Мактабҳои Charter ҳам дар популятсияҳо ва рақамҳо аз он даме, ки мактаби якуми мактаби ибтидоӣ дар Миннесота дар соли 1992 кушода шуд. Мактабҳои оино мустақилона аз ҷониби гурӯҳи маҳаллӣ ташкил карда шуданд. Ин гурӯҳҳо метавонанд волидайн, муаллимон ва одамоне бошанд, ки фалсафаи таълимиро дар бар мегиранд.
Мактабҳои оинномавӣ чист?
Мактабҳои оинномавӣ шакли навъи мактаби давлатӣ мебошад, ки дар доираи қонунҳои Хартияи давлатӣ амал мекунанд.
Мактаб бояд "давлат" -ро бо "оинномаи" муроxиат намояд. Ин ҳуҷҷат ҳадафҳои мушаххаси мактабро муайян мекунад, оё он ба беҳтар кардани гурӯҳи муайяни донишҷӯён, ба мавзӯъҳои махсус диққат додан ё ба фалсафаи таълимии махсус мутобиқ аст.
Мактабҳои оинномавӣ мисли гербҳои беназири мактабҳои хусусӣ ва давлатӣ мебошанд. Мисли мактабҳои хусусӣ, мактабҳои устои мустақил барои интихоби барномаи худ ва таҷрибаи худ бо методҳои нави таълим, ташкили рӯзҳои мактаби худ ва нақшаи солонаи мактабҳо ва аксар вақт сатҳи иштироки оила хеле баланд мебошанд. Фоидаҳои мактабҳои ҷамъиятӣ ба ҳисоботдиҳӣ ба мақомоти роҳбарикунанда дохил мешаванд, таҳсилро пардохт намекунанд ва дар асоси дин, маъюбӣ ё ҷинс ба таври тақсимнашуда поймол карда наметавонанд.
Мактабҳои опсионӣ мактабҳои интихобӣ мебошанд
Дар ҳоле ки мактабҳои Charter баъзе аз фоидаҳои мактабҳои хусусӣ ва давлатӣ доранд, ин маъно надорад, ки мактаби махсуси charter барои фарзанди шумо ва оилаатон дуруст аст.
Мактабҳои устоҳо аксар вақт дар гирду атрофи фикри марказӣ ташкил карда мешаванд, ки ин ақида метавонад ба шумо ё касе бошад, ки барои шумо дуруст аст. Масалан, мактаби миёнаравии мактаби миёна метавонад дар атрофи талабагон, ки хатари баланди таркиши мактаби миёна мебошанд, дар маркази таваҷҷӯҳ қарор гиранд. Агар навраси шумо имкониятҳои таълимии пешрафтаеро дошта бошад, ки берун аз он дар мактаби ҳамсоя мавҷуд аст, мактаби оинномавӣ диққати махсус медиҳад, ки ба талабагони мушкилиҳо муносибати хуб надиҳад.
Мактабҳои оинномавӣ дар давлатҳои гуногун дар назорати он чӣ қадар назорат мекунанд, фарқ мекунанд. Онҳо инчунин дар сифати сифат ва сифати таълим фарқ мекунанд. Ҳар як мактаби ибтидоӣ беназир аст. Онҳо дар як қатор идеяҳои гуногун бунёд карда шудаанд, ҷойҳои мухталиф, аҳолии азхудкардагон, гуногунии қонунҳои давлатӣ, ки онҳоро онҳоро идора мекунанд, ва фарҳангҳои махсуси мактабӣ, ки метавонанд аз фарҳангҳо, ки дар мактабҳои анъанавии ҷудогона фарқ доранд, фарқ кунанд.
Кӯдакон ва оилаҳо низ дар ниёзҳо ва хоҳишҳои худ фарқ мекунанд. Мактабҳои оинномавӣ интихоби васеи маблағгузорӣ ба мактабҳои анъанавӣ доранд. Новобаста аз он, ки ин интихоби дуруст аст, он чизе, ки волидон бояд бодиққат фикр кунанд.
Қадами аввал ҳангоми баррасии Мактаби Шарқ
Рӯйхати ҳамаи хусусиятҳоеро, ки мехоҳед дар мактаб пайдо кунед, ки шумо фикр мекунед, ки барои кӯдакатон комил аст. Баъзе саволҳое, ки шумо метавонед пурсед:
- Оё фарзанди шумо ягон эҳтиёҷоти махсус ё нодир дорад?
- Муносибатҳои кӯдакон чӣ гунаанд?
- Оё фарзанди шумо бо тарзи муайяни таълимӣ беҳтар аст?
- Оё фарзанди шумо аз муносибати дӯстона ва расмии муаллимон бештар манфиат мегирад?
- Оё фарзанди шумо аз андозаи синфҳои хурдтар ё калонтар истифода мекунад?
- Кадом дистрибютсияҳо муҳиманд?
- Барои мактаби олӣ - Оё дар коллеҷ ё курсҳои пешқадам, ё имкониятҳои навъи касбӣ барои корие, ки метавонанд баъд аз хатми мактаб оғоз шаванд, вуҷуд доранд?
- Вақти беҳтарин барои рӯзи мактабӣ ва дарозии як соли таҳсил чӣ гуна буд?
Пас аз он ки шумо рӯйхати хусусиятҳои мактаби орзуҳо навиштаед, онҳоеро, ки омилҳои ҳалкунанда, ҳалкунанда ё нопурра мебошанд, нишон медиҳанд.
Баъзе сабабҳоеро, ки шумо мехоҳед, то ин рӯйхат пеш аз он, ки мактабҳоро тафтиш кунед, рӯйхат кунед. Сабаби аввал ин аст, ки шумо медонед, ки барои шумо муҳим аст, то шумо ин маълумотро пайдо кунед.
Сабаби дуюм ба шумо лозим аст, ки барои шунидани баъзе навъи фурӯшҳои хуби хонандагони мактабҳои опозисӣ омода бошед.
Мактабҳои оинномавӣ аксаран маблағҳои ҷамъиятиро тавассути шӯъбаи давлатии таҳсилоти худ дар асоси ҳар як талаба ба даст меоранд. Аксарияти мактабҳои устои кафолат медиҳанд, ки шумораи онҳое, ки ба мактабҳои таҳсилоти ҳамагонӣ наздиканд. Ҳангоме, ки ҳар як мактаб бояд асбобҳои нисбатан мусбӣашро ба оилаҳои имконпазири имконпазир пешниҳод кунад, барои мактаббачагони маъмурият барои фишурдани рақамҳои иловагӣ зарур аст.
Пас аз он ки шумо ба шумо ва оилаатон чиро бештар дарк мекунед, шумо метавонед маълумотеро, ки мехоҳед пайдо кунед. Шумо набояд ба ташвиш оянд, ки кормандони мактабҳои маъмулӣ дурӯғ мегӯянд ё бегонаҳоеро, ки волидон бояд огоҳ бошанд, пинҳон кунанд. Ин эҳтимол дорад, ки кормандони мактабҳои маъмулӣ дар бораи сабабҳои офариниши худ ва муваффақияти мактаби худ хеле хурсанданд ва волидони пуртаҷриба дар бораи он чизе, ки онҳо боварӣ доранд, ба мактаб табдил медиҳанд. Шумо ва фарзандони шумо аз он чизе, ки мактабҳо доранд, метавонанд афзалиятҳо ва эҳтиёҷоти гуногун дошта бошанд.
Оё корҳои хонагӣ кунед
Пеш аз он, ки шумо ташрифорӣ кунед, дар бораи мактаби оинномавӣ чӣ қадар метавонед бифаҳмед. Дар он иттилооти зиёди иттилооте, ки шумо бояд онлайн пайдо кунед.
Ба саҳифаи мактаби мактаби миёнарав муроҷиат кунед, то дар бораи диққати махсуси худ фаҳмед. Ҳамчунин тақвими тақвимии академикиро, ки рӯйхати синфҳои солро дар бар мегирад, ва он рӯзҳои мактаб баста мешаванд. Шумо инчунин метавонед соатҳои дарсиро пайдо кунед. Баъзе мактабҳо инчунин дар бораи барномаҳои пеш аз мактабӣ ва баъд аз мактабӣ, ва берун аз он дар сомонаҳои худ маълумот доранд.
Шумо инчунин маълумотро дар бораи муроҷиатҳои марбут ба вебсайти мактаб дар вақти муроҷиат кардан дарёбед. Дар ҳоле, ки мактабҳои маъмул мактабҳои умумӣ мебошанд, онҳо раванди дархостро барои шинос шудан бо донишҷӯён ва ба донишҷӯёни оилаҳо барои қабул кардани он, ки оё мактаб хуб аст, истифода мебарад.
Мактабҳои маъмули устухон метавонанд аз довталабони бештар аз иқтидори мактаб даст кашанд. Мактабҳои оинномавие, ки бо дархостҳои зиёдтар аз ҷойҳои дастрас дастрасанд, донишҷӯёни навро тавассути раванди тасодуфӣ, ба мисли формулаи лотерея интихоб мекунанд. Ба туфайли дархости кӯдакон дар ибтидо имконияти интихоби худро интихоб кунед.
Агар шумо зиёда аз як кӯдаке дошта бошед, ки мехоҳед ба мактаб равед, сиѐсатро барои бародарон дарёфт кунед. Баъзе мактабҳои таълимӣ ба таври худкор ба хоҳарони донишҷӯ қабул карда мешаванд.
Шумо инчунин метавонед дар бораи обрӯю эътибори мактаб пайдо кунед, ки сайтҳои баррасишударо ба монанди Greatschools.org ё Schooldigger.com пайдо кунед. Шумо инчунин метавонед волидайн хонандагони мактаби ибтидоӣро барои дарёфти кадом оилаҳои дигар дар бораи мактабҳо пайдо кунед.
Дар хотир доред, ки мактабҳои аксар аксар вақт барои ниёзҳои донишҷӯёни дар мактабҳои анъанавии ҷигарбуда мубориза мебаранд. Ин метавонад баҳоҳои холиро ба даст орад ё ба мактаби хуби обрӯйи бад дар ҷомеаи маҳаллӣ машғул шавад. Агар мактаби таълимӣ дорои холҳои санҷишии паст ё дигар нишондиҳандаҳои мактаб бошад, кӯшиш кунед, ки оё донишҷӯён дар оиннома дар муқоиса бо таҷрибаи пештараи худ беҳтаранд.
Мактаберо, ки пеш аз дархост кардан дархост мекунад, боздид кунед
Бисёре аз мактабҳои устоҳо барои оилаҳое, ки мехоҳанд ба мактаби оинномавӣ муроҷиат кунанд, ба меҳмонхонаҳои шабеҳ кушода мешаванд. Ин чорабинӣ имкон дорад, ки ба мактаб рафтан ва бо кормандон вохӯранд. Шумо инчунин метавонед дар бораи боздид аз мактаб, вақте ки дар ҷаласа иштирок дошта бошед, бинед, ки кадом рӯз дар мактаб чӣ гуна аст. Боздид аз мактаб беҳтарин вақт барои пайдо кардани инҳо аст:
Натиҷа чӣ тавр Мактабҳои оптикӣ бояд махсус ё ниёзҳои нотакрорро донад
Мактабҳои оинномавӣ як намуди мактаби давлатӣ мебошанд. Онҳо бояд ба қонунҳои ягонаи давлатӣ ва федералии мутобиқат, ки мактабҳои анъанавӣ пайравӣ мекунанд, риоя кунанд.
Ин маънои онро надорад, ки мактаби оинномавӣ ҳама гуна маъюбонро дар ҳамон як маъхази маъмулии маъмурии худ ҷойгир мекунад. Ҷустуҷӯи чиро дар назар дошта бошед, вақте ки фарзандатон ниёзҳои махсус дорад.
Ҷустуҷӯ Агар Мактабҳои Хартия бо ҳама гуна мубориза бар зидди душворӣ рӯ ба рӯ шаванд
Мактабҳои опсионӣ метавонанд барои нигоҳ доштани оинномаи худ, хусусан дар солҳои аввали фаъолият мубориза баранд. Вобаста аз он, ки чӣ гуна қонуни давлатии хартияи худро қатъ кардан мумкин аст, мактаб метавонад хатари пӯшидани хавфро дошта бошад, агар мактаб қобилияти ба дастурамалҳои муайян ё шартҳои даромади мактабро бо давлат мувофиқат накунад. Агар мактаб пӯшида бошад, он метавонад оилаи худро ногаҳон ба мактаби дигар дар мӯҳлати кӯтоҳ ҷустуҷӯ кунад. Гарчанде, ки ҳама гуна мушкилотро дарк кардан зарур аст, дар хотир дошта бошед, ки аксарияти мактабҳои усто муваффақ мешаванд, ки бо риояи шартҳои оинномаҳои худ муваффақ мешаванд.
Вақте ки оптимҳо мубориза мебаранд, одатан ба норасоии дастгирии молиявӣ вобаста аст. Мутобиқи ҳисоботи соли 2011 аз ҷониби Маркази ислоҳоти маориф, тақрибан 15% мактабҳои мактабӣ баста мешаванд ва ин дар панҷ соли аввал рӯй медиҳад.
Огоҳӣ одатан барои хариди сохтмон ва нигоҳубини маблағгузории давлатӣ ё давлат маблағгузорӣ намекунанд. Он мактубҳои арифметикиеро, ки аллакай дастрас аст, тарк мекунад. Аксарияти мактабҳои устоҳо маблағгузории ҷорӣ барои пардохти хароҷоти мактабҳо, ки аз ҷониби маблағгузории давлатӣ маблағгузорӣ намешаванд, анҷом хоҳанд дод.
Ҷустуҷӯи кадом хидматҳо ва дастгириҳо мавҷуд аст
Мактабҳои оинномавӣ ҳамеша талабот надоранд, ки ҳамон гуна хидматҳо ва дастгириҳое, ки мактабҳои олии анъанавӣ таъмин мекунанд, таъмин карда шаванд. Баъзе мактабҳои устои мактабӣ метавонанд хӯроки мактабиро таъмин кунанд , ҳамшираи мактаб дошта бошанд, китобхонаи мактабӣ дошта бошанд, ё нақлиёти автобусро таъмин кунанд.
Ин хидматҳо метавонанд ба шумо лозим ояд, ки бо дигар волидайн пешпардохт ё ҳамоҳанг созанд. Агар кӯдаки шумо доруворие, ки дар мактаб талаб карда мешавад, талаб карда шавад, бо кормандон муроҷиат кунед, то боварӣ ҳосил кунед, ки мактаб метавонад қонеъ кардани талабот барои кӯдаконро барои доруворӣ таъмин намояд.
Дар бораи равиши мактаб ба STEM (илм, техника, муҳандисӣ ва математика)
Маблағҳои STEM дар талабот ба талабот бештар ба талабот ҷавобгӯ мебошанд. Инчунин, эҳтимол дорад, ки фарзанди шумо ба принсипҳои STEM, новобаста аз он чи ки онҳо дар оянда доранд, фаҳмиши қавӣ доранд. Ҷустуҷӯ кунед, ки оё мактабҳо мавзӯъҳои STEMро дар тарзи ташвиқ ва таҳлили таҳқиромез дар бораи хотираи фаврӣ ҳавасманд мекунанд. Санҷед, ки субъектҳои STEM ва иловапулиҳои иловагӣ ба ҳамаи донишҷӯён пешниҳод карда мешаванд.
Имкониятҳои иловагии иловагӣ пайдо кунед
Гарчанде ки шумо дар бораи вебсайти мактабӣ маълумоти иловагӣ пайдо карда бошед, ташрифи мактаб вақти хубе барои бозиҳои клубҳо ва фаъолиятҳост. Шумо метавонед дар куҷо клубҳо вохӯред, бо тренерон ё мушовирон сӯҳбат кунед ва саволҳоро пурсед. Шумо ҳамчунин метавонед, ки оё имкониятҳои иловагӣ мавҷуданд, ки дар вебсайт зикр нашудаанд.
Қарори ба дархост додан
Пас аз фаро гирифтани иқдомҳои пешниҳодшуда, Шумо дар бораи мактаби офариниши маълумоти олӣ доред. Бештар аз ҳама, шумо дониши худро оиди фарзандатон медонед ва шумо медонед, ки барои онҳо беҳтар кор мекунанд. Бо ин маълумот шумо бояд барои интихоби беҳтарин мактаб барои фарзандатон, ки ба онҳо дастрас аст, тайёр бошед.
> Манбаъҳо:
Экономист, Алисон. Давлатҳои мактаби устод: Маълумоте, ки мо намедонем - ва мо на дар бораи кор ва масъулият . Нашрияҳо. Washington, DC: Маркази ислоҳоти маориф, 2011. Print.
> "Танҳо Саволҳо-Мактабҳои Хартияи". Маркази ислоҳоти маориф . Маркази ислоҳоти маориф, н
Мулло Муҳаммадӣ, Элейн. "Маълумот дар бораи Мактабҳои Хартия". Маркази иттилоотӣ ва захираҳо . Маркази иттилоотӣ ва захираҳои хонагӣ, моҳи майи 2013.