барои фарзандатон чӣ беҳтар аст. Танҳо шумо медонед, ки кадом коре, ки кӯшиш мекунад, ки мушкилоти худро бе дахолати ҳуқуқӣ ё шикоят карданро ҳал кунад, беҳтарин барои фарзанди шумо дар тӯли дароз кор мекунад.

_{Манбаъҳо:}

_{Бергман, Э. ва А. Омӯзиш ва омӯхтани Технологияи ҳалли мушкилот барои машваратҳои этикӣ. Journal of Ethics Clinical . 2015. 26 (4): 312-4.}