Интихоби тарзи дилхоҳ метавонад тарбияи кӯдакона ва дастгирии шуморо таъмин кунад
Вақте ки фарзанди шумо ба мактаби миёна меравад, ӯ бояд талаботро ба мавзӯъҳои муайян талаб кунад. Аксарияти донишҷӯёни мактабҳои таҳсилоти умумӣ бояд забони англисӣ, математика, илм ва омӯзиши иҷтимоӣ ё таърихро гиранд. Аммо синфҳои интихобӣ вуҷуд доранд, ки ба бисёр донишҷӯён дастрасанд. Интихоби намоишгоҳҳо, ки донишҷӯён метавонанд интихоб кунанд ва ин талаботро талаб намекунад. Интихоби мактабҳои пешниҳодшудаи кӯдак дар интихоби ихтисос дар дигар мактабҳо метавонанд фарқ кунанд.
Боварӣ ҳосил кунед, ки шумо дар бораи интихобкунандагони мактабҳои шумо як чизро каме медонед ва боварӣ ҳосил кунед, ки шумо ва фарзандатон имконоти мавҷударо дида бароед. Дар зер чанде фикру мулоҳизаҳое пайдо мешаванд, ки он вақт барои дохил шудан ба интихобҳои мактабҳои миёнаи умумӣ меояд.
Интихоби мактаб ва мактаби миёна
Мактаби миёнаи миёна метавонад ба хонаи шумо бо номгӯи интихоби интихобшуда аз интихоби худ, ё онҳо метавонанд имконияти интихобшударо интихоб кунанд ё вақте ки фарзанди шумо дар сайти мактаб ё хонаи кушод гузарад. Интихоби намоишгоҳ аз мактаб ба мактаб фарқ мекунад, аммо имконоти зеринро дар бар мегирад:
- Банд
- Оркестр
- Забони хориҷӣ
- Иқтисодиёти хона
- Art
- Компютерҳо
- Тарбияи ҷисмонӣ
- Санъати театрӣ
- Санъати меъморӣ
Бисёре аз мактабҳо инчунин як курсҳои такмили ихтисосро пешниҳод мекунанд, ки донишҷӯён аз се ё чаҳор чорчӯба интизоранд, ҳар як нӯҳ ҳафта тағйир ёбанд. Масалан, фарзанди шумо метавонад дар муддати навад ҳашт ҳафта санҷида, баъдан компютерҳои нӯҳ ҳафта, сипас забони хориҷӣ барои нӯҳ ҳафта ва ғайра.
Ин вариант барои донишҷӯёне, ки боварӣ ҳосил намекунанд, ки интихоби интихобшударо интихоб намуда, ба онҳо имконият медиҳанд, ки чӣ шавқу рағбати бештареро ба даст оранд.
Маслиҳатҳо барои интихоби интихобҳо
Он метавонад ба интихоби интихоби синфҳо шавқовар бошад, вале банақшагирии камтарин метавонад имконияти бештар диҳад.
- Дар бораи марҳилаи вақт фикр кунед: Пеш аз он, ки фарзандатон барои интихоб шудан интихоб шавад, ӯ бояд дар бораи он чизе, ки синфи махсус талаб мекунад, талаб кунад. Масалан, агар фарзандатон барои гурӯҳе, ки ба гурӯҳҳо ишора мекунад, эҳтимолан якчанд консертҳои заруриро, ки фарзанди шумо бояд ҳатман иҷро кунад, хоҳад буд. Агар фарзанди шумо ба санъати театрӣ аломати номаро дошта бошад, ӯ метавонад дар як сол дар давоми сол барои тайёр кардани бозӣ ё дигар истеҳсолот пас аз дар мактаб мондан талаб карда шавад. Муҳим аст, ки донистани он, ки чӣ гуна интихобшуда пеш аз ба даст овардани синф ба нақшаи кӯдакон таъсир мерасонад.
- Ба фарзандатон иҷозат диҳед, ки интихоб кунед: Шумо дар гурӯҳе, ки шумо дар мактаби миёна ҳастед, будед, ва шумо метавонед умедвор бошед, ки фарзанди шумо интихобшударо интихоб мекунад. Дар ҳоле, ки муҳим аст, ки дар таҷрибаи мактаби миёнаи худ дар мактаб мондан, муҳим аст, ки ба фарзандатон имкон диҳад, ки якчанд қарорҳои худро аз худ кунад. Агар доғи шумо дар бораи гирифтани санъат ё синфхонаи театрӣ ҳақиқатан шодбошӣ кунад, эҳтимол дорад, ки фарзанди шумо ба синф дараҷаи зиёдеро ба бор хоҳад овард ва умедвор аст, ки аз синф берун баромадааст. Боварӣ ҳосил кунед, ки фарзанди шумо интихоб мекунад, ки ӯ намехоҳад, танҳо марҳила ба марҳаматӣ ва ҳатто дараҷаи бад бошад.
- Пешакӣ мулоҳиза кунед: бисёре аз мактабҳои миёнаро ба фарзандатон имконият медиҳанд, ки ҳар сол интихоб карда шаванд. Масалан, фарзандатон метавонад дар синфи ҳафтум санъати тасвирӣ ва иқтисодиёти хона дар синфи ҳаштро дошта бошад. Аммо шумо бояд боварӣ дошта бошед, ки шумо фаҳмед, ки оё интихоби сайти шумо ба фарзандатон манфиатдор аст ё не. Масалан, оё шумо дар синфи ҳашт синфҳои II дар синфҳои синф ба синфҳои 1-ум, агар шумо синфи 1 дар синфи 7-ро нагирифтед? Ҳангоми кӯмак ба кӯдакони интихобшудаи худ интихоб кунед.
Агар мактабҳои кӯдаки шумо якчанд интихобҳои пешниҳодшударо пешниҳод кунанд, фаъолияти баъд аз мактаб метавонад роҳи васеъро барои муаррифии таҷрибаи омӯзиши дигар омӯзиш диҳад.
Осорхонаҳои маҳаллӣ метавонанд баъд аз фаъолияти мактабӣ, инчунин метавонанд китобхонаи маҳаллии худро пешниҳод кунанд. Имкониятҳои тақвиятӣ роҳи беҳтаринест, ки тарбияи фарзандони шуморо васеъ мегардонад ва инчунин ба он лаззат мебахшад.